26《灰雀》第一课时 (课件+教案+练习)

1、Word文档，下载后可任意编辑 26灰雀第一课时 (课件+教案+练习)人教部编版语文三年级上册第26课灰雀第一课时教学设计课题灰雀单元第八单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“宁、胸、脯”等10个生字，会规范书写“雀、郊、养”等12个生字。正确读写“灰雀、郊外、养病”等词语。3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类

2、等动物的教育。重点1、识字、写字。2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。2、出示列宁简介列宁，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。是苏俄（世界上第一个社会主义国家）和苏联的主要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人、苏联人民委员会主席（即苏联总理）。列宁是他参加共产主义运动后的化名，他继承了马克思主义，并与俄国革命相结合形成列宁主义。3、出示灰雀图4、出示灰雀简介灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣

3、声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、溪流、树林中。食物为烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。欧亚大陆有6种色彩鲜艳的红腹灰雀。一种最普通的灰雀外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈结红色，体长约15厘米。这种灰雀主要栖息在终年常青的树林和灌木丛中，叫声委婉动听，是人们喜欢的笼鸟之一。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。5、灰雀为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们走进课文，美美地去读一读吧。6、板书课题观看资料自由读资料观看图片生了解资料齐读课题 本节课通过图片和相关资料认知，理解本节课和灰

4、雀有关，进而导入新课。 讲授新课一、识字解词1、学生自读课文。（课件出示） 提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示第一行生字 （课件出示）qu jio yn fn l nn雀 郊 养 粉 粒 男hu zh dn x kn chn或 者 冻 惜 肯 诚指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）古文识字雀，甲骨文（小）（隹，鸟），表示体型小的鸟类。造字本义：一种在居民区活动

5、的体型小巧的鸟，喜欢在地面连飞带跳。男，甲骨文（田，田野，庄稼地）（力，体力），表示种地的劳力。造字本义：在田间出力做事的雄性劳动者。或，甲骨文（戈，武器）（囗，城郭），表示武力守城。者，甲骨文（像木柴着火，火星喷溅）（火），表示古代部落燃烧篝火，用以煮食，聚众社交。（4）出示认读生字（课件出示）nng xing p r yng宁 胸 脯 惹 仰zh hu zh x chng渣 或 者 惜 诚3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”自言自语：

6、自己跟自己说话；独自低声说话。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、简介阿列克谢耶夫：苏联汉学家，苏联科学院院士。阿列克谢耶夫一生译著甚丰。有中国论诗人的长诗-司空图的诗品、中国文学(论文集)、中国风情录、旧中国游记、东方学、中国古典散文等。他翻译、作序的几种聊斋故事集曾多次再版。2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。灰雀这篇课文的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找惹人喜爱的

7、三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。三、生字书写出示生字：雀、郊、养、粉、粒、男、或、者、冻、惜、肯、诚1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：组词、造句出示生字：郊：右边为“阝”，左边“交”的最后一笔为点。组词、造句出示生字：养：注意倒数第二笔是撇。组词、造句出示生字：粉：左右结构，左右基本等宽，左边“米”的最后一笔为点。组词、造句出示生字：粒：左右结构，左右基本等宽，左边“米”的最后一笔为点。组词、造句出示生字：男：上下结构，“力”的撇不能写到“田”里去。

8、组词、造句出示生字：或：注意里面部分的最后一笔为提。组词、造句出示生字：者：下横比上横长，撇要舒展，下面的“日”写得稍微扁一些。组词、造句出示生字：冻：左边为“冫”，不要写成“氵”。组词、造句出示生字：惜：左右结构，左窄右宽。组词、造句出示生字：肯：注意第五笔为“竖”，下面不要写成“月”。组词、造句出示生字：诚：左右结构，左窄右宽。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学

9、生写字作品，讲评，适当奖励。四、课堂练习（一）从课文中找出相应的词语。1、引起别人的喜爱。 （惹人喜爱）2、令人惋惜。 （可惜）3、抬着头向上看。 （仰望）4、自己一个人低声嘀咕。（自言自语）（二）看拼音，写汉字。hu qu yn l nn（灰雀） （养）鱼 （谷粒） （男）孩自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读组词生了解古文认读生字学生理解词意生了解分自然段读开火车读读文后，讨论交流，展示交流，填空。学生各抒己见生找一找生试着换一换组词语生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形

10、组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句学生描红、临写生字指名说学生自主练习小组互评本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。布置作业1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2、继续预习课文。课堂小结这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找惹人喜爱

11、的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。下节课我们继续学习第26课。对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。板书26、灰雀雀 郊 养 粉 粒 男、或 者 冻 惜 肯 诚列宁 灰雀 一个孩子第26课灰雀第一课时 同步练习一、看拼音写词语。hu qu jio wi k x nn hi（ ） （ ） （ ） （ ）chng sh fn b dng s hu zh（ ） （ ） （ ） （ ）二、用“”在下面括号里选择正确的生字。1、寒（冷拎）的冬风呼呼地吹着，他

12、站在巷口(冻栋)得直发抖。2、列宁在郊外（养差）病时，经常到白桦树下看看灰(雀省)。3、列宁（非常经常）给它们带来面包渣和谷粒。4、天气预报说要下雨，傍晚（居然果然）下起雨来。三、写出下列词语的反义词。诚实（ ） 坚强（ ） 高大（ ）寒冷（ ） 幸福（ ） 喜爱（ ）四、课内阅读。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱。非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。1、把文中描写灰雀胸脯颜色的词语画上横线。2、语段中画波浪线的词语体现了()。A、列宁很喜欢这三只灰雀。

13、B、列宁平时没什么事做，很清闲。五、课外阅读。放青蛙星期五下午，小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上，看见一个老爷爷在路边卖青蛙，盆里只剩一只青蛙了。小刚想：“青蛙是有益的动物，我们得保护它。”于是，他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙，对伙伴们说：“我们到郊外把它放了吧。”他们来到郊外的池塘边，小刚在池塘边蹲下，双手小心翼翼地捧着青蛙说：“小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！”小青蛙一下子就蹦进了池塘里，欢快地游来游去。一只青蛙在碧绿的荷叶上欢快地唱着，好像在说：“谢谢你们，小朋友，你们放了我的伙伴，我们会把庄稼保护得更好。”1、请在文中找出和下面的解释意思相符的词语。（1）形容谨慎小心，一

14、点不敢疏忽。 ( )（2）形容很留恋，十分舍不得。 ( )2、请用“_”画出描写小刚心理活动的句子。3、读了这篇文章，我明白了()。A、要保护伙伴B、要保护有益的动物。第26课灰雀第一课时 同步练习答案三、写出下列词语的反义词。虚伪 懦弱 矮小炎热 悲惨 讨厌解析：本题主要考查学生对于反义词的积累情况。四、课内阅读。 1、粉红深红2、A 解析：本题主要考查学生对于课本内容的理解情况。五、课外阅读。1、小心翼翼依依不舍2、小刚想：“青蛙是有益的动物，我们得保护它。”3、B 解析：本题主要考查学生对于课外简单阅读理解的理解能力。 课件35张PPT。26、灰雀人教部编版 三年级上第一课时新知导入 列

15、宁，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。是苏俄（世界上第一个社会主义国家）和苏联的主要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人、苏联人民委员会主席（即苏联总理）。 列宁是他参加共产主义运动后的化名，他继承了马克思主义，并与俄国革命相结合形成列宁主义。新知导入 灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声 悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、溪流、树林中。食物为烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。 本文中说的灰雀是红腹灰雀。一种最普通的灰雀 外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈结红色，体长约15厘米。这种灰雀主要栖息在终年常青的树林和灌木丛中，叫声委婉动听，是人们喜欢的笼鸟之一。在

16、我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。自读课文要求：1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、给每个自然段写上序号。qu jio yn fn l nn 雀 郊 养 粉 粒 男 hu zh dn x kn chn 或 者 冻 惜 肯 诚识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字 粉色 粉红 近郊 郊外 鸦雀无声灰雀 营养 养病 我 来 组 词识字解词雀 郊 养 颗粒 谷粒 粉 粒 男 男孩 男士 爱惜 可惜 或者 或许或者 冷冻 冻死 我 来 组 词识字解词或 者 冻 肯定 惜 肯 诚

17、 诚实 诚信 雀识字解词古文识字男或者一种在居民区活动的体型小巧的鸟，喜欢在地面连飞带跳。在田间出力做事的雄性劳动者。表示武力守城。表示古代部落燃烧篝火，用以煮食，聚众社交。识字解词我会读(2)老师指名认读(1)小组开火车认读生字nng xing p r yng 宁 胸 脯 惹 仰 zh hu zh x chng 渣 或 者 惜 诚(3)小老师领读它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。自己跟自己说话；独自低声说话识字解词借助语境理解词语走近 阿列克谢耶夫：苏联汉学家，苏联科学院院士。阿列克谢耶夫一生译

18、著甚丰。有中国论诗人的长诗-司空图的诗品、中国文学(论文集)、中国风情录、旧中国游记、东方学、中国古典散文等。他翻译、作序的几种聊斋故事集曾多次再版。朗读课文要求： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音 是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、带着问题读课文：灰雀的主要内容是什么？朗读课文整体感知内容讨论交流：灰雀的主要内容是什么？ 这篇课文简述的是 、 和 之间的故事。列宁在公园里寻找惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的 ，对男孩的 、 ，以及男孩的 。灰雀一个孩子列宁善解人意尊重爱

19、护诚实和天真生字书写（1）小组长带领全组讨论，识记生字 （2）分享你们的识字方法雀 郊 养 粉 粒 男 或 者 冻 惜 肯 诚生字书写方法一：找一找左右结构：上下结构：半包围结构：郊 粉 粒 冻 惜 诚雀 养 男 者 肯或生字书写方法二：换一换“郊”换掉“阝”加上“木”，是“校”。“冻”换掉“冫”加上“木”，是“栋”。“者”换掉“日”加上“匕”，是“老”。书写指导书写指导： 注意下半部分是“隹”，不要写成“佳”。雀qu组词：灰雀 鸦雀无声造句：上课铃声响过以后，教室里鸦雀无声。书写指导书写指导： 右边为“阝”，左边“交”的最后一笔为点。郊jio组词：郊外 近郊造句：星期天，我们班集体去郊外植树

20、。书写指导书写指导： 注意倒数第二笔是撇。养yng组词：养病 营养造句：老师虽在家里养病，可心里还挂虑着班里的同学们。书写指导书写指导： 左右结构，左右基本等宽，左边“米”的最后一笔为点。粉fn组词：粉色 粉笔造句：我拎起粉色小袋欣喜若狂的出了门。书写指导书写指导： 左右结构，左右基本等宽，左边“米”的最后一笔为点。粒l组词：谷粒 颗粒造句：灾区的农民精收细打，争取颗粒归仓。书写指导书写指导： 上下结构，“力”的撇不能写到“田”里去。男nn组词：男孩 男士造句：那个小男孩儿浓眉大眼，特别惹人喜爱。书写指导书写指导： 注意里面部分的最后一笔为提。或hu组词：或者 或许造句：人生总有独特的轨迹，或者平淡一生，或者名垂青史。书写指导书写指导： 下横比上横长，撇要舒展，下面的“日”写得稍微扁一些。者zh组词：或者 造句：你去或者是不去，请赶快作出决定。书