论大学英语教学中的中西方文化导向问题

1、论大学英语教学中的中西方文化导向问题论大学英语教学中的中西方文化导向问题语言的习得离不开文化，否那么语言必然是孤立的。美国语言学家EdardSapir2002曾说：语言的背后是有东西的，而且语言不能分开文化而存在。现如今，英语及其所承载的西方文化已浸透到了中国人生活的方方面面，给汉语语言的使用及中国人的行为习惯带来了非常大的影响。作为文化传播者的老师，为了尽可能地创设原汁原味的英语情境，逐渐淡忘了本民族的文化，在课堂上一味强调西方文明的优越性，而从事语言习得的中国大学生为数众多，可塑性强，对新思想新文化容易承受。学生在以本文由论文联盟搜集整理西方文化为主导的文化熏陶下，开场盲目追求西化的生活方

2、式，汉文化逐渐在英语课堂上悄然隐退，再也没了以往的璀璨。中国的传统文化受到强大的外来文化的入侵，逐渐处于优势。本文将从以下方面讨论大学英语教学中的亲西方文化现象。一、表如今教材设置方面大学英语教学目前仍然是我国大学生英语语言技能习得的一个重要平台。现阶段，我国各大专院校针对各专业的本科生、研究生所开设的英语课程主要包括：精读、泛读、听力、口语、写作、翻译、英美文学、英美概况等。虽然这些课程的设置主要是以语言习得为标准，以培养学生的英语综合应用才能为目的参见?大学英语课程教学要求?，2022，但课程中充满大量反映西方风土人情、传统习惯、思想道德、价值观念等的各类语言材料，中国元素严重缺失。不仅如

3、此，为进步英语教学效率，广阔英语教学工作者在教学理论中不断增加对西方社会与文化的宣传介绍。杨杰瑛2022在?大学英语教学的文化导入?中，就从语言学习的角度，提倡在英语教学中加强西方文化的宣传教育。林汝昌先生1996就大学英语教学中的文化因素提出文化导入分三层推进，并强调西方文化导入的文化教学思想。这在无形中为英语语言传播西方文化开启了一道方便之门，使得西方文化的强势地位得到了进一步的稳固和加强，进而将拥有五千年悠久历史的中国文化推向了弱势边缘。二、表如今课堂教学方面老师作为英语课堂教学的组织者和施行者，因为专注于传授目的语的语言技能，缺乏培养学生双向对等交际才能的文化意识，在课堂教学中一味强调

4、西方文化，一心围绕西方转，给学生的文化意识带来不良影响。有些英语老师本身缺失文化意识，不能客观地对待不同文化的优优势，在课堂英语教学中极其主观地宣扬西方文化的优越性，无形地贬低了汉文化的优势，使汉文化不知不觉地走向了优势边缘。老师文化输出的偏西化主要表如今以下方面。1.课堂知识的补充在大学英语教学中，相关知识补充是各类英语课堂教学中的一个重要环节。顾名思义，相关知识补充指的是补充与课文相关的额外知识。目前，由于大学英语老师侧重语言技能的传授和英语教材中的亲西方文化倾向，英语课堂教学中的相关知识补充或限于语言知识的增加，或限于文章作者生平简介及与课文内容相关的背景介绍。尤其是后两类的相关知识补充

5、，在一定程度上增加了英语教学的西方文化内容含量，使得大学英语教学中西文化比例失衡情况更严重。实际上，相关知识补充作为一种重要的教学手段，假如利用得当，那么是调整大学英语教学中中西文化比例失调的一剂良药。2.中西两种角色的交流和互动中西角色交流主要适用于由外籍英语老师执教的大学英语课堂教学。随着我国改革开放的逐步深化和英语热的持续升温，越来越多的外籍老师来到中国执教，他们的到来一方面丰富了我国大学英语教学形式，为中国学生带来了地道、原版的英语语言，极大地方便了中国学生的英语习得。另一方面，来自英美的外籍老师作为西方文化的承载者，在教授英语语言技能的同时，也在潜移默化地向中国学生传播西方文化。3.

6、学生对文化的主观意识面对西方文化的强大攻势，一方面，从事语言习得的中国大学生为数众多，可塑性强，对新思想新文化容易承受，另一方面，广阔在校大学生身为国家栋梁之才，将来既是从事中西文化交流的主力军，又是引领中国主流文化的先行者，还肩负着传承中国文化的历史使命。当这些将来的治国先锋站在国门与西方进展对话，交流中一味追捧西方文化，而对中国文化却知之甚少，无从谈及时，将是每个中国人都不愿看到的一幕。可见，大学英语教学中存在的亲西方文化导向已给当代大学生的传统民族观念及中国传统文化的继承与开展带来严重的负面影响。转语言是文化的载体，大学英语教学在传授英语语言技能的同时，也在传播西方文化。假如不在英语教学各个环节植入中国元素加以抵抗，那么中国学生在习得语言技能的同时，其内在的中国特质也将受到西方文化的影响，而向后者迁移，这对肩负传承中华民族文化的中国大学生来说，后果不堪设想。目前，大学英语教学中西文化导向失衡的现状及中国元素缺失的问题还没有引起国内学者的普遍关注，相当数量的专家学者还在为进一步进步语言技能的习得效率而大力提倡对目的语言的