浅谈教学中如何强化德育教学

1、浅谈教学中如何强化德育教学颍上县夏桥镇中心小学 姚 娟 德育在我国的素质教育中占首要地位。小学教育是学生打好基础的阶段，青少年是祖国的未来、民族的希望，要十分重视青少年思想道德教育建设。作为一名教育工作者，如何行之有效地在学生中开展德育？中国教育改革和发展纲要中明确指出，当前基础教育的重点放在提高儿童的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质上。根据学生心理及生理特点，强化小学阶段的德育和素质教育尤为重要和迫切。 几年的小学语文教育工作实践，使我深深地感到，从“应试教育”向素质教育转变的重要性，素质教育首先要重德育，把教学生做人与教学生知识紧密结合在一起，是素质教育与德育教育有机地统一起来

2、，和谐发展。在教学中向学生进行思想教育，本文就如何强化小学德育工作做粗浅探索。 、言传身教为范，影响人格 学生道德教育和素质教育，离不开教师本身的素质。教育心理学表明，教师的示范作用对学生的影响是巨大的，从幼儿园儿童到大学都有模仿教师的倾向。教师不仅在学识、学习态度、学习方法、学习习惯等方面对学生是有影响的；教师的立场、观点、情感、言行，对学生都有影响。而且这些影响将长期起作用，有时会影响学生的一生。常言说：“已身正，不令而行，已身不正，有令不行。”这就告诉我们，教师规范的言行，优秀的品德会收到良好的教育效果。陶行知先生主张“以人教人”，“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬

3、亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”教师在教学过程中严于律己，为人师表，对学生进行潜移默化的思想教育具有重要的意义。所以教师良好的性格、高尚的情操，就像一粒种子，播撒到学生的心田里，将会绽开灿烂的花朵。 在平时的工作中，我十分注意言传身教。凡事要学生做到的事，我力求做到，并十分重视言传的深远作用。学生尤其是后进生都需要我们的关心和爱护，需要我们献爱心。平时，我看待学生如同自己的孩子一般，经常利用课间和休息时间与学生在一起问长问短，处处关心他们，我还利用周会等形式，经常与学生开展交流，进行批评和自我批评教育，让诚实美化学生的心灵。通过交谈，师生增强了信任感，沟通了感情，加深了了解，达到对规

4、范行为的统一认同。总之，在教育中我尊重孩子，做到以理服人，以行感人，以德育人。这样使我即形成了诚实守纪，团结友爱，互帮互助的良好风气，有促进了个体与群体的协调发展，达到素质的全面发展。 二、以德促行，贵在实践 德育教育的目标，是培养学生懂得什么是真善美，什么是假丑恶。它是建立在素质教育的基础上的，德育教育的终极目的是落实在“行”上这是素质教育的一个重要方面。小学教育应侧重全面发展，在实践中形成各种能力。在教育学生的过程中，我改变传统的教学方式，十分注意学生各种能力的培养，使学生的素质全面发展。同时，坚持把德育教育放在首位，以德促行，在实践中去认识理解。在平时的教学中，我注意留给学生活动的空间，

5、让学生展示自己的特长，坚持每周开展一次“小明星讲故事”活动。由班长做主持，我最后做总结。在活动中，同学们的表演十分丰富，有故事、诗歌、舞蹈、谜语、智力游戏、美术、小品等。通过活动，同学们受到了思想品德教育，同时，学生的表达能力、组织能力、理解能力都得到提高，激发了学生的学习兴趣，全班学生的学习成绩也趋于均衡。生动的演讲、感人的文章、诗歌，不仅可以培养学生的思想观念，又能提高学生高尚的道德情操，良好的学习态度和习惯。这一活动深深吸引了同学们，大家纷纷在课外找资料，做准备，勤练习，在实践中找元素。 三、以行养德，德行合一 德是行之本，行是德之标，今天，社会发展日新月异，一日千里，我国已有传统的封闭

6、型社会转变成开放型、全方位发展的社会。为适应时代变化的需要，必须强化德育教育的力度，全面实施素质教育，把德育教育和素质教育有机的结合起来，从而达到德行合一。加强德育教育和素质教育，具有多种多样的方法和途径。教学实践表明，经常举办丰富多彩的班队活动，也是一种行之有效地方法。我们班举行了“把爱心献给妈妈”主题班会，使学生深刻领会到，只有自己做一个诚实的人，学好本领，才能为他人、为社会做贡献，从而收到良好的教育效果。在这次活动中，加强了德育教育，提高学生素质上，确实起到了德行合一的效果。教育的实际效果如何，关键在于教师从事教育活动的过程中，如何巩固和发展教育的成果。在工作中，我注重把对学生教育、关心

7、由课堂扩展到课堂之外，这是学生素质教育所必需的，也是德育教育成果的巩固和提高的有效途径。根据学生的兴趣、爱好，我们班成立了多种兴趣小组，每周安排固定的时间进行活动。我班板报是每周一设计、换新。同学们利用课外时间，自己组织材料，设计栏目，绘制图案，踊跃参加。这些活动，不但培养了学生的学习兴趣，而且陶冶了学生的情操，渗透了思想品德教育。同时也开发了学生的潜力，较全面的强化了素质教育。让学生从繁重的课业负担中解脱出来，从“应试教育”中解放出来，以留给孩子更多的自由活动时间，促进学生身心健康协调发展。随着学生知识的增加，能力的增强，教师的适时适地的辅导，道德品质也日臻完善。 四、以重视氛围，营造环境

8、优良的班风、学风和校风，可以营造健康向上的德育氛围，是学生对集体从满信心，增强责任感和集体荣誉感。因此，我们必须重视做好优良班风、学风、校风的建设工作，努力创建一个良好的育人环境。我在平时的教学中强化班级组织管理，抓好学生的日常管理，规范学生的管理。开展创建文明班级活动，定期评选、表彰“三好学生”、“优秀学生干部”和“先进个人”，营造一个催人上进的氛围。大力开展学生喜闻乐见的积极向上的文体活动，通过定期举办各种知识竞赛、演讲比赛、文艺表演等活动抵制低级文化趣味的印象，引导全班学生向健康高雅方向发展。保持班级一天两打扫，勤洒水、通风，班级标语两周一换，保证学生学得舒心，学有所获。 小学阶段是学生身心急剧发育时期，如同一颗小树，修之则正，放任则废。强调心理教育，培养学生良好的情绪；实施诚实教育，培养高尚情操；加强感情教育，融洽师生关系；注重劳动教育，形成勤劳习惯。这些都是深化素质教育，建立新的道德准则