教案小石潭记(二等奖)

1、1.积累文言词语。2.了解作者和文体。3.理解文章的思想内容，体会作者的感情。教学目标4背诵课文。返 回1.理解文中作者悲凉凄苦的情怀,间接接触社会,完善健全人格。1.指导学生朗读课文,增强语感。2.品味文章由景及情,以情入景的写作特点,学鉴赏景物描写下一页上一页 知识目标能力目标德育目标 柳宗元课文范读教学目标 作者简介走进课文小石潭记问题探讨课外延伸1.体会文章写景抒情的方法，是本文的教学重点。教学重难点返 回下一页上一页2.理解文中的忧与乐是本文的学习难点。 称柳河东。唐代著名文学家思想家，唐宋八大家之一。自幼聪明好学，岁中进士第。他与韩愈、刘禹锡是同事。永贞元年，柳宗元积极参与王叔文为

2、首的政治革新活动，但找到保守势力的反对。革新运动失败柳宗元被贬到永州，永州之贬，被贬十年。在这期间他写下了?永州八记?始的西山宴游记?钴鉧游记?钴鉧潭西小丘记?至小丘西小石潭记?袁家渴记?石涧记?石渠记?小石城山记?江雪?、?捕蛇者说?等大量诗文。柳宗元的散文与韩愈齐名，堪称我国历史上最杰出的散文家。?永州八记?已成为我国古代山水游记名作。这些山水游记，融合了作者的身世遭遇、思想感情，寄予自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。 ?小石潭记?是?永州八记?中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 记是古代的一种文

3、体主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 柳宗元字子厚。河东人，返 回下一页上一页 请听课文朗读返 回下一页柳宗元小石潭记上一页 隔篁竹，闻水声，从小丘西行百二十步，返 回下一页上一页伐竹取道，心乐之。如鸣佩环，返 回下一页上一页水尤清洌。下见小潭，返 回下一页上一页近岸，卷石底以出，全石以为底，返 回下一页上一页为嵁，为岩。为坻，为屿，返 回下一页上一页参差披拂。蒙络摇缀，青树翠蔓，返 回下一页上一页似与游者相乐。往来翕忽，俶尔远逝，佁然不动，影布石上，日光下彻，皆假设空游无所依。潭中鱼可百许头，返 回下一页上一页 不可知其源。其岸势犬牙差

4、互，明灭可见。斗折蛇行，潭西南而望，返 回下一页上一页 不可久居，乃记之而去。 悄怆幽邃。以其境过清，寂寥无人，凄神寒骨，坐潭上，四面竹树环合，返 回下一页上一页曰奉壹。崔氏二小生：曰恕己，余弟宗玄。隶而从者，同游者吴武陵，龚古，返 回下一页上一页?小石潭记?选出读音正确的一项 1. 洌A. li B. li C. li 2. 坻A. dB. ch C. ch 3. 佁A. y B. y C. y 4. 俶A. ch B. ch C. sh ABAC检查预习返 回下一页上一页学生大声读课文,注意语调的把握.提示:1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭, 有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快

5、乐,应读得欢畅些.2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的气氛,应该读消沉些.指导学生朗读返 回下一页上一页1.落实字词,疏通文句。 2.整体把握课文的内容。师生共同探讨课文返 回下一页上一页 从小丘西行百二十步，隔 ， 水声，如佩环，心 。 竹 道， 见小潭，水 。篁竹竹林闻听到砍倒竹子，开辟出一条道路走过去，下面看见一个小潭，潭水特别清凉。从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好似身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情快乐起来。鸣使鸣叫乐之代词,指水声伐砍伐取开辟尤特别,格外清洌清凉下名词作状语,在下面返 回下一页上一页喜欢 ，为岩。青树翠蔓， 摇 ， 。 石 底， 岸， 石

6、底 ，为 ，为 ， 全为近卷以出坻屿为嵁整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、 嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。蒙络缀参差披拂完整的作为以介词,用靠近动词,翻卷连词,相当于 “而露出水中高地小岛成为不平的岩石随风飘荡的样子返 回下一页上一页缠绕连结第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。 发现小石潭隔闻伐取见水石树清怪青幽闻声 见形 返 回下一页上一页潭中鱼 百 头，皆 游无所 。日光 ，影 石上， 不动； 远逝，往来 。 与游者相 。 潭中的鱼大约有一百来条，好似都在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底

7、， 鱼的影子呆呆地一动不动；又突然向远处游去，往来很快.好似和游人一同欢乐。假设空依下澈副词,大约像名词作状语,在空中依靠,凭借名词作状语,向下动词,直透布散布佁然呆呆的样子俶尔突然翕忽轻快敏捷的样子映在石头上，似好似乐动词,逗乐,娱乐返 回下一页上一页可许潭中景物潭水 游鱼 衬清澄侧面描写动静结合融心情乐由景生情返 回下一页上一页第二段：写潭水清澈，游鱼活泼。 潭西南 望 ， ，明灭可见。 岸势 互，不可知 。 溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现。而斗蛇连词,表修饰名词作状语,像北斗星一样名

8、词作状语,折行像蛇一样曲折其代词,那犬牙名词作状语,像犬牙那样差爬行其源它的源头返 回下一页上一页写小潭源流溪身：岸势：曲折蜿蜒参差不齐奇形象比喻返 回下一页上一页第三段：写作者探究到小石潭的水源及 潭上的景物。 坐潭上，四面竹树 ， 无人， 骨， 。 境 清，不 久 ， 记 。 环合寂寥凄神寒使凄凉心神使寒冷悄怆幽邃忧伤的样子幽静深远因为以其那里过过于居可能够停留乃 于是,就之而去代词,指小石潭的情景.连词,表顺承离开真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。 我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，返

9、 回下一页上一页写潭中气氛气氛 感受静凄清 寓情于景第四段：写作者对小石潭总的印象和感受。 返 回下一页上一页 者：吴武陵，龚古， 弟宗玄。 从者，崔氏二 ： 恕己，曰奉壹。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。曰隶跟随余小生年轻人同一起游游玩而连词，表并列返 回下一页上一页第五段：记下与作者同游小石潭的人。 发现小潭：移步换景潭中景物：潭水：侧面描写游鱼：动静结合由景生情小潭源流：溪身：斗折蛇行岸势：犬牙差互形象比喻潭中气氛：幽深冷寂寓情于景记录同游者抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感返 回下一页上一页小石潭记定点特写景中含情1第四段写作者在潭

10、上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。 作者竭力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。1第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？问题探讨返 回下一页上一页 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是

11、暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 潭中气氛：幽深冷寂孤凄悲凉心境的反映寓情于景。2文章前面写“心乐之，后面又写“悄怆幽邃，一乐一忧似难相容，该如何理解？返 回下一页上一页全石以为底 为坻，为屿 如鸣珮环 四面竹树环合 水尤清冽 以其境过清 潭西南而望 乃记之而去 参差披拂 犬牙差互 卷石底以出 以其境过清 课堂练习做 成为玉环 环绕清澈 冷清表修饰表承接长短不一交替而因为1.解释以下红颜色的字返 回下一页上一页2.课文是按照什么顺序写的?课文的写作顺序是游览顺序：发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛 。3.抓住了小石潭的哪些特点？小石潭的特点：幽静。4.作者对小石潭的整体

12、感受是什么？作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。返 回下一页上一页课堂练习 这篇散文生动地描写出了小石潭环境的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，文章中所使用的那些描绘景物细致入微的手法和妙、形象的比喻，都值得我们很好地借鉴。 课文小结返 回下一页上一页 以岁三月上旬，步循溪 西入。积雨始霁j，溪上大声淙cng然十馀里，旁多奇石、蕙草、松、枞cng、槐、枫、栗、橡，时有鸣嶲gu 溪有深潭。大石出潭中，假设马浴起。振鬣li 宛首而顾其侣。援石而登， 视溶云，鸟飞假设坠。复西循崖可二里，连石假设重楼，翼乎临于溪右，或曰宋李公麟之

13、 “垂云沜pn也；或曰后人求李公麟地不可识 被而名之。石罅xi生大树,荫数十人。前出平土，可布席坐。南有泉。明何文端公 摩崖书其上曰：“媚笔之泉。泉漫石上为圆池，乃引坠溪内。 溪：指龙溪。 嶲：鸟名，即杜鹃鸟。 鬣：鬃。 沜：同“泮，半月形的水池。 何立端公：何如宠，字康侯，卒谥文端。注释:类文阅读返 回下一页上一页1. 解释以下加下划线字的意思 复西循崖可二里 ( ) 前出平土，可布席坐( ) 石罅生大树，荫数十人( )大约可以裂缝类文阅读题目返 回下一页上一页1说明游览路线方位变化的句子是哪些?2作者怎样写出潭中大石的情态的?群 石具备哪些特点，能用文中词说明吗?2. 结合课文内容答复答:步循溪西入，复西循崖可二里 答: 作者先写大石从深潭水中露出，极言其“大。紧接着用了比喻的修辞方法