六年级语文复习划分句子成分

1、本文来源于网络 仅供参考阅读本文来源于网络 仅供参考阅读六年级语文复习划分句子成分导读：划分句子成分（一）知识要点1什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语 言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使 句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句， 要给它划分成分。2.句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。符号：主语=谓语-宾语定语（）状语补语句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。补充成分是： 定语、状语、补语。主语部分和谓语部分之间可用U划开。.写人 格式：“谁”+ “干 什么”（主语）（谓语）（宾语）例：

2、杨亚口写字主谓宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。例：一中的杨亚I在课桌上写着毛笔字。主谓宾.写物格式：“什么事”或“什么物” + “怎么样”（主语）（谓语、宾语）例：猫口捉鱼主谓宾例：一只小猫口在盆边捉了一条大鱼 主谓 宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。例如：他II是学生主谓宾.划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心

3、语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”.（两只美丽的）画眉“两只美丽”是“画眉” 主语中心语的修饰部分，叫“定语”.地唱谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分一一“高兴”为“状语”。.（一首）歌本文来源于网络 仅供参考阅读语语中心语“歌”前的修饰、限制部分一一“一首”为“定语”。.歌唱得 好）修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分一一“好”为“补 语”。4.划分句子的口诀：（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。（5） “的”定地”状“得”后补，6） 宾语只受谓支配。示例及练习部分一词性练习（三）、区别下列句子中的没有（动词

4、/副词）、是（动词/ 副词）、的（助词/语气词）、了（助词/语气词）、一样（形 容词/助词）的词性：1风俗习惯（）2、变化规律（）3、历史悠久（）4、整 修一新5、交头接耳（远大（）9、全神贯注（公移山（）13、竞选州长（通规则（）17、风和日丽（勤耕耘（）21、巍峨挺立（往开来（）6、思维敏捷（）7、废寝忘食（）8、前程）10、襟怀坦白（）11、挥手之间（）12、愚）14、销售计划（）15、色彩缤纷（）16、交）18、激动不已（）19、禁止吸烟（）20、辛）22、不断发生（）23、气氛热烈（）24、继（二）、下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短 语各是哪个，属于什么类型短语。1、

5、A、祖国万岁B、品质优良C、天气晴和D、思想品质E、成绩好2、A看了两眼B、打扫教室C、洗得干净D、热了起来E、扔出去 3、A十分伟大B、我的书包C、小声地说D、追歼敌人E、很热闹 4、A讲解语法B、讲述清楚C、种植玉米D、制造火箭E、听故事5、A用圆珠笔（写）R对于我们C、按照习惯D、必然产生E、 被大雨（淋）6、A报纸杂志B、调查研究C、身体健康D、严肃认真E、读和写（三）、比较判断短语类型经济发展发展经济表达见解（）我的弟弟（）我国文学（）小说散文（）表达的见解（）我和弟弟（）我国的文学（）小说和散文（）本文来源于网络 仅供参考阅读）历史悠久（）描写景物（）市场繁荣（）悠久历史（）景物描

6、写（）市场的繁荣（）三 划分句子成分练习1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。2、那个时候的社会生产力还十分落后。3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。4、鲁班从中得到启发。5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。练习:1、他非常诚恳的征求大家的意见。2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。语文语法知识（二）句子成分划分口诀（一）主谓宾，定

7、状补，主干枝叶分清楚。主干成分主谓宾，枝叶 成分定状补。定语必在主宾前，谓前为状谓后补。（二）看全句、抓中心，缩句先找主谓宾。主干原句有歧义，恰当带上状补定。谓语前有状形容，定语修饰主和宾。“的” “地” “得”要分清，定状补、它标明。复 句 复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分 的分句组成。分句是结构上类似的单句而没有完整句调的语法单位。 复句中的各个分句之间一般有停顿，书面上用逗号，分号或冒号表示； 复句前后有隔离性语音停顿，书面上用句号或问号，叹号表示复句组合方式根据复句组合方式的不同，可以把它分为两大类：.由单句直接组合而成的，如：我是中国人，我们爱自己的祖国。老师走进教

8、室，来到讲台前，认真地讲起课来。这样的复句靠分句间的语序来联系， 没有明显的逻辑关系，要根据上 下文才能弄清楚。.借助虚词组合成的，如：我们不仅要专心听讲，还要多动脑筋。本文来源于网络 仅供参考阅读 只要坚持锻炼身体，就能增强体质。这种复句，分句之间的联系靠虚词，而主要的虚词是连词和副词，还 有部分起关联作用的短语，统称关联词语。这类复句由于关联词语的 作用，结构显得严密。分句之间逻辑关联的较明确，我们应根据分句之间的语义和不同的逻 辑关系，正确选用关联词语，不能任意组合。一重复句一重复句是只有两个分句的句子。主要有八种类型：(1.并列复句，两个或两个以上的分句分别陈述几种事物， 或者几种 事

9、情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。 主要关联词语是：既又，还，也，同样，不是而是， 是不是，同时，一方面一方面，有时有时，有的有的。如：它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。我们不是要空话，而是要行动。从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。(2.承接复句，两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发 生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。常用关 联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先(起初) 然后，从而。如：他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。本文来源于网络 仅供参考阅读起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和 镇

10、头市敌驻军的动静。吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。（3.递进复句，后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）而 且（还，也，又），尚且何况（更不用说，还），况且。 如：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。桥的设计完全合乎原理，施工技术颈是巧妙绝伦。他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？（4.选择复句，两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并 且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系。常用的关联 词是：与其不如，宁可也不，或者或者， 不是就是，要么要么，或许或许，可能 可能，也许也许。如：作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站

11、着死。我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。（5.转折复句，后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去， 而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。 分句之间构成转折关系。常用的关联词有：虽然（虽、尽管）但本文来源于网络 仅供参考阅读是（但、可是、去人而、还是），但是，但，然而，只是，不过， 倒，竟然。如：他小小年纪，胆量可不小啊。虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。（6.假设复句，前一个分句假设存在或出现了某种情况， 后一个分句 说出假设情况一旦实现产

12、生的结果。两个分句之间是一种假定的条件 与结果的关系。常见的关联词语是：如果（假如、倘若、若、要是、 要、若要、假若、如若）就（那么、那、便、那就），即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）也（还、还是），再也。如：如果老王不能前去，那就让我去吧。即使天塌下来，这件事也得继续做完。谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（7.因果复句，前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明 因果和推论因果。说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个 原因产生的结果，因和果是客观事实。常用关联词有：因为（因） 所以（便），由于因而，因此，故此，故而，之所以 是因为。推论因果一个分句提出一个依据或

13、前提， 后一分句由此 推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。常用关联词有：既然（既是）就（那就、便、又何必）。如：本文来源于网络 仅供参考阅读我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结 使之利于战斗的武器。哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。由于病魔缠身，两次体检未通过，他只好第二次踏进补习班的门槛。（8.条件复句，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件 一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。常见 关联词语有：只要就，只有才，除非才（不）- 无论（不管，不论）都。如：衣服只要干净整齐，越朴素穿着越

14、称心。只有具备了 “明知山有虎，偏向虎山行”的胆识，才能昂首阔步于 成功的大道之上。我们除非预先作了准备，这次行动绝无成功的可能。不管人员是不是齐整，我们都得赶往阵地。（9.解说复句，一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解 释、说明或总括。一般不常用关联词语。如：纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺 车垫得高高地站着纺。一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。（10.目的复句，一个分句表示实现或避免某种目的，一个分句表示 为此而采取的行为。常用关联词语有：为了，以便，以，用以，好，本文来源于网络 仅供参考阅读为的是，以免，免得，省得。如：我在这里吃雪，正

15、是为了我们祖国的人民不吃雪。这段时间校卫要好好检查校园设施，以免出现安全事故。答题之前，我们应仔细思考，省得过后又来修改。多重复句结构上有两个或两个以上层次的复句叫多重复句。 有两个层次的 叫二重复句，有三个层次的叫三重复句，其余依次类推。多重复句是 由一重复句扩展而成的。分析多重复句可以采用符号法和框式图解法。 如：.符号法：有些人背上虽然没有包袱，II （并列）有联系群众的长处，| （转 折）但是不善于思考，| II （并列）不愿多动脑筋多想苦想，口（因果）结果仍然做不成事业。他后来还托他父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，11（并列）我也曾送他一两次东西，| （转折）但从此没有再见面。

16、（各类复句间的区别.并列复句的分句是相互对称的，成平行的雁行式排列。其基本格式 是A, B, C，分句的排列比较自由，有时可以前后对调。如： 他一边看报，一边听音乐，一边吃饭。小李今年十八岁，小王二十四岁，至于老陈嘛已是年过古稀了。本文来源于网络 仅供参考阅读.承接复句的分句排列次序是由分句所表示的时间和事理上的先后决定的，因此，分句的派顺序不能前后对调。其基本格式是A-B-C成鱼贯式的排列。如：见过了小李和小王，老陈便带着他们到田间去打谷子。看过报纸，听了两段音乐，他心满意足地去吃饭了。.承接复句的分句有语音停顿，书面上用逗号或分号标出这种停顿。 连动句没有。.承接复句的分句可以有不同的主语，连动句只能共带一个主语。.承接复句在分句间可以用上关联词语，连动句则不能用。如： 过了那树林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。（承接复句） 他上街买菜去了。（连动句）用“即使（就算、纵然、哪怕、纵使、就是）也”这组关联 词语组合成的假设复句。含有转折意思（有的书称为转折式假设复句， 有的称之为让步假设复句），它与用“尽管还是”这组关联 词语组合成的转折复句最容易混淆，其区别是：.让步假设复句前后分句所说的事情都没有成为现实，“即使”表示撇开的是虚拟的事实，是做最大的假设罢了。.转折复句前后分句所说的事情都已成为现实，“尽管”所撇开的是既