二年级上册美术教案-第6课 动漫宝宝丨浙美版

1、动漫宝宝教材分析：本课属设计应用学习领域，主要是学习拟人化的表现方法，设计动漫形象。教材第一部分是认识一些动漫形象；第二部分是分析一些动漫形象的特点，展示可以从物品的各个部位进行夸张和拟人，让学生对动漫宝宝的设计加深印象；第三部分是展示用拟人和夸张的手法设计的作品案例，基本课的拓展，可以同一个动漫宝宝的一系列不同动态。 学情分析：本课的主体是小学二年级的学生，其生活范围，认知领域，体验感受都处于一个较低的阶段，充满童真和童趣，有叫丰富的想象力和创造力，能大胆的去想象，有一定的独立思考能力和交流能力，但自控力较差，可能会受周边同学影响，此时要求教师要亲切的对待学生，不仅课堂气氛要活跃，同时要掌握

2、课堂，维持课堂纪律，这一学龄的学生创造力还是可以激发到一个非常活跃的水平。 设计思路：本课开始时还是要让学生初步了解动漫形象，学习拟人和夸张的方法，能简单的对生活中常出现的东西进行创作。使其变成有趣的动漫宝宝。教学目标：1、欣赏动漫宝宝，了解动漫宝宝的形象，感受动漫宝宝的形象。2、用拟人和夸张的方法设计动漫形象。3、能把身边的事物设计一个动漫宝宝教学重点：（1）运用拟人化的方法，将生活中的物品设计成动漫宝宝。（2）创作时对动漫宝宝添加夸张生动的动作和表情。（3）丰富动漫宝宝形象 教学难点：（1）什么是“拟人化”的设计方法。（2）主要对物品的哪些部位进行夸张和拟人 教学方法：多媒体教学法，问题设

3、疑法，归纳总结法，欣赏法，实践法 教学准备：教师做好课件，备好教案，准备白纸；学生带自己熟悉或喜爱的绘画工具，如水彩笔，蜡笔等。课堂授课：一、创设情境，导入课题1、直接进入课题小朋友们，今天我们来学习第6课动漫宝宝2、认识新朋友。教师：为了更好的了解动漫宝宝，牟老师前几天去了一趟动漫城，动漫城可好玩了，那里有很多很多的动漫宝宝，今天老师就带来了一位可爱的新朋友，小朋友们想不想认识这位新朋友？（拿出海绵宝宝）海绵宝宝来自动漫城，动漫城可漂亮了。3、创设情境“动漫城”，引入本课（1）通过海绵宝宝提出本堂课学习的要求。教师：动漫城最好玩的是身边所有的东西都是卡通的。小朋友们，你们爱看动漫吗？学生：教

4、师：大家都喜欢动漫宝宝，那么大家想不想到动漫城去做客啊？学生：教师：嗯。看这就是神奇的动漫城堡。（出示幻灯图片）怎么样才能去呢？小朋友们想到动漫城来，必须有个本领，把什么都能变成动漫的本领。学会这个本领你就可以进入动漫城。小朋友，那怎么把身边的东西变成动漫宝宝呢？（2）教师引导学生思考：教师：不着急。老师带来了两个神奇的宝盒。里面装着怎样把动漫画好的秘诀。小朋友们有没有兴趣学？学生：有。二、知识传授，技法揭示教师逐一揭示2个创作秘诀1、揭示秘诀一：像我们一样（拟人法）教师：哦，那么就来看第一个秘诀。学生：教师：你觉得什么是拟人学生：像我们小朋友一样2、教学“秘诀一”后，使用“秘诀一”：教师：怎

5、么像我们小朋友一样？教师：看，这是一根铅笔。怎么把它成动漫宝宝？（加上眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚）教师：既然像我们人一样，那么除了会笑还会有其他很多的表情。我们一起来看下都有些什么表情。（课件出示各种表情的梨宝宝）教师：接下来，请三个同学上来为水果卡片画上表情。教师点评。3、揭示秘诀二：特别大，非常小（夸张法）教师：刚刚三位同学在黑板上画的都是没有手脚的宝宝。接下来我们来学习一下关于画手脚的秘诀。教师：从我们最熟悉的海绵宝宝身上寻找一下吧。知道的同学请举手。教师：身体大大的，手臂小小的。大方块的海绵好可爱啊。教师：所以，有的特别大，有的非常小就是我们的第二个秘诀啦。这个秘诀也被叫作夸张法。教师：

6、这个方法告诉我们画动漫宝宝要把它大的地方画的特别大，小的地方画的特别小。学生尝试教师：现在再请几个小朋友上来，为刚刚的只有脸的动漫宝宝加上手和脚，记得要用上第二个秘诀哦。评价学生作品。教师：我们小朋友们一起合作画的三个动漫宝宝，都非常的棒。连很多动漫城里的动漫宝宝也来观看了。看，有冰淇淋宝宝，棒棒糖宝宝，还有铅笔和尺子两个好朋友一起牵着手来了。（黑板展示有花生宝宝，萝卜宝宝，太阳和尺子宝宝）1、请同学们来说说最喜欢哪个宝宝 ，为什么？还可以画什么？总结：除了两个秘诀以外还可以加上一些道具和背景，这样的动漫宝宝就更生动了。教师：老师两个秘诀说好了，现在是轮到你动手试一试的时间了。画一个动漫宝宝，带着他进入动漫城堡。在画之前，海绵宝宝有话要带给我们。课件出示（小朋友们，你想成为动漫城几星级的小朋友呢？要求，如果把喜欢的物品用上秘诀变成动漫宝宝，你将成为动漫城三星级的小客人。如果能画出动漫宝宝有趣的表情和动作，你将成为五星级的客人。聪明的小朋友，你准备好了吗？）学生：教师：你想做你几星级的小朋友？学生：五星级。三、运用知识，尝试作业教师：很好，现在我们拿出你之前准备好的作业纸，把他画成动漫宝宝。记住使用老师教的两个