五年级草船借箭最新知识点

1、第 PAGE20 页 共 NUMPAGES20 页五年级草船借箭最新知识点五年级草船借箭教案一、教材简析诸葛亮“草船借箭”的故事是孙权、刘备结合抗曹的时候发生的。诸葛亮是文中着力赞美的人物，周瑜称其“神机妙算”。从本课内容来看，诸葛亮的“神机妙算”主要表现为两个方面：一是对周瑜险恶用心的了然于胸，二是对借箭的通盘考虑和周到安排。引导学生领悟诸葛亮“神机妙算”是本课教学重点。二、学习目的(一)知识目的1、学习本课的七个生字，能正确读写以下词语：诸葛亮、妒忌、都督、惩罚、擂鼓、呐喊、丞相、神机妙算2、分角色朗读课文，复述课文。3、理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。(二)才能目的理清文章的表达顺序

2、，在理解课文内容的根底上分清事情的前因后果。(三)情感目的1、热爱祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情和创新意识。2、理解事情的前因后果，克制嫉妒心理。3、从古典故事中，体会民族文化之美。三、教学重难点重点：理解草船借箭这件事情前因后果和一步步的开展过程。难点：从“草船借箭”这件详细事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。四、教学设计理念五、教学准备制作课件;课前搜集诸葛亮、曹操、鲁肃等有关人物的资料。六、课时安排2课时七、教学过程第、一、课、时(一)创设情境，导入新课简介背景：东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权结合起

3、来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”的故事，就是在孙、刘结合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的。导入：同学们，今天我们学习一篇根据三国演义的有关章节改写成的文章草船借箭，出示课题，当“草船借箭”这四个字映入你眼帘的时候，你的脑海里闪现出什么问题?(故事发生在什么时候?用草船怎样借箭?为什么能借到箭?)同学们根据课题提出了这么多问题，下面就请同学们带着这些问题去读文章，边读边想，并勾画出生字。(设计说明：带着问题初步理解课文内容和思路，整体感知文章内容。)(二)自读感知，整体把握指导学生积累字词这篇课文有7个生字，请看屏幕(幻灯出示)诸(zh)、妒(d)、督(d)、寨

4、(zhi)、擂(li)、呐(n)、丞(chng)请同学们用笔画出这几个生字组成的词语，再自由读出这几个生字，看一看它们在字音和字形上，你认为有什么地方要提醒大家注意的。【点拨】“诸”，“寨”“丞”的读音，它们的声母是翘舌音，“丞”字是后鼻韵母。注意“丞”字的笔顺;“寨”字的构造，它是由上中下三个部件组成的，在书写时，要把这三个部件写得紧凑些才好看。还有“呐”的读音，声母是“n”。还有“督”字要注意下局部是“目”字，不是“日”字。下面就请你认为难写的字写一写。整体感知：标好节号，读通课文，完成填空。草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭草船借箭前的准备：草船、军士草船借箭的过程：逼近水寨一面受箭另一面

5、受箭驶向南岸草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服据此提纲给文章分段：一(l、2节)、二(3-5节)、三(6-9节)、四(10)学生归纳之后，教者充分肯定，并且相机指出：这是按照事情的“起因、开展、高潮、结果”的顺序写的。(三)合作交流，解读探究学习第一段。【师生活动】初读了课文，大家看出周瑜妒忌诸葛亮的才干，想设计陷害他。第二自然段是一段精彩的对白。我读提示语，一、二组读周瑜的话，三、四组读诸葛亮的话。想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人?通过人物对话的朗读和揣摩，给文中提示语加一个确切的表示人物动作、神态、心理活动的词语，再读读这句话，更深地体会人物的个性特征.【点拨】周瑜明

6、知故问;假惺惺说;狡黠地说;心中暗喜，嘴上却说。、诸葛亮胸有成竹地说考虑：周瑜设计陷害诸葛亮，而诸葛亮似乎已陷入他的圈套，让周瑜方案得逞了，真的是这样吗?诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样?他为什么容许周瑜如此难办到的任务?默读12节，考虑这些问题。【点拨】诸葛亮其实已识破了周瑜的方案，但他以国家大计为重，为水战成功考虑，不顾个人恩怨，容许三天造十万枝箭。分组分角色，指名一生读旁白，朗读第1、2节，体会人物内心活动。(设计说明：开放的课堂，给了学生开放的思维空间;开放的要求，激起了学生读的兴趣和自信;按自己喜欢的方式探究，大大丰富了读的内涵，进步了读的质量。)(四)小结：这一段的语言交锋，句句紧

7、扣，刻画出两个人鲜明的性格特点。周瑜外表客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，沉着镇定，胸有成竹。周瑜想害诸葛亮，而诸葛亮更是立下军令状，那么事情又是怎么开展的呢?下节课我们继续学习。第二课时(一)温故而知新上节课我们初读了课文，文章写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算，充分展现了诸葛亮的神机妙算。按事情开展的顺序给文章分了四段。并学习了课文的第一段，知道了“草船借箭”的起因是周瑜妒忌诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万

8、枝箭。(二)合作交流，解读探究1、读议、探究、感悟第二段学生用自己最喜欢的方式阅读课文我们已经理解了课文大意，知道草船借箭的起因(周瑜妒忌诸葛亮的才干)，结果是(周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他!”)起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么(板书：神机妙算)使周瑜自叹不如的。问题：“神机妙算”什么意思?诸葛亮的神机妙算表达在哪些方面?(课件出示)下面请同学们读课文，请同学们运用“读、画、思、议、悟”的五字学习法，用自己最喜欢的方式研读课文，读后交流。【学生活动】质疑问难，老师巡视释疑解惑帮助学陌生通文意。【点拨】神机妙算惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，擅长估计客观情势，决定策略。从第一

9、自然段中，我们可以知道，诸葛亮已经知道了周瑜的险恶用心，但他不动声色，并想出只要“三天”就可交箭，而且还遂了周瑜的心愿立下军令状。因为他算准了鲁肃是东吴的一员大将，他为人忠实、守信，正因为诸葛亮知道鲁肃的为人，所以才料到他不会把此事告诉周瑜。三天后有大雾，他已成竹在胸了。我从课文第三自然段中知道周瑜进一步陷害诸葛亮，也知道了前面周瑜说的“军中缺箭”是假话，从这一段更能知道周瑜的险恶用心。问题：周瑜步步紧逼，想置诸葛亮于死地而后快，但周瑜算到了诸葛亮的主意了吗?从哪些地方可看出来?【师生活动】讨论交流，合作探究【点拨】周瑜没有算到诸葛亮的主意，从周瑜与鲁肃的对话中可以看出来。小结：诸葛亮确实很了

10、不起，不仅算到了周瑜忌贤妒能而且也算到了鲁肃忠厚老实，讲义气。2、读议、探究、感悟第三段问题：那么在草船借箭过程中他又神机妙算到了什么?【学生活动】请大家用最喜欢的方式读课文吧，读后交流。出示投影这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨，诸葛亮下令把船头朝东，船尾朝西，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“假如曹兵出来，怎么办?”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”问题：诸葛亮为什么要这样安排?通过诸葛亮笑着说的话，想一想他当时已充分估计到哪几种情况?【学生活动】听录音，感悟文中描绘情境，探究交

11、流。(设计说明：以开放性的活动带动学生对课文的感受和理解，强调个性化的阅读体验，注重学生的自主探究。)【点拨】两面受箭，既能多受箭，又可保持船体平衡。问题：听到擂鼓呐喊声，曹操终究敢不敢派兵。诸葛亮借到了吗?请同学们随着镜头去感受一下，当年草船借箭的情景。(播放“草船借箭”画面)【学生活动】刚刚同学们看了草船借箭的情形，再回头看课文89自然段，自由读课文，想：你们又学懂了什么?发现了什么?读后分组讨论，诸葛亮为什么算得这样准?【点拨】曹操生性多疑，再加上天气的原因，只叫弓琴手射箭而不派兵进攻，正中诸葛亮的下怀，这也是他事先算到的，诸葛亮方方面面考虑得那么周密、那么成熟、那么滴水不漏，安排巧妙，

12、真是神机妙算。问题：什么时候曹操才知道受骗了?投影显示：“天渐渐亮了，雾还没有散可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。”【点拨】诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置。(设计说明：设置开放性的问题，让学生思维发散，进一步激发学生的学习兴趣，同时让学生懂得“学必有疑，疑须有问，问才能知”的道理。)小结：诸葛亮学知渊博，熟知天文地理，所以算到了第三天四更有大雾，算到了回来时顺风顺水;他又擅长分析p 人物个性，所以算到了周瑜忌贤妒能，算到了鲁肃忠厚、讲义气，算到了曹操生性多疑，不敢出兵，只会射箭，所以说他神机妙算。请同学们自己组织语言，要求用四个字来概括诸葛亮的才干。(足智多谋、智慧超群

13、、精明能干、知识渊博、神机妙算)3、读议、探究、感悟第四段问题：事情的结果怎样?【师生活动】齐读文章最后一自然段，讨论交流，合作探究出示投影：周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”问题：文末一句与开头一句是什么关系?【师生活动】讨论交流草船借箭成功的原因诸葛亮精通天文，气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能施行。利用曹操慎重、多疑的性格特点，大雾满天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。(四)总结反思，拓展延伸诸葛亮神机妙算挫败了周瑜的险恶用心，那么周瑜到底哪些方面不如诸葛

14、亮呢?(提到箭，周瑜想到的是“造”而诸葛亮想到的是“借”，两人的差距在于创造思维，作为学生，我们应该求新求异，创造性地考虑问题，解决问题。)从文中，周瑜阴险狡诈，诸葛亮宽宏大量，鲁肃忠厚老实，曹操生性多疑，请同学们用心揣摩各人心理，自由分组分角色朗读课文。(设计说明：还课堂给学生，探究深读，凭自己的知识积累、思维方式和学习习惯去发现问题，提出问题，并尝试自己探究问题，做学习的真正的主人。)(五)作业(三题任选一个)：1、本节课的收获(知道怎样提问题，从哪提问题，如何评价人物)2、我最想对诸葛亮说(教育学生想成功就要认真学本领)3、读三国演义试评三国人物(通过学习，会评价人物)附板书设计：草船借

15、箭周瑜忌妒设难、诸葛亮授命“借箭”诸葛亮(知天)三天之内大雾弥漫(知地)顺风顺水(知人)周瑜妒忌成心为难鲁肃老实诚恳帮助曹操多疑不敢出兵神机妙算(勇于创新)五年级草船借箭作者介绍罗贯中(约1330-约1400)名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。罗贯中是我国章回小说的鼻祖。其主要作品为三国演义。其他作品：隋唐两朝志传残唐五代史演义、三遂平妖传水浒全传。五年级草船借箭知识点我会写：妒：嫉妒 妒忌 妒意 妒火 嫉贤妒能忌：妒忌 猜忌 顾忌 肆无忌惮曹：姓曹 南曹 天曹 曹官督：都督 催促 监视 督战委：委派 委托 委婉 委曲求全惩：惩罚 严惩 惩罚 惩前毖后鲁：鲁莽 齐鲁 鲁菜

16、粗鲁遮：遮掩 遮盖 遮蔽 遮人耳目私：私自 私心 无私 公私清楚寨：水寨 山寨 村寨 安营扎寨擂：擂鼓 自吹自擂 大吹大擂呐：呐喊 吐纳 唢呐 呐喊助威插：插秧 插花 插队 插嘴形近字：妒(妒忌)护(保护) 委(委托)季(季节)惩(惩罚)征(出征) 私(自私)和(和平)寨(水寨)赛(比赛) 呐(呐喊)纳(接纳)多音字：调：dio音调 tio调节擂：li擂鼓 li擂台词语扩展：出自三国演义的成语：草船借箭 三顾茅庐 刮目相看如鱼得水 单刀赴会 舌战群儒鞠躬尽瘁 乐不思蜀 吴下阿蒙妄自菲薄课内词语：妒忌 军事 委托 照办 预计紧急 惩罚 探听 私自 布置调度 水寨 呐喊 军令状神机妙算近义词：妒忌

17、忌妒商议商量推辞回绝委托托付预计估计紧急紧迫惩罚处分吩咐嘱咐迟延拖延疑惑困惑反义词：推辞承受惩罚奖励齐全短缺机密公开理解词语：【妒忌】对才能、声誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。【推辞】回绝;推辞。【委托】请人或机构等代办。【迟延】耽误;拖延。【翎毛】羽毛。【疑惑】疑心困惑。【调度】管理并安排(工作、人力、车辆等)。【虚实】虚和实，泛指实际情况或内部情况。【支援】用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。【手】古代军队中负责射箭的兵土。弩：一种利用机械力量射箭的弓。【军令状】戏曲和旧小说中所说承受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。【神机妙算】惊人的机智，巧妙的谋划，形

18、容有预见性，擅长估计客观情势，决定策略。句子解析：1、周瑜对诸葛亮心怀妒忌。课文开门见山，交代了故事的起因。概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。2、有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器?”诸葛亮说“用弓箭。”这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛亮的简洁答复，表现了他的胸有成竹。3、周瑜说“对，先生跟我想的一样。如今军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推辞。”4、第一天，不见诸葛亮有什么动静;第二天，仍

19、然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候，诸葛亮机密地把鲁肃请到船里。这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面衬托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。5、这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动故事情节的开展。诸葛亮选择这样的天气，说明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让手射箭，这是借箭成功的条件之一。6、五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。“一字摆开”既便于行动，又

20、不留空当，使受箭面积增大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目的和方向。这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。7、鲁肃吃惊地说“假如曹兵出来，怎么办?”诸葛亮笑着说“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹军出来进攻，而诸葛亮镇定自假设，成竹在胸。诸葛亮谈笑风生、镇定自假设与鲁肃的吃惊形成鲜明的比照。因为他对曹操生性多疑、用兵慎重的性格了如指掌。在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。诸葛亮的笑，笑曹操不敢出兵(成功的笑)，笑周瑜不自量力

21、(成功的笑)，笑鲁肃忠厚老实(幽默、宽厚的笑)。从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的沉着自信、宽容大度。这一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的运筹帷幄，笑出了他的神机妙算，笑出了他的英雄本色。8、诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平衡，便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。诸葛亮的聪明才智充分显示出来。诸葛亮敢逼近曹军水寨，不是贸然行动，也不是一意孤行。而是因为他完全掌握了曹操生性多疑、小心慎重的性格，再者是利用大雾天气，让曹操不敢轻易出兵。此行“借箭”，不是他信口开河，而是他周密考虑、巧妙安排之后的行动，所以才不费吹灰之力，借走十万支箭。这不仅显示了诸葛亮丰富的天文知识，也表现了他高超的军事智慧才能。问题归纳：1、周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么?周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。2、诸葛亮为什么容许造箭?诸葛亮为顾全联吴抗曹的大