21《庄子》二则 北冥有鱼 课件+教案

1、Word文档，下载后可任意编辑 21庄子二则 北冥有鱼 课件+教案庄子二则北冥有鱼情景导入庄周晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。李商隐庄情境导入子庄子是我国古代先秦时期诸子百家中一个重要的代表人物，也是一个“异类”。他的文章嬉笑怒骂，他的所作所为既令人瞠目结舌，又让人拍案叫绝。他聪明绝顶，却看破功名，不屑利禄。今天就让我们走近这位古代先贤大哲。自我研学作家简介庄子（约前369前286）,名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时期哲学家,道家学派的代表人物，与老子齐名，两人并称为“老庄”。庄子的哲学思想达到了很高的思维水平，对后世影响很大。著作有庄子一书。他崇尚自由，主张顺应天道，具有朴素的唯物辩证法

2、思想。自我研学庄子主张“天人合一”和“清静无为”。他的思想包含着朴素辩证法因素，主要思想是“天道无为”，认为一切事物都在变化，自然的比人为的要好，提倡无用，认为大无用就是有用。庄子还主张“无为”，放弃一切妄为，在政治上主张“无为而治”，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。庄子其人自我研学作品简介庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。其文想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。自我研学本文选自庄子集释（中华书局1961年版）。本课

3、第一则节选自内篇中的逍遥游，第二则节选自外篇中的秋水，题目是编者加的。庄子所处的年代，一方面社会经历着剧烈的动荡，战争频发，生灵涂炭；另一方面，正值百家争鸣的黄金时代，文化成为一种强烈的需要，“士”这一阶层的人数大量增加。这种社会与文化状况对庄子思想的形成产生了重要影响。背景简介自我研学生词读音北冥鲲徙抟齐谐尘埃正色邪mnknxtunxiiy自我研学通假字北冥有鱼同“溟”，海。自我研学古今异义海运则将徙于南冥今义：用船舶在海洋上运输。古义：海水运动。是鸟也，海运则将徙于南冥古义：这。今义：判断动词。自我研学野马也，尘埃也今义：一种动物的名称。古义：山中的雾气，奔腾如野马。怒而飞古义：振奋，文中

4、指用力鼓动翅膀。今义：愤怒。自我研学一词多义其为其名为鲲不知其几千里也其正色邪？其远而无所至极邪（代词，它的）（代词，它）（连词，表选择，是还是）其名为鲲化而为鸟（叫作）（成为）自我研学词类活用齐谐者，志怪者也怪：形容词用作名词，怪异的事物。自我研学文言句式南冥者，天池也。（“者，也”表判断。）去以六月息者也。(倒装句，介宾短语后置，应为“以六月息者去也”。)判断句倒装句北冥有鱼庄子整体感知整体感知北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知/其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知/其几千里也；怒而飞，其翼/若垂天之云。是鸟也，海运/则/将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏/

5、之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者/九万里，去/以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物/之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远/而无所至极邪？其视下也，亦若是/则已矣。朗读指导整体感知疏通文意北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。北海。庄子想象中的北海，应该在北方的不毛之地。同“溟”，海。本指的是鱼苗，这里指的是大鱼。传说中的大鸟名。振奋，这里指用力鼓动翅膀。悬挂在天空的云。整体感知北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲身躯庞大，不知道有几千里之巨；鲲变化成鸟，鸟的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里。当它振翅奋飞，那双展开的翅

6、膀就像悬挂在天空的云。译文整体感知是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。海水运动。古代有“六月海动”之说，海动必有大风，大鹏可借风力南飞。迁移。天然形成的水池。记载怪异的事物。志，记载。击水，拍打水面。盘旋飞翔。旋风。气息，这里指风。山野中的雾气，奔腾如野马。整体感知这只鸟，海水运动时就将迁往南海。南海是一个天然形成的水池。齐谐是一部专门记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙，到南方的大海时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里。它乘着旋风盘旋飞至九万里的

7、高空，它离开北海是凭借着六月的大风。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。译文整体感知天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。湛蓝。真正的颜色。同“耶”，疑问语气词。尽头。这样。代大鹏。整体感知天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。译文思考探究1.朗读课文，看看课文讲了几层意思，并简单概括每层的大意。北冥有鱼大鹏的外形大鹏的活动大鹏飞上高空之后眼中的景象整体感知因为鸟是由鱼变化而来的。鲲的体形有几千里，变成鸟后，鸟的脊背不知有几千里长。表现这只大鹏的奇异与非凡。2.本文的标题是“北冥

8、有鱼”，为什么又转而去写“鸟”？整体感知南冥是天然的大池，是鸟儿心目中的理想境地。庄子写大鹏奋力飞向南冥，表达的是对精神上的自由的热烈追寻。3.本文的南冥是什么地方？为什么大鹏要飞去那里？整体感知4.“野马”“尘埃”借助什么运动？庄子为什么要写它们的运动？“野马”“尘埃”借助气息运动。这是在解释大鹏为什么要借助大风的力量飞往九万里的高空，并飞向南海。细微如“野马”“尘埃”尚且需要生物的气息吹动，又何况背部有几千里之大的鹏鸟呢？整体感知5.庄子笔下的“鹏”是一个什么样的形象？鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。硕大无比水击三千里抟扶摇而上者九万里去以六月息者也1234力大无穷志存高远

9、善借长风合作探究庄子借助“大鹏”的想象，来解释他的学说：有待和无待。所谓有待，意思是有所依凭；所谓无待，指的是无所依凭。象征自由的鲲鹏要想从北海飞到南冥，也需要借助大风的力量，也要有所依凭。可见，世界上没有绝对的自由。1.思考庄子为什么要创造“大鹏”这一意象？合作探究2.通过学习这篇文章，你从鲲鹏身上受到哪些启迪？鲲鹏入深海，翔九天，搏击长空，纵横大海，它给我最大的启迪是人应该胸怀远大的理想和抱负，在就如人类历史长河中的伟大人物，他们以天下苍生为己任，勇于承担历史的使命。合作探究3.说一说本文的写作特点。庄子运用大鹏凭借风的力量飞向南海的故事，说明大鹏的飞翔受到了风的限制，是有所依赖的，并没有

10、达到真正的逍遥。说理形象，寓意深远。品味巧借寓言说理整体感知庄子描绘了大鹏展翅而飞九万里的雄姿和青苍辽阔的天空，展现出一个广阔壮丽的意境，显示了庄子奇特丰富的想象力，极富浪漫主义气息。想象瑰丽奇特课文小结北冥有鱼是一篇想象奇特、瑰丽神奇的文章，庄子通过对鲲变为鹏，鹏凭借长风方可展翅高飞，直达南冥的描写，表达了一切事物都要凭借一定的外界条件才能获得自由的观点。课外拓展我国古代的“大鹏”文化大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。李白大鹏赋九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。李清照渔家傲天接云涛连晓雾鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。背负青天朝下看，都是人间城郭。毛泽东念奴娇鸟儿问答古诗课外拓展鲲鹏展翅

11、鹏程万里扶摇直上鹏游蝶梦成语白话文小说西游记：狮驼国的大鹏金翅雕给唐僧师徒造成了极大的麻烦。说岳全传：书中称抗金名将岳飞（字鹏举）是大鹏转世。布置作业一、背诵并翻译全文，重点翻译以下两个句子：(1)怒而飞，其翼若垂天之云。(2)抟扶摇而上者九万里二、梳理概括全文脉络。三、搜集资料，了解庄子几个著名的寓言故事。鲲变为鹏鹏徙南海拟想鹏俯瞰大地北冥有鱼硕大无比力大无穷志存高远善借长风板书设计再见庄子二则北冥有鱼教学方案教学目标1.了解庄子生平、思想主张及创作背景。2.积累常用文言词语，背诵课文，整体梳理把握课文大意3.体会庄子作品神奇瑰丽的想象力。4.学习庄子逍遥洒脱的人生态度，以及无所待的绝对自由

12、的精神境界。教学重点1.积累常用文言词语。2.背诵课文，整体梳理把握课文大意教学难点1.体会庄子作品神奇瑰丽的想象力。2.学习庄子逍遥洒脱的人生态度，以及无所待的绝对自由的精神境界。教学手段多媒体。课时安排2课时课前准备1.教师：制作相关课件。2.学生：了解生平资料，预习重点字词。教学过程第一课时一、情景导入唐代的大诗人李商隐曾经写过两句诗，“庄周晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，用的就是庄子梦蝶的典故。庄子是我国古代先秦时期诸子百家中一个重要的代表人物，也是一个“异类”。他的文章嬉笑怒骂，他的所作所为既令人瞠目结舌，又让人拍案叫绝。他聪明绝顶，却看破功名，不屑利禄。今天就让我们走近这位古代先贤大

13、哲。二、自我研学1简介庄子（约前369前286）,名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时期哲学家,道家学派的代表人物，与老子齐名，两人并称为“老庄”。庄子的哲学思想达到了很高的思维水平，对后世影响很大。著作有庄子一书。庄子主张“天人合一”和“清静无为”。他的思想包含着朴素辩证法因素，主要思想是“天道无为”，认为一切事物都在变化，自然的比人为的要好，提倡无用，认为大无用就是有用。庄子还主张“无为”，放弃一切妄为，在政治上主张“无为而治”，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。2作品简介庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。其文想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文

14、笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。3背景简介本文选自庄子集释（中华书局1961年版）。本课第一则节选自内篇中的逍遥游，第二则节选自外篇中的秋水，题目是编者加的。庄子所处的年代，一方面社会经历着剧烈的动荡，战争频发，生灵涂炭；另一方面，正值百家争鸣的黄金时代，文化成为一种强烈的需要，“士”这一阶层的人数大量增加。这种社会与文化状况对庄子思想的形成产生了重要影响。.生难字词(1)读准字音北冥（mn）鲲（kn）徙（x）抟（tun）齐谐（xi）尘埃（i）正色邪（y）濠梁（ho）鲦鱼（tio）循其本（

15、xn）(2)通假字北冥有鱼(“冥”同“溟”，海。)(3)古今异义海运则将徙于南冥古义：海水运动。今义：用船舶在海洋上运输。古义：这。是鸟也，海运则将徙于南冥今义：判断动词。古义：山中的雾气，奔腾如野马。野马也，尘埃也今义：一种动物的名称。古义：振奋，文中指用力鼓动翅膀。怒而飞今义：愤怒。(4)一词多义其名为鲲：（代词，它的）其不知其几千里也：（代词，它）正色邪？其远而无所至极邪：（连词，表选择，是还是）其名为鲲：（叫作）为化而为鸟：成为(5)词类活用齐谐者，志怪者也怪：形容词用作名词，怪异的事物。(6)文言句式判断句南冥者，天池也。（“者，也”表判断。）倒装句去以六月息者也。(倒装句，状语后置

16、，应为“以六月息者去也”。)整体感知同学们，我们之前读过西游记，想必大家对书中那只穷凶极恶、来历不凡的大鹏金翅雕印象深刻吧？你们知道吗？大鹏这个形象就是庄子首创的。.朗读指导北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知/其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知/其几千里也；怒而飞，其翼/若垂天之云。是鸟也，海运/则/将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏/之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者/九万里，去/以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物/之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远/而无所至极邪？其视下也，亦若是/则已矣。2.疏通文意北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化

17、而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。译文：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲身躯庞大，不知道有几千里之巨；鲲变化成鸟，鸟的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里。当它振翅奋飞，那双展开的翅膀就像悬挂在天空的云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。译文：这只鸟，海水运动时就将迁往南海。南海是一个天然形成的水池。齐谐是一部专门记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙，到南方的大海时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里。它乘着旋风盘旋飞至

18、九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。译文：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。3.细读课文，思考以下问题（1)朗读课文，请你说说课文讲了几层意思，并简单概括每层的意思。明确：课文讲了三层意思：分别说的是大鹏的外形、大鹏的活动、大鹏飞上高空之后眼中的景象。（2）本文的标题是“北冥有鱼”，为什么又转而去写“鸟”？明确：因为鸟是由鱼变化而来的。鲲的体形有几千里，变成鸟后，鸟的脊背不知有几千里长。这样写恰

19、恰能够说明庄子的想象力丰富，内心世界多姿多彩。（3）本文的南冥是什么地方？为什么大鹏要飞去那里？明确：南冥是天然的大池，是鸟儿心目中的理想境地。庄子写大鹏奋力飞向南冥，表达的是对精神上的自由的热烈追寻。（4）“野马”“尘埃”借助什么运动？庄子为什么要写它们的运动？明确：“野马”“尘埃”借助气息运动。这是在解释大鹏为什么要借助大风的力量飞往九万里的高空，并飞向南海。细微如“野马”“尘埃”尚且需要生物的气息吹动，又何况背部有几千里之大的鹏鸟呢？（5）庄子笔下的“鹏”是一个什么样的形象？明确：鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。硕大无比水击三千里力大无穷抟扶摇而上者九万里志存高远去以六月息者也善借长风四、合作探究1.通过学习这篇文章，你从鲲鹏身上受到哪些启迪？鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，这是它给我最大的启迪。在人类历史长河中，从来不乏这样的伟大人物，他们以天下苍生为己任，在关键时刻承担历史的使命，就如诸葛亮、毛主席等。2.再读课文，思考庄子为什么要