渡河少年概述

1、渡河少年渡 度远（ ）重洋 欢（ ）春节 （ ）日如年 横（ ）长江渡度度渡课文主要讲了渡河少年的什么事情？ 你能不能用“因为所以后来 ”的句式说一说？主要内容叙述：第一部分（起因）第二部分（经过）第三部分（结果）（）（）（1）（4）（5）（12）（13）-（15）主要写了什么？一个少年没钱却要渡河，摆渡老人不允许。描述这个少年跳入河中，毅然自己游过河去的经过。写渡河少年后来成为了游泳健将并写信感谢老人呢。竹篙 缆绳 哧溜 花蕊 奇葩 锦缎 泥鳅 黝黑河堤 撑船 倔强 哀求清澈 溜圆 启蒙 切割预习检测：渡河 清澈 擎在手中 缆绳 摇动 孤零零眉毛 衣裳 无限 愣住 暗度陈仓 锉动 预习检测：

2、绳溜 愣哀割缎锦撑堤澈滩蒙倔蕊上下结构左右结构眠绳溜 愣哀割缎锦撑堤澈滩蒙倔蕊眠衷哀 请同学们默读、静思，从字里行间的叙述中你认为摆渡的老爹是个什么样的人。画出文中相关的语句，反复品析。 你认为少年是个什么样的人？画出文中相关的语句，透过语言文字你看到了一个怎样的少年？ 语言描写 “老伯，没钱能上船吗？”“没钱坐什么船，笑话！”竹篙一点，小船离岸而去。 孩子像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。离得不远，我看见孩子两眼睁得溜圆，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。神态描写： 哑口无言 伤害自尊 不知所措 孤独无助 气氛 . . 少年举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向对岸游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。动

3、作描写： 忽然，他把衣服一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进河里。 后来撑船老人是怎样对待这个少年的？少年的做法改变了吗？ 撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”少年好像没听见。船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。“上船吧别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。”少年不理他，依然向前游。 惊呆 焦急 关切 . . 少年不理他，依然向前游。落满（ ） 的河水被少年的臂膀切割成一块块（ ）的锦缎，那手中的花格子衬衣活像（ ）的花瓣，（ ）的书包真像花瓣中的（ ）。蓝色字体句中分别把（ ）比作（ ）；把（ ）比作（ ）；把（ ）比作（ ）。彩霞五彩五彩花蕊黄黄河水锦缎衬衣花

4、瓣书包花蕊 这样写有力的烘托了孩子的坚毅、充满朝气的美好形象，字里行间流露出对孩子的赞美之情。 好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！奇葩 本意是指奇特而美丽的花朵。常用来比喻珍贵奇特的盛貌或非常出众的事物。 比喻某人（或某事物）十分离奇，不落世俗，个性十足，世间罕至。 终于到了对岸，少年泥鳅一般蹿上了河堤。阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。河边的沙滩上，留下了一行长长的水线，像一行无限延长的省略号。 作者细致的观察，丰富的想象，运用比喻的修辞手法来描写事物，刻画出了一种美的意境。 狂风大作时，少年在水中摇晃地向前游。 波涛汹涌时，少年依旧拼命地向前游。 寒风凛冽时，少年在刺骨的水中挣扎着向前游。 少年在成年以后称老人是他的“启蒙教练”，还写信感谢老人。这是什么原因呢？你喜欢这个老人吗？说说你的理解。 感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志； 感激欺骗你的人，因为他增长了你的见识； 感激遗弃你的人，因为他教导了你应自立； 师生共勉:积累名句宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来 少年渡过的仅仅是一条河吗？你得到什么启示？小练笔（任选一题）渡河少年练笔：题目：1、给老人的一封信 （如果你是这个少年