旅游市场营销课程互动教学的设计与提升

1、作者： ZHANGJIAN仅供个人学习，勿做商业用途 旅游市场营销课程互动教学地设计与提升 - 旅游管理 旅游市场营销课程互动教学地设计与提升鲍富元互动教学在旅游市场营销课程中具有较大地使用价值， 但依然受到来自教师和 学生地不同因素地限制， 任课教师使用互动教学地主动性偏弱且经验不足， 学生 参与不够 .因此建议通过引导来增强任课教师对旅游市场营销课程互动教学地重 视，并帮助提升任课教师地实践经验， 充分了解学生地特征， 有针对性地开展互 动教学.一、前言互动教学是现代教学形式地重要构成， 对提升教学质量和教学成效具有积极地 作用 .互动教学在国内外地教学实践中得到了普遍地推广使用 .互动教

2、学地授课方 法是以师生在教学过程中地角色定位为前提地， 相对于以往地教师主导型地授课 形式，互动教学对提高学生学习地积极性和培养学生学习兴趣至关重要.对于使用型人才培养而言， 积极探索互动教学地新方法、 新思路、 新手段是推进人才培 养地有效之举 .旅游管理类专业是典型地以培养使用型人才为宗旨地专业，其相 关地课程设置也应符合该定位 .其中，旅游市场营销课程在培养学生营销意识、 沟通能力、文案策划、调研分析等方面具有积极影响 .但在旅游市场营销课程教学中，互动教学地开展受限于多个因素，尚未发挥应有地效应.分析旅游市场营 销课程互动教学地主要瓶颈， 并提出互动教学设计和提升地意见， 对旅游管理类

3、 专业地使用型课程地优化提升具有现实意义 .二、旅游市场营销课程互动教学地受限因素（一）教师开展互动教学地主动性较弱 任课教师对课程改革地认识不到位，缺少紧迫感 .一方面，任课教师尚未产生 课程改革地压力和紧迫感 .而课程改革地目标在于提升教学质量，促进学生更好 就业和走向社会 .面对日益激烈地就业形势和 90 后新生来源地压缩， 学生家长和 学生对学校及专业地选报更好地集中反映了职业发展地就业导向.而就业受学生在校期间地人才培养地影响，未来高校竞争将切实转向以学生发展为导向.教师发展将与学生地培养质量绑定， 未来教师发展更侧重于教学质量； 缺少创新地传 统授课将使学生失去吸引力，教学质量面临

4、不断下降地态势.现有地对任课教师地评价中关于教学质量地评价则过于抽象， 缺少精确地测量， 而科研考核则对教 师地发展具有重要影响， 因此任课教师为了个人发展， 将时间精力投入在科研工 作中，而忽视了对课堂教学地重视，缺少主动进行课程改革地积极性 .（二）学生参与互动教学地积极性不高 虽然有部分教师尝试开展不同形式地互动教学实践， 但学生对互动教学地接受 认可度不高，对于教师设计安排地教学内容、 新方法、新手段未能给予及时关注， 依然处于自身固有地学习状态 .具体分析来看，首先，教师地互动设计还没有考 虑学生地实际兴趣所在，所创新地方法、手段、内容并非现代学生感兴趣地.其次，互动设计地范畴有限，

5、停留于提问、小组讨论、作业展示等，仅仅是对课堂 日常教学地偶尔配合使用，与教学目标对应地能力培养地联系不够紧密.甚至个 别新教师还处于照本宣科地阶段， 造成能力培养地导向没有与教学互动设计实现 融合.再次，旅游市场营销课程地互动教学与班级整体地学习风气和规模存在一 定地关联， 不同班级学生地习性存在差异， 且班级互动教学地教学效果与班级规 模有关联， 需要调动多数学生地参与， 给予每个学生更多地参与机会， 但现有地 班级人数规模偏大而难以顾及大部分学生 .（三）任课教师对互动教学设计地经验不足 在教师具备一定地参与意识和相关条件保障到位地情况下， 他们在课程互动教 学中地实践经验不丰富 .部分

6、教师自身地教育思想受传统教育背景地影响，在他 们地思想意识中， 对互动教学地认识还比较粗陋， 缺少系统地认识构建和有效地 工具手段 .甚至部分教师属于初次承担授课任务，对旅游市场营销课程地基本框 架还未形成深刻地感知 .而旅游市场营销课程地授课效果在很大程度上依赖于将 课程理论知识与实践使用做充分地结合， 而新教师忙于对理论知识地把握和熟悉， 对互动教学地素材选取、问题设计、课堂组织等缺少足够地经验和交流 .三、旅游市场营销课程互动教学地设计及提升（一）思想上引导任课教师对互动教学地重视 旅游行业地飞速发展急需大批地使用型旅游管理类专业人才， 对应地专业人才 培养应牢牢树立使用型人才培养地定位

7、和目标 .任课教师是保证课程质量地关键， 面对新地社会发展形势， 现代高等教育迫切需要对传统地教学方式进行革新， 而 任课教师在思想上应对此引起高度重视 .通过学校地宣传教育促使任课教师充分 认识到互动教学在旅游市场营销课程创新改革中地积极作用和重要性， 为更好地 开展互动教学地使用提供思想保障 .（二）给予任课教师充分地帮助指导旅游市场营销课程具有一定地系统性和逻辑性，需要任课教师熟练掌握.对经 验不足地任课教师，可选派教师参加互动教学效果较好地相关课程学习和交流， 丰富教学经验 .同时，组织开展教师之间地教学研讨，围绕教学内容、方法、手 段及使用进行内部交流，为互动教学有效开展提供支持 .

8、（三）掌握授课班级地情况并因材施教互动教学要考虑授课对象地特殊性， 包括他们地学习情况、 关注点、活跃程度、 沟通习惯等 .并在此基础上，结合教学内容，完成对课堂地表现形式、教学手段 地利用，如使用多媒体、课件、板书地结合，并辅以恰当地视频案例，同时组织 学生思考和讨论， 将学生地参与性和积极性调动起来， 以更好地促进师生间地互 动，真正营造良好地互动氛围 .（作者单位：三亚学院国际酒店管理学院）版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理。版权为张俭个人所有This article includes some parts, including text, pictures,

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