二年级上册数学教案-8.2 一共有多少天（4）-北师大版

1、一共有多少天7的乘法口诀重难点创新方法应用创新点本节课教师努力为学生提供自主探索的机会，让学生经历 HYPERLINK / t _blank 数学活动的过程，感受数学思考过程的合理性，进一步发展学生的数学思考，同时在学习活动中获得成功的体验，逐步培养自主探索的意识和习惯，增强学习数学的自信心。教材分析 本节课是北师版小学数学二年级上册第八单元第二节课，它是在学生学习了2-6的乘法口诀基础上进行教学的，为以后学习8和9的乘法口诀和进一步学习除法做准备。教法以我校“354”生本课堂理念为依据，让学生在自主探究、合作交流中，获得知识与发展。学情分析 经过几年的学习，学生已经学习掌握了2-6的乘法口诀

2、，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本课是乘法口诀教学的延续。二年级学生的思维虽然仍处于形象思维为主的阶段，但已具备了一定的观察、比较、综合的意识，所以学习起来不是很困难。学法1自主探究法在自主编制口诀的过程中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题，体验探索成功的喜悦。2合作交流法课上设计同桌互说、集体汇报等交流活动，完善学生的想法，构建自己独特的解决问题的方法。教学目标1.知识与技能目标：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，初步掌握7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀进行简单计算和解决生活中的实际问题。2.过程与方法目标: 经历编制7的乘法口诀的过程，通过观看微课

3、视频，学习记忆7的乘法口诀的方法，初步学会运用类推学习新知识的方法。3.情感态度与价值观目标：培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。教学重难点教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀。教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。教学环境和准备录课室 、微课用数线图编制7的乘法口诀、视频西游记、视频古诗村居、ppt课件教学激趣点1.利用七巧板拼图激趣2.利用微课视频激趣3.利用熟悉的故事激趣4.利用跨学科拓展激趣教学过程情境引入教师由学生熟悉的七巧板引出新知，激发学生探索数学知识的兴趣。然后教师引导学生说摆几个小鱼图案需要多少块七巧板，最后独立完成表格。具体

4、过程：（课件出示）认识它吗？七巧板以前我们接触过，你知道每一副七巧板由几块组成的吗？我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。老师也摆了一个。（课件演示）二、学习活动过程这一环节是获取新知的过程，主要是让学生通过知识迁移能够自主编制7的乘法口诀，掌握7的乘法口诀，这是本节课的重点。在理解了7的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀，这是难点。为了突出这个重点和解决这个难点，教学中我将以学生合作交流，自主探索这一基本思路进行教学，让学生在“编一编”“记一记”的过程中发现问题，在合作交流中解决问题，这个环节我分三个步骤来完成。 （一）孕育口诀1.老师摆了一个小鱼图案用了几块七巧板呢？摆2个图案呢？（用了14

5、块七巧板）你是怎么得到的？学生汇报。那摆3个又分别用了几块七巧板，你会算吗？2.为了观察、研究方便，老师把他们放到了这样的表格里。说说第一行表示什么？1表示？第二行呢？ 2下面的表格求的是什么？多少块呢？3.学生汇报，尝试完成表格。提问这些数都与几有关？思考：从这一列数中，能看出1个7是？2个7是？21是几个7？几个7得28？5个7是（二）创编口诀本环节主要是给学生充足的时间和空间，充分发挥学生的主体意识，让学生根据已有的知识和经验，运用迁移，大胆实践，依据点子图圈一圈，写一写，尝试着自己编写口诀。1.根据上面的表格，还有学习2-6乘法口诀的经验，你能自己编出7的乘法口诀吗？2.如果用点子图来

6、表示摆一个小鱼图案用的七巧板的块数，摆一个小鱼图案用7 块，需要圈几个7？乘法算式是？（指大屏幕）现在试试看你能不能根据1个7是7，编出一句7的乘法口诀？（板书：一七得七）一起说。“一七”表示什么意思？“得七”呢？那你能根据2个7是多少，来编一句乘法口诀吗？（板书：二七十四）一起说。“二七十四”是什么意思？就是2个7相加是十四。摆3个这样的图案用几块呢？圈几个7？学生汇报。3.接下去你能自己编吗？请大家拿出学习报告单1，自己尝试来编一编。4.学生独立完成报告单一。5.全班交流，教师板书。汇报要求：先说算式，再说口诀。你是怎么编出来的？ （三）巧记口诀本环节主要是教师点拨与引导，让学生说出所思、

7、所想，在彼此的交流中进行知识的互补、沉积与积累。再对其进行观察比较，巧妙记忆口诀。最后教师出示微课用数线图编制7的乘法口诀 介绍数线图的方法。为了进一步强化记忆，设计了口诀大比拼、口算大比拼、欣赏视频古诗村居等活动，扎扎实实地让学生掌握本节课的重点。具体过程：1.学生读九句口诀。找一找哪些是老朋友。剩下的就是新朋友。边读边思考，这些乘法口诀有什么规律？2.觉得哪几句口诀难记？可以用什么方法记住它？ 3.学生小组讨论交流后汇报。如：七七四十九生1想：7个7相加是49。生2想：记住六七四十二，再加7就是49。生3想：记住七八五十六，再减7就是49。生4：读了西游记的故事，记住了七七四十九。教师适时播放西游