五年级英语下册电子教案

1、官渡区龙马中心学校教学设计（2010学年下学期）学科英语年级五年级备课教师英语学科教学设计五年级主备人：李爱青课题Unit1Thisismyday第一课时共4课时授课日期20XX年月日教学目标重难点课前准备1、能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2、能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/并能用所学动词短语替换句型“Iusuallyat”中的关键词回答问句。3、能够理解并说唱Letschant部分的歌谣。4、能够了解Goodtok

2、now部分的内容。1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。2、难点是exercises,ususlly的发音。五个动词短语的教学卡片第一课时教学过程授课日期20XX年3月2日一热身1.对话练习：询问时间Whattimeisitnow?Its2.复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cookthemeals,washclothes等。二新课呈现do1.游戏：Guess!WhatamIdoing?引出新动词词组：morningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?2.利用chant对学生

3、进行巩固练习Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.Whatcanyoudo?IcanI3.在黑板上画一口钟，标出时间。教师：domorningexercisesat7:00.Whataboutyou?4.让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。二次备课5.教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：Whendoyou？6.介绍新单词：usually，并运用到句子中：Iusually7.组织学生模仿Letslearn进行对话。三Letsplay学生之间互相做动作，在用英语说出来。四Goodtoknow五Homeworkeatbreakfast,domo

4、rningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.每个写一行。板书设计Unit1eatbreakfast吃早饭havebreakfast吃早饭domorningexercises晨练haveEnglishclass上英语课haveChinese(math,music)class上语文（数学，音乐）课playsports做运动eatdinner吃晚饭havesupper吃晚饭教后反思授课日期第二课时20XX年3月4日教学目标重难点课前准备1、能够听懂、会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/？Iusuallyat并

5、能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。2、能够听、说、读、写句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.3、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。本课时的重点与难点是熟练使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/？Iusuallyat难点是掌握四会句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinner

6、at7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.本单元A部分Letslearn的动词卡片。教学设计一Warm-up（1）练习上一课时的chant二次备课教学过程（2）看动作猜短语二PreviewLetstryWhendoyougetup?Iusuallygetupat6:30.Whendoyoueatbreakfast?Iofteneatbreakfastat6:50.三Presentation1.Letstalk1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：Ige

7、tupatIeatbreakfastatIgotoworkat等五个句子。解释说：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引导学生询问Whendoyougetup/?(3)学生分成两组练习朗读对话。2.Letsfindout(1)同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表.板书设计(2)Howdoyoumakeyourtimetablebetter?3.Readandwrite询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。学生完成作息时间表里的练习。学生两人一组表演和练习对话4.Pronunciation教师向学生展

8、示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。Whendoyougetup/eatbreakfast/？IusuallyatWhendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.教后反思授课日期第三课时20XX年月日教学目标重难点课前准备1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。2、能够说唱Letschant部分的歌谣，并

9、能理解其含义3、能够听懂、会说句型：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。重点是四会掌握五个动词短语，难点是正确拼写单词mountain和grandparents。Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.单词卡片教学设计一.Warm-upWhendoyougetup？二次备课教学过程Whendoyougotosleep?Whendoyoueatdinner?二.Prese

10、ntation1.Letslearn单词情景教学climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。2.Letschant教师领读，学生跟读。并理解其意思。学生两两对读。3.Letstalk教师范读，学生跟读。学生分成两组分角色朗读对话。4.Letsfindout学生四人一组，互相询问，并写下答案。Howcanyouhaveahappyweekend?讨论最佳周末活动安排。三Homework单词抄写（climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,g

11、ohiking）。重点句型抄写板书设计Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.climbmountains爬山goshopping购物playthepiano弹钢琴visitgrandparents看望祖父母gohiking去远足Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.教后反思授课日期第四课时20XX年月日教学目标重难点课前准备1、能够听、说、读、写本课时句型：Whatdoyoudoonthewe

12、ekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。2、能够听、说、认读句子：Theweatherreportsaysitsgoingtoraintomorrow.Icantplayfootballintherain.Icantgohiking,either.3.能够完成Letscheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。本课时的重点和难点是四会掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVan

13、dgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。教学设计一Warm-upLetsplay学生做传递问题的游戏二次备课教学过程A：Whatdoyoudoontheweekend？B：Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend？C：Iusuallygohiking.Whatdoyoudoontheweekend？D:二Presentation1.Readandwrite(1)提问学生：ThereareZipsweekendactivities.ThoseareZoomsweekendactivities.Lookatthep

14、icturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引导学生看土回答：ZipcanZoomcan（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。（3）教师帮助学生理解对话中的句子.Theweatherreportsaysitsgoingtoraintomorrow.Icantplayfootballintherain.Icantgohiking,either.重点练习IcanttIcant.either.(4)板书设计教后反思教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。三Storytime教师讲解，学生

15、示读。小组之间练习。四Homework剩下的单词及相关的练习Whatdoyoudoontheweekend?你周末会做什么呢？UsuallyIwatchTVandgoshopping.我通常会看电视和去购物。SometimesIvisitmygrandparents.有时会去看望我祖父母。Ioftenplayfootball.我经常去踢足球。SometimesIgohiking有时我会去远足。英语学科教学设计五年级主备人：李爱青课题Unit1Thisismyday第一课时共4课时授课日期20XX年月日教学目标重难点课前准备1、能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domor

16、ningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2、能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/并能用所学动词短语替换句型“Iusuallyat”中的关键词回答问句。3、能够理解并说唱Letschant部分的歌谣。4、能够了解Goodtoknow部分的内容。1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。2、难点是exercises,ususlly的发音。五个动词短语的教学卡片第一课时教学过程授课日期20XX年3月2日一热身1.对话练习：询问时间Whattimeisitnow?Its2.复

17、习五年级第一学期所学的一些动词，如：cookthemeals,washclothes等。二新课呈现do1.游戏：Guess!WhatamIdoing?引出新动词词组：morningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?2.利用chant对学生进行巩固练习Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.Whatcanyoudo?IcanI3.在黑板上画一口钟，标出时间。教师：domorningexercisesat7:00.Whataboutyou?4.让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短

18、语进行练习。二次备课5.教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：Whendoyou？6.介绍新单词：usually，并运用到句子中：Iusually7.组织学生模仿Letslearn进行对话。三Letsplay学生之间互相做动作，在用英语说出来。四Goodtoknow五Homeworkeatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.每个写一行。板书设计Unit1eatbreakfast吃早饭havebreakfast吃早饭domorningexercises晨练haveEnglishclass上英语课

19、haveChinese(math,music)class上语文（数学，音乐）课playsports做运动eatdinner吃晚饭havesupper吃晚饭教后反思授课日期第二课时20XX年3月4日教学目标重难点课前准备1、能够听懂、会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/？Iusuallyat并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。2、能够听、说、读、写句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallyge

20、tupat12:00atnoon.3、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。本课时的重点与难点是熟练使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/？Iusuallyat难点是掌握四会句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.本单元A部分Letslearn的动词卡片。教学设计一Warm-up（1）练习上一课时的chant二次备课教学过程（2）看动作猜短语二PreviewLetst

21、ryWhendoyougetup?Iusuallygetupat6:30.Whendoyoueatbreakfast?Iofteneatbreakfastat6:50.三Presentation1.Letstalk1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：IgetupatIeatbreakfastatIgotoworkat等五个句子。解释说：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引导学生询问Whendoyougetup/?(3)学生分成两组练习朗读对话。2.Letsfindout(1)同桌各

22、自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表.板书设计(2)Howdoyoumakeyourtimetablebetter?3.Readandwrite询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。学生完成作息时间表里的练习。学生两人一组表演和练习对话4.Pronunciation教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。Whendoyougetup/eatbreakfast/？IusuallyatWhendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusua

23、llygetupat12:00atnoon.教后反思授课日期第三课时20XX年月日教学目标重难点课前准备1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。2、能够说唱Letschant部分的歌谣，并能理解其含义3、能够听懂、会说句型：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。重点是四会掌握五个动词短语，难点是正确拼写单词mountain和grandpa

24、rents。Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.单词卡片教学设计一.Warm-upWhendoyougetup？二次备课教学过程Whendoyougotosleep?Whendoyoueatdinner?二.Presentation3.Letslearn单词情景教学climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。4.Letschant教师领读，学生跟读。并理解其意思。学生两两对读。3.Letstalk教师范读

25、，学生跟读。学生分成两组分角色朗读对话。4.Letsfindout学生四人一组，互相询问，并写下答案。Howcanyouhaveahappyweekend?讨论最佳周末活动安排。三Homework单词抄写（climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking）。重点句型抄写板书设计Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.climbmountains爬山goshopping购物playthepiano弹钢琴visitgr

26、andparents看望祖父母gohiking去远足Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.教后反思授课日期第四课时20XX年月日教学目标重难点课前准备1、能够听、说、读、写本课时句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。2、能够听、说、认读句子：Theweatherreportsaysits

27、goingtoraintomorrow.Icantplayfootballintherain.Icantgohiking,either.3.能够完成Letscheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。本课时的重点和难点是四会掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。教学设计一Warm-upLetsplay学生做传递问题的游戏二次备课教学过程A：Whatdoyoudoontheweekend？B：Ioftengoshopping.Whatdoyoudoont

28、heweekend？C：Iusuallygohiking.Whatdoyoudoontheweekend？D:二Presentation1.Readandwrite(1)提问学生：ThereareZipsweekendactivities.ThoseareZoomsweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引导学生看土回答：ZipcanZoomcan（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。（3）教师帮助学生理解对话中的句子.Thewea

29、therreportsaysitsgoingtoraintomorrow.Icantplayfootballintherain.Icantgohiking,either.重点练习IcanttIcant.either.(4)板书设计教后反思教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。三Storytime教师讲解，学生示读。小组之间练习。四Homework剩下的单词及相关的练习Whatdoyoudoontheweekend?你周末会做什么呢？UsuallyIwatchTVandgoshopping.我通常会看电视和去购物。SometimesIvisitmygrandparents.有时会去看

30、望我祖父母。Ioftenplayfootball.我经常去踢足球。SometimesIgohiking有时我会去远足。英语学科教学设计五年级主备人：李思怡课题Unit3MyBirthday第一课时共4课时授课日期20XX年月日教学目标重难点课前准备1.能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。2.能用“Whenisyourbirthday?”询问对方的生日，并能用“Mybirthdayisin.”来表达自己的月份。3.能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。1.能正确朗读12个月份，并能默写。2.能结合所学语言点开展对话。准备一份日历教学设计一、Warmup（热身）1.唱一唱（教学参考时

31、间：3分钟）（1）教师播放歌曲“Whatsyourfavouriteseason？”。（2）学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。二次备课教学过程2.说一说（教学参考时间：7分钟）（1）歌曲唱到春季时，问学生“Whatseasonisit?”。学生回答“spring”，如果没有学生能答出，教师再次唱歌曲。（2）请学生用“Ilikespring/autumn.”说一说自己喜欢什么季节。（3）师问Howareyou?/Whatdayisittoday?Whatstheweatherliketoday?（4）复习一周的日子。二、Presentation（新课呈现）1.学一学（教学参考时间：7分钟）（

32、1）教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。（2）教师翻到某一月，向学生介绍说：“Mybirthdayisin.”，并在黑板上画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。（3）教师领读12个月份的英文单词。学生可重点学习自己生日的月份。教师学生：“Whenisyourbirthday?”而后说一说：“Mybirthdayisin.”。（4）教师再次领读单词，根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。二次备课教学过程（5）若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。2.问一问（教学参考时间：5分钟）（1）学生看28页中的第一幅

33、图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问：“Doyouwanttoknowwhenhisbirthdayis?Pleaseaskhim.”。（2）教师鼓励学生用“Whenisyourbirthday?”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师朗读对话，学生听后回答。（3）请学生对自己的好朋友的生日去进行提问。如：A:Whenisyourbirthday?B:MybirthdayisinJuly.Andyou?A:InApril.三、Letsplay（教学参考时间：3分钟）1.教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。2.全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说

34、中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。四、Letsstart（教学参考时间：5分钟）1.看26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。2.教师把四月写在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。教师板书显示答案。3.教师领读对话，请学生两人一组进行对话。而后请学生用“Mybirthdayisin.”说一说自己是哪个季节生的。三、Groupwork（教学参考时间：5分钟）1.学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。2.教师提问一个组：“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/May?”，学生根据小组的调查进行回答。板书设计Whenisyourbirth

35、day?Mybirthdayisin.SpringMarchAprilMaySummerJuneJulyAugustFallSeptemberOctoberNovemberWinterDecemberJanuaryFebruary教后反思授课日期第二课时20XX年月日教学目标重难点课前准备1能够听懂、会说句型“Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin.”2.能够使用句型“HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare”1.

36、能根据实际情况应用句型“Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin.”2.能用英语表达中西方的一些重要节日.录音带教学设计一、Warmup（热身）1.Letssing(教学参考时间：3分钟)(1)教师播放歌曲“Whenisyourbirthday?”两遍，请学生说一说唱歌的小孩是几月份的生日。二次备课教学过程(2)再次播放歌曲，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。(3)教师用月份单词对歌词中的January进行替换，学生按规律变换歌词唱歌曲。2.L

37、etschant(教学参考时间：7分钟)(1)教师播放小诗两遍。(2)教师给出Chant中举手的那个小男孩的图，问学生听到哪几个月要“raiseyourhand”。再播放小诗，让学生找出答案：January,February。(3)以同样的方式学习：MarchorApril,upyourstand.MayorJune,touchyournose.JulyorAugust,touchyourtoes.SeptemberorOctober,touchyourknees.NovemberorDecember,clap1,2,3.(4)学生跟读，边说边做动作。(5)请若干名学生说月份，其他同学做出相应

38、的动作。二、Presentation（新课呈现）1.说一说（教学参考时间：5分钟）（1）教师询问一名学生：“Whenisyourbirthday?”，当这名学生回答完后问另一名学生：“Isyourbirthdayin?”，帮助学生答出：“Yes,itis.”或“No,itisnt.”。（2）学生之间做对话练习。（3）教师让一名学生到讲台前，面对黑板。用“Isyourbirthdayin?”句型猜一猜站着同学的生日，站着的同学用二次备课教学过程“Yes,itis.”和“No,itisnt.”来判断对错。2.Letstalk（教学参考时间：5分钟）（1）学生听Letstalk两遍，教师提问：“Wh

39、enaretheirbirthdays?”。请学生说一说他们的生日，如：MikesbirthdayisinDecember.AmysbirthdayisinFebruary.ZhangPengsbirthdayisinOctober.（2）朗读对话。（3）学生三人一组，进行对话练习，最后请若干小组作展示。三、巩固练习1.Holidays（教学参考时间：6分钟）（1）教师问学生：“DoyoulikeJune?Why?”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“Childrensday”。教师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。学生朗读。2.Letsfindout（教学参考时间：4

40、分钟）（1）教师提问学生：“WhenisChildrensDay?”，请学生答出：“ItsinJune.”。（2）给学生几分钟把节日和相应的月份连线。（3）请若干名学生就其它节日进行提问，直至把所有节日问完。但对于“Mymother/fathersbirthday”，教师鼓励学生想一想该如何询问他人的生日，帮助他们说出：“Whenisyourmother/fathersbirthday?”。3.Letstry（教学参考时间：2分钟）（1）学生听对话一遍，请学生在Amy,Hermother,Herfather下面的括号内填出相应的月份。（2）在播放录音一遍，全班一起核对答案，并请若干名学生试着重

41、复所听内容。板书设计Jan.Feb.Mar.Apr.MayJuneJulyAug.Sept.Oct.Nov.Dec.Whenisyourbirthday?Itsin教后反思授课日期第三课时20XX年月日教学目标重难点课前准备1能够认读Readandwrite部分中出现的粗体句子。2能够完成对话下面的表格和问题。3.掌握字母组合eer,ear,ch,sh在单词中的发音。能够正确默写出本课的重点句型：Whenisyourbirthday?ItsinMay.MybirthdayisinJune.UncleBillsbirthdayisinJune,too.预习教学设计一、Warmup（热身）学生认读

42、12个月份。二、Presentation（新课呈现）二次备课教学过程1.说一说（教学参考时间：6分钟）（1）教师说Sheismymother.HerbirthdayisinSeptember.”。而后问学生：“Whenisyourmothersbirthday?”，帮助学生说出：“Mymothersbirthdayisin.”。（2）请若干名学生提问其他同学：“Whenisyourmother/fathersbirthday?”。（3）学生两人之间做对话练习。（4）鼓励学生说一说其他家庭成员的生日，如：Myuncle/sister/grandmasbirthdayisin.。2.Readand

43、write（教学参考时间：7分钟）（1）教师给学生2、3分钟的时间阅读对话，而后提出问题：“WhenisJohnsbirthday?Whenisgrandmasbirthday?”。学生通过阅读回答出：“JohnsbirthdayisinJune.GrandmasbirthdayisinMay.”。二次备课教学过程（2）教师请学生说一说，通过阅读短文他们还知道谁的生日，如：“UncleBillsbirthdayisinJune.”。（3）学生跟读。（4）请学生两人一组做对话练习。3.填一填（教学参考时间：8分钟）（1）看对话下面的表格，问学生：“Whatsthis?”，学生答出：“Itsabi

44、rthdaychart.”。教师让学生观察表格，说一说“Month”和“Name”两部分中的内容。（2）教师给学生两分钟的时间完成“Birthdaychart”，而后核对答案。（3）让学生用表格进行问答练习，请若干名学生提问：“Whenissbirthday?”，其他同学找出相应的月份回答。（4）教师先请学生说一说表格下面的两个问题问的是什么，而后让学生写出答案。请两名学生将自己的答案写在黑板上，全班同学判断对错。学生两人一组进行问答练习。4.教师给学生2、3分钟的时间阅读对话，而后请学生答出对话后的三个问题。5.教师领读对话，并讲解中文意思。三、巩固（教学参考时间：5分钟）1.教师请学生阅读

45、27页的主题图，说一说图中人物的生日。（1）请学生朗读对话，并说一说对话内容，特别是为什么Zoom希望它的生日是4月8号。（2）学生两人一组，选择一个对话进行问答练习。2.Pronunciation（教学参考时间：5分钟）（1）教师出示单词：ear,hear,deer,beer，学生朗读单词。（2）请学生说一说字母组合eer,ear在单词中的发音。（3）教师给出绕口令中的单词“hear,ear,deer,clearly,near，学生运用所学的语音规律朗读单词。（4）出示完整的绕口令，学生四人一组朗读。（5）以同样的方式学习音标ch,sh。Whenisyourbirthday?Itsin.板书

46、设计Isyourbirthdayin.?Yes,itis./No,itisnt.ear,hear,deer,beer，hear,ear,deer,clearly,near教后反思授课日期第四课时20XX年月日教学目标重难点课前准备1.能够听、说、读、写序数词1-20，及其简写形式。2.能用英文表达生日、节日的具体日期，并正确书写。3.理解Storytime。1.能正确书写序数词1-20。2.能用英文书写和正确表达具体日期。预习教学设计一、Warmup1.举手说词（教学参考时间：3分钟）（1）教师给出一个单词，如May，并举起左手和右手。教师举右手，学生要说出下一个月份June；举左手学生则要二

47、次备课教学过程说出上一个月份April。（2）请若干名学生到前面带领学生做游戏。2.复习数字（教学参考时间：5分钟）1.教师用手指表示数字，学生快速读出，练习数字的英语表达方法。2.请若干名学生说英文，其它同学说出相应的数字；而后再请学生说数字，其他同学说出相应的英文。二、Presentation（新课呈现）1.序数词（教学参考时间：7分钟）（1）展示数词“one-ten”。教师先请学生认读这些数词，而后告诉他们这些词叫做“基数词”，并解释基数词的意思。（2）板书相应的序数词。学生跟读。（3）让学生找一找构词规律：first,second,third,fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加

48、“th”。教师领读单词“first-tenth”。（4）请学生说一说他们的生日（只说日期）。教师告诉学生：说日期时，序数词前要加“the”。当有人生日是21，22，23或是31号时，教师鼓励学生想一想应该怎么表达。2.练说（教学参考时间：5分钟）（1）教师读“Whenisyourbirthday?ItsOctober1st.”，而后提问学生：“Whenistheboysbirthday?”，鼓励学生说出“Its二次备课教学过程October1st.”。（2）教师提问学生：“Whenisyourbirthday?”，请学生用“Its.”说出自己生日的具体日期，并让学生说一说和以前的表达法有什么不

49、同。（3）朗读对话。3.说节日Pairwork（教学参考时间：6分钟）”（1）看课文中出现的节日“WomensDay,ArmyDay,ChildrensDay,TeachersDay,NewYearsDay，请学生说一说他们都是什么节日？教师领读这些节日。（2）“WhenisTeachersDay?”，帮助学生答出：“ItsSeptember10th.”，学生跟读。（3）请若干名学生提问，如：“WhenisArmyDay?”，其他学生回答。（4）若干名学生说日期，请其他同学猜一猜是什么节日，可以加上上一节课的节日。如，A:ItsJanuary1st.B:ItsNewYearsDay.4.排一排

50、（教学参考时间：6分钟）（1）看书上小老鼠的图让学生说一说每幅图的日期。（2）请若干名学生说日期，找学生指出相应的图。（3）给学生2分钟的时间，在书上按顺序给9幅图标号。三、Consolidationandextension（巩固与扩展）1.Letscheck2.Storytime教学参考时间：8分钟（1）学生看图37页，听故事两遍。（2）请学生讲一讲每幅图的意思。（3）教师播放录音，学生跟读，遇到学生不理解的句子教师讲解。板书设计firstsecondthirdfifth1st2nd3rd4theighthninthtwelfthtwentieth8th9th12th20th教后反思授课日期

51、第五课时20XX年月日教学目标1能够听懂、会说句子：Whatsthedate?ItsOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?Me.2能用所学句型调查同学的生日。3重难点课前准备能灵活运用所学句型。预习教学设计一、Warmup1.Letstry（教学参考时间：4分钟）（1）请学生看图先说一说每幅图的日期：ItsOctober1st.ItsJune2nd.ItsAugust1st.ItsJanuary8th.二次备课教学过程（2）教师播放录音，学生完成听音选图的练习。（3）师生之间进行问答练习，如：“Whatdayisit?Its.Whatsthedate?Its.

52、”。2.对话（教学参考时间：7分钟）（1）教师询问学生“Whatdayistoday?”，学生说出“Todayis”。而后又问学生：“Whatsthedate?”，帮助学生说出今天的具体日期：“Its”。（2）教师随意用某天询问学生：“Whatsthedate?”，而后请学生相互用“Whatsthedate?Its.”进行问答练习。（3）教师从一月开始问学生：“WhohasabirthdayinJanuary?Pleasestandup.”，而后教师问起立的学生：“Whatsthedate?”，让一月份生日的学生答出具体日期。（4）请若干名学生代替老师进行提问，从二月到十二月。二、新课二次备课

53、教学过程1.Letstalk（教学参考时间：8分钟）（1）学生听对话两遍，而后教师提问：“WhenisSarahsbirthday?WhenisZhangsbirthday?”。（2）学生跟读对话，两人一组做对话练习。2.Groupwork（教学参考时间：5分钟）（1）教师展示课文中的调查表，而后与一组学生进行示范，问：“Whenisyourbirthday?”，将具体日期记下来。再问另一名学生“Whataboutyou?Isyourbirthdayin,too?”。（2）学生以小组为单位，模仿教师进行调查并记录结果，完成调查表。3.Readandwrite（教学参考时间：8分钟）（1）学生看

54、33页的图，教师请学生说一说“WhatisZoomdoing?”。（2）学生看图完成短文的填空。学生听短文内容核对自己的答案。（3）教师请学生说一说、拼一拼所填的单词，其他同学判断对错。（4）学生逐句跟读短文。4.Letsplay教学参考时间：5分钟教师让学生按照书上的三条步骤去完成Bingo游戏，而后教师读序数词，学生划掉所听到的单词，横或竖成一线的学生可以大声喊“Bingo”。Whohasabirthdayin.?Whatsthedate?板书Is.in.?Yes./No.设计IsherbirthdayinJune?Yes,itis.Whatsthedate?.ItsJune9th教后反思

55、英语学科教学设计五年级主备人：李爱青课题Unit4WhatAreYouDoing?第一课时共4课时授课日期20XX年月日教学目标重难点课前准备1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。2、能运用句子“Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/”询问别人正在做什么并作答。3、通过说唱Letschant部分的歌谣巩固复习Letslearn部分的动词短语和句子。1、本课时的重点是掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课

56、时的主要句型：Whatareyoudoing并能够用Iamdoingthedishes/作答。2、难点是：动词短语ing形式的读音。教师准备各种动词短语卡片、图片等。教学设计一、热身（warm-up）（1）教师放歌曲“Whatareyoudoing”的录音。（2）日常口语练习。二、预习教师出示一个动作短语卡片，如:dothedishes说Icando二次备课教学过程thedishes，引导学生说Metoo，然后教师用其他的动词短语卡片进行替换，带领学生继续操练。，三、新课呈现Letslean（1）教师再次拿出dothedishes的卡片,同时在黑板上写下dothedishes,教师边做洗碗的动

57、作,边对学生说:Iamdoingthedishes.然后在黑板上的短语后面加上ing变成doingthedishes.教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Metoo.然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：Whatareyoudoing?引导学生边做动作边回答：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook。（4）让学生听录音

58、，跟读Letslearn部分的词汇，要求学生边听边指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”（5）教师把本部分的五张动词卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等上面，然后说一张卡片上的短语，如:drawingpictures,学生迅速指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。（6）教师依次出示本部分的五张短语ing形式的卡片并提问：Whatareyoudoing?，学生做出相应的动作并回答：Iam。Letschant教师播放该部分的录音，让学生听录音跟读两遍后试着分组说唱歌谣。Unit4WhatAreYouDoing?板书设计drawingpictures画画doingthedishes洗碗cooking

59、dinner做晚饭readingabook读书answeringthephone打电话教后反思第二课时授课日期20XX年月日教学目标重难点课前准备教学过程1、能够听懂、会说：Whatareyoudoing?Iam并能在情景中进行运用。2、了解C部分的故事内容1、本课时的重点是掌握句型：Whatareyoudoing?Iam、本课时的难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力。、学生每人准备一张白纸，自己制作锅、盘子等图片。、教师准备录音机、录音带以及电话等道具。教学设计二次备课一、热身教师播放歌曲“Whatareyoudoing?”，学生跟唱。二、预习（）同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型

60、问答：Whatareyoudoing?Iam（）Letstry教师放该部分的录音，让学完成听音选图。三、新课呈现LetstalkI（1）让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：whatareyoudoing?，抽取词卡的学生站起来边做相应的动作边回答：am。请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型Whatareyoudoing?再进行下面的活动。（2）学生五人一组。教师问各组的第一名学生：Hello.Whatareyoudoing?,每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：Whatareyoudoing?依次类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答