二年级上册数学 【教学方案】从不同角度观察物体示范教学方案 人教版_第1页
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文档简介

1、从不同角度观察物体教学目标：1. 通过实际操作，让学生知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。2. 通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。3. 初步体会局部与整体的关系，激发学生观察物体的兴趣和热情，培养学生学习数学的积极情感。教学重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察物体时看到的图形可能不同。教学难点：让学生能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状，会根据看到的形状正确判断观察者的位置。教学过程：一、新课导入观看视频“【情景演示】观察物体情境导入”。提出问题：小朋友，你们知道发生了一件什么事情吗？预设：小

2、朋友们画的各不一样。提出问题：视频中的小朋友真的画错了吗？预设：没有。提出问题：为什么？预设：看的角度不同，所以看到小恐龙的样子也就不一样。提出问题：在我们的生活中，我们该怎样观察物体呢？这节课我们就来学习从不同角度观察物体。（板书课题：从不同角度观察物体）设计意图：从学生喜欢的故事导入，引发学生的思考，初步感受从不同的角度去观察物体，所看到的形状可能是不同的，激发学习的兴趣。二、探究新知1. 出示课件。提出问题：小朋友们看到了什么呀？预设：大熊猫。提出问题：四个小朋友一起在观察大熊猫，那么，下面这些图分别是谁看到的？引导学生观察熊猫所戴的红领巾进行区分。小结：同一物体，如果从不同的位置去观察

3、就会得到不同的结果。设计意图：以熊猫玩偶为背景，让学生从不同的方向观察，知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。2. 提出问题：小朋友看这是哪里？预设：天安门。提出问题：老师这里有三张照片，分别是三个小朋友在不同的位置拍到的，小朋友们认真观察者三张图片分别是哪个位置的小朋友拍的？设计意图：通过让学生观看图片找位置，帮助学生学会从不同的方向找到不同的图片。三、巩固练习1. 连一连。2. 连一连。3. 填一填。小狗看到的是图（ ）；小猴看到的是图（ ）；小猫看到的是图（ ）；小鸟看到的是图（ ）。设计意图：通过练习，帮助学生巩固从不同角度观察物体后看到的结果是不一样的，学会区分是从哪儿看到的。四、课堂小结提出问题：这节课你有哪些收获呢？预设：同一物体，如果从不同的位置去观察就会得到不同的结果。今后在看待事物时，不能像“【情景演示】观察物体情境导入”中的同学那样只凭某一方面的了解来判断，看什么事物都不应该只看它的一面，应该从多个角度来

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