《髙中生物教学中学生学业评价方法的实践研究》课题阶段性研究计划教学资料_第1页
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文档简介

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。髙中生物教学中学生学业评价方法的实践研究课题阶段性研究计划-髙中生物教学中学生学业评价方法的实践研究课题阶段性研究计划自课题立项至今，一年多来，课题组在进行课题研究的同时，不忘了理论学习，将理论知识融入到了课堂教学的主阵地，将课题研宄贯穿到了教学之中，也取得了一些成效。结合2015年10月28日教育厅教研室中期调研工作专家对本课题提出的宝贵意见及建议,特对2016年研究工作分析如下：一、课题研究初期存在的问题1、课题组研究中缺乏主动性和积极性的成员要做好批评教育工作，应该对所负责的研究任务、资料收集及时

2、整理、归档。2、教师对本课题的研究是积极的，但一些有价值的材料只停留在口头讨论交流层面，未能形成案例进行深入的分析和研宄，课题资料积累也还不足，理论的收集与整合还要进一步加强。3、教师之间的交流学习还需要加强，反思不及时。4、研宄资料归类、整理不及时。5、课题研究理论知识仍然欠缺，科研水平还需要继续提升。二、2016年上半年计划开展的内容1、针对本学年教学任务，讨论2016年研宄的具体内容、完成计划的具体措施，从而制订详尽的研究计划。2、课题组个别成员加强课改理念和理论知识的学习，加强听课等实践活动的学习，并做好相关资料的收集和整理，包括理论文本资料、课例、教学反思等。3、课题组定期召开会议，

3、对发现的问题及时整改，及时加以反思纠正，使研究有的放矢。继续做好平时的积累工作，交流课例研究的心得，分析总结，做好课题过程性资料的收集。4、结合学校3月份的“听课月”活动，课题组教师积极参与做课活动，其他教师则专心记录并分析过程性评价的实施情况，并且及时评课，做好学习记录，与近期的课堂进行对比，进行交流和反思，并对研究中存在的不足及时修正和完善，认真总结经验，撰写成文。5、将课题研究贯彻到髙三髙考复习工作中，针对髙三毕业班的特点,不定时不定期地进行口试，课内、课外加强组与组之间的互评、互助、督促、比赛，在竞争中学习，在学习中竞争，将发展性评价理念贯彻到髙三复习中，帮助学生树立自尊、自信和进取心，增强学习兴趣，形成浓厚的学习气氛，共同努力、促进发展。6、课题组成员总结撰写课题研究阶段成果论文

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