六年级下册英语教案-Unit 9 The Year 2050 北师大版（三起）

1、Unit9 The Year 2050单元教学目标技能目标1.能结合插图和录音理解故事主要情节和内容；2.能看懂连环画故事中的叙述文字部分并能够讲故事；3.能表演、朗读故事；4.能够对别人的看法表达同意或不同意。知识目标1.语音：了解元音字母a，o，u在单词中的发音。 2.词汇：话题词汇能认识并说出有关未来生活的动词词组：have robots at home，go around by flying，work from home，live on Mars，travel to the moo，study at home，use-textbook；情境词汇 能够在语境中理解happen，terri

2、ble，believe等词汇的含义。3.句型 能够运用一般将来时表达对未来的畅想，如In the year 2050，you will have robots at home，Life will be better，and people will live longer. 能够对别人的观点表达同意或不同意： I think so/ I dont think so.情感、策略、文化意识目标通过故事中Mocky建议从现在做起防止未来生活环境恶化的情节，培训学生从小事做起，保护环境的意识。Lesson1 Enjoy the Story教学目标1.能够读懂叙述文本，理解故事的主要情节和内容；2.能够分

3、角色朗读故事对话，在插图的帮助下尝试讲述故事的主要情节；3.能在故事语境中理解询问和说明有关未来生活的句子：I/You/They/Life will Will they？ I think教学重点 结合故事叙述文本理解故事的主要内容。教学难点 结合连环画理解故事叙述文本。教学准备 卡片，磁带，录音机，挂图教学过程：Get ready引入话题教师询问学生的年龄，然后询问学生到2050年时的年龄。请学生想象一下2050年时自己的情况，如职业，家庭情况等，然后说一说。看图说话结合学生对未来的想象与预测，出示get ready部分的插图，分别指着飞行汽车等询问学生未来是否会用到这些东西。T: Will

4、you go around by flying car?把插图贴在黑板上，呈现词组，教师朗读，学生跟读，然后让学生将词组和图片匹配。学生两人一组，进行自由问答。S1:Will people live on the moon in the year 2050？ S2: I think they will./ I dont think they will.Enjoy the Story1.激活知识，导入故事教师呈现故事第一幅图，请学生观察：图片中都有谁，他们在做什么？ T: Who can you see in the picture？ What are they doing？2.浏览图片，分享故

5、事(1)教师请学生观察第一幅图，询问学生Mocky，Ann和Ken在看什么书，然后教师结合旁边的文本叙述故事： Mocky is reading a book about the future，What will happen in 2050？ Ann and Ken are not sure.（2）教师呈现故事图2，请学生说一说Mocky手里的是什么。告诉学生那是一只神奇的水晶球，它可以预知未来，教师结合文本进行讲述。（3）教师呈现图3-5，请学生预测到2050年人们家中会不会有机器人，机器人能帮忙做什么，教师结合文本内容进行讲述。（4）教师呈现图7-9，请学生观察图片，说一说未来的生活会怎

6、样，人们的寿命会增加还是减少，人们会住在哪里，地球会变成什么样。教师结合学生的回答及文本进行讲述。（5）教师呈现图10，让学生说说水晶球是否真正能预知未来，Mocky的魔力源自哪里，教师结合叙述文本进行讲述故事。3.根据情景，构架对话（1）出示故事第一幅图，让学生观察图。教师可以说出Mocky提出的问题，引导学生猜一猜Ken怎样回答，然后教师结合旁白讲述图片内容。（2）让学生想象2050年的生活究竟会怎样的，教师呈现图2-6，引导学生说说Ken和Ann看到预知未来的神奇水晶球之后提哪些问题。T:Will you have robots at home in 2050？What will rob

7、ots do for us？（3）请学生自主阅读图6-9，继续探究未来的生活，教师说Ann的问题，引导学生结合图的内容推测Mocky的回答。T: Will people travel to the moon？ Will people live on Mars？（4）教师请学生阅读图10中书上的文字，说说可以为我们的地球做些什么，教师呈现相应词句，对学生进行环境保护意识的教育。（5）完整播放故事动画，让学生看故事。4.回顾故事，聚焦语言(1)教师呈现故事插图，说人物对话，请学生判断正误。也可以出示对话中的问句，请学生尝试回答。（2）教师呈现故事主要情节的插图，图1,2,3,7,8,9,10，让学

8、生根据板书及教师的提示回忆人物对话。(3)教师请学生看讲故事过程中生成的板书，请学生读一读描述未来生活的句型。（4）教师可以请学生就未来的生活来表达自己的意见，其他学生可以用I think so./I dont think so.5.自主阅读，内化语音（1）教师播放故事动画及叙述文本，学生跟读人物对话。（2）让学生独立看连环画故事，阅读故事对话。（3）教师播放故事对话图3,4,5,8,10，请学生找相应的故事文本。6.根据提示，讲述故事（1）根据课堂生成的板书，利用故事文本师生一起回顾故事内容。（2）借助插图，教师说人物对话，学生说旁白，师生一起串讲故事。（3）教师读故事文本，学生扮演故事中的

9、角色朗读人物对话。（4）把学生分成小组，让学生在小组中尝试完成旁白及角色扮演。Lesson2 Lets practice教学目标1.能够认读动词词组，在图片及动词词组的帮助下说出来未来会发生什么；2.能借助插图及对话回顾故事基本情节，认读故事叙述文本；3能够对别人的观点表示赞同或反对；4.能理解歌曲内容，有节奏地唱出歌曲。教学重点 1.用一般将来时谈论未来发生的事情；2.用I think说出自己的想法，并用I think so./ I dont think so.对别人的观点表示赞同或不赞同。3.在插图的帮助下回忆故事内容并认读叙述文本。教学难点 在情景中谈论未来将发生的事情。教学准备 配套多

10、媒体教学资源光盘，教学卡片教学过程：Get ready教师呈现故事中的主要插图，请学生回忆人物的对话内容。教师请学生找出故事中人物对未来生活的描述。Learn to say1.情景呈现让学生说一说他们是否赞同故事人物对未来的看法。采用问卷方式，引导学生说一说他们认为未来是怎样的。T: Will people have robots at home？2.学习词汇结合学生的回答，呈现travel to the moon，live on Mars。问学生是否认为未来会发生这些事情。采用问答形式，让学生预测，判断未来是否会有飞行汽车等，让学生说一说他们是否同意这些看法，呈现go around by f

11、lying car，work from home。教师播放录音，请学生听录音，跟读词组。3.练习运用教师出示图片，请学生说出图片内容。让学生说一说2050年的生活将会是什么样的，每人说出一两项预测，看其他学生是否同意。请学生在小组中说一说。Match and Say教师呈现次部分的图片，通过对图片的问答和学生一起回顾故事情节，如：What does Mocky have？结合师生问答，呈现以上插图的叙述文本，请学生认读；让学生根据图片及提示选择正确的文本，独立阅读，完成连线；教师指插图，学生朗读对应的文本，全班一起核对答案。请学生看插图，在小组中根据插图讲述故事主要内容。Lets sing请学

12、生看教材上的插图，说一说图片中表现的未来生活；教师播放歌曲录音，请学生听录音，指歌词；教师继续播放歌曲，请学生尝试跟唱；把学生分成小组，播放录音，学生练习跟唱；可以让学生根据自己对未来的想象，对歌曲进行简单的改编。Lesson3 Have Fun教学目标1.能结合插图听力的内容；2.能够在交流中说出自己认为未来将来发生什么事，对别人的看法表示同意或不同意；3.能在图片的提示下，模仿或表演故事主要情节或内容，讲述故事主要内容；4.能在教师的帮助下尝试归纳、总结本单元所学的主要句型。教学重点用一般将来时表达自己对未来生活的畅想；在插图的帮助下讲述故事。教学难点 归纳、总结本单元所学的主要句型。教学

13、准备 光盘，图片教学过程：get ready教师播放本单元歌曲，学生边跟唱边用手势做相应的动作。教师出示教学卡片，请学生根据图片快速说出单词或词组。Listen and Check先让学生看插图，说一说图片的内容；教师告诉学生接下来听录音，判断录音内容与插图是否一致；播放录音，先让学生完整地听一遍，边听边理解。再播放一遍录音，让学生在与录音内容一致的图上画钩，不同的打叉。播放录音，每次一句话，学生重复，教师和学生一起核对完成情况。让学生说一说他们是否赞同录音中的说法。Talk together1.呈现情景 教师呈现插图，让学生注意图中的小孩子看什么，猜一猜他们在谈论些什么。T:What are

14、 they watching？ What are they talking about？2.学习对话（1）教师播放对话录音，让学生听听两人对未来生活的畅想分别是什么。（2）教师播放录音，让学生跟读对话；（3）放动画课件，学生选择角色进行朗读。3.练习运用（1）出示对话下面的词组，请学生说一说未来是否会发生这些事情；（2）学生两人一组，根据实际情况进行替换练习；（3）教师可以通过图片或多媒体提供给学生更多的课外资源，引导学生进行表达。Show time呈现故事主要插图，与学生就故事内容进行问答练习，引导学生回忆插图人物对话。T:What will the future be like？播放故事动

15、画，让学生跟读，模仿人物对话。把学生分成小组，让学生在小组中练习分角色朗读或表演故事内容。教师呈现故事主要情节的插图，教师朗读旁白，让学生根据插图提示，说对话、表演故事。学生分组展示，每组中可以由一名或多名学生扮演旁白角色。Uncle Bookys Blackboard请学生说说自己心目中的未来生活，问学生对其他学生的想象或预测赞同还是不赞同。教师根据学生的回答将句型写在黑板上，请学生朗读。教师播放录音，请学生朗读黑板上的句型。Lesson4 Have a Try教学目标能够读懂小语篇，理解主要内容；能够结合插图理解听力的内容；能够就未来的生活对同学进行采访，并进行表述。教学重点 1.结合实际

16、就未来的事情进行问答； 2.读懂，理解小语篇内容。教学难点 根据阅读内容提取相关信息并写出问题答案。教学准备 光盘，卡片教学过程：Get ready 教师播放本单元的歌曲，学生一起跟唱。Read and Answer教师呈现插图，询问学生这是什么地方，让学生说一说他们认为未来的农场是怎样的。教师出示标题，告诉学生接下来要阅读的是一篇有关未来农场的文章。请学生阅读短文，通读文章，理解大意；请学生第二次阅读文章，找出机器人在农场上可以做哪些事情；学生看短文下面的问题，根据问题再次阅读文章，写出答案。请学生在全班进行汇报。Listen and Number请学生观看插图，用简单句子说一说图片的内容。

17、教师告诉学生接下来要听到几句话，学生要根据听到的顺序给图片标序号。教师播放录音，先让学生完整地听一遍，初步了解句意；再播放一遍录音，让学生根据听到的顺序标序号。播放录音，每次一句话，学生重复，全班一起核对完成情况。Ask and Find Out教师展示自己的照片，说出自己的年龄，通过简单的多媒体技术手段呈现自己年老的样子，指着照片中的老人对学生说：I will beyears old in 2050.询问学生到2050年他们将会多大，将会做什么等。教师出示调查表，请学生读一读表格上的内容。教师请一名学生与自己进行示范练习。请学生分别采访自己的三个朋友，并完成表格填写；在全班进行汇报活动。Le

18、sson5 Get it Right教学目标能够读懂小语篇；能够了解元音字母a，o，u在单词中的发音，并能在句中发音准确；能够朗读韵文，体会句子的语调和节奏。教学重点结合插图读懂短文内容；了解元音字母a，o，u在单词中的发音。教学难点 结合插图及背景知识，读懂短文。教学准备 光盘，单词卡片教学过程：Get ready教师请学生预测自己到2050年时的生活将会是怎样的。T:I will be 50years old. I Will be aRead and Write教师出示本部分的插图，询问学生未来将会变得更好还是更糟，引导学生根据图片说一说自己的想法。T: what will the fut

19、ure be like? Will the future be better or worse?让学生快速阅读短文，指出短文中的哪一段对应哪一幅图。教师让学生再读一遍短文，找出短文中对未来生活有哪些预测。第三遍阅读短文，完成练习一。教师告诉学生短文中的内容都是别人对未来生活的描述，让学生说说他们认为未来的生活是怎样的，然后写出自己的想法。让学生朗读自己写出的语句，全班一起分享对未来生活的畅想。Listen and Practice教师出示第二幅图，询问学生这两个动物是什么，它们手里拿的是什么，引导学生说出monkeys和nuts这两个单词，请学生朗读句子，并关注字母o和u的发音。教师出示第三幅

20、图，询问学生小女孩是谁，她手里的是什么。教师出示Cathy和hat两个单词，请学生朗读插图下的句子，关注字母a的发音。 T:Whats the girls name? Whats in her hand？教师以相同的方法，处理第一，四幅图，请学生先关注含有u，o，a发音的单词，然后听录音跟读句子。教师整体播放录音，学生跟读，注意句子的语调和节奏。教师示范，注意单词中u，o，a的发音，让学生跟读。教师请学生朗读句子，检查发音情况。Poem教师呈现此部分的插图，让学生看图，尝试说一说图中的男孩认为未来会发生什么。告诉学生接下来听一首小诗，请学生根据插图猜测小诗是关于什么内容的。教师播放录音，让学生完整听一遍，感受这首小诗的韵律。再播放一遍录音，请学生尝试跟读小诗。播放录音，学生一起朗读小诗。Lesson6 Round up教学目标能够读懂Uncle Bookys Story time的小故事；能利用教材内容对本单元学习情况进行评价；教学重点 仿照范例写简短的语句教学难点 1.读懂英文小故事；2.书写关于未来生活的句子。教学准备 光盘，课件教学过程：Complete the Sentences教师呈现插图，请学生说说插图中的内容，判断未来是否会发生插图呈现的事情。请学生根据插图在横线上写出相应的词组，补全句子。教师请学生关注插图上方的句子，请学生根据插图将句子补充完整。