二年级有小括号的混合运算教案

1、第 PAGE11 页 共 NUMPAGES11 页二年级有小括号的混合运算教案二年级有小括号的混合运算教案1教学内容：教材第49页例3，第51页练习十一第69题。教学目的：1、知识与技能：引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。2、过程与方法：使学生养成先看运算顺序，后进展计算的习惯。3、情感态度与价值观：培养学生提出问题和解决问题的才能。教学重点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教学难点：根据分步算式列出对应的综合算式。教学过程：一、复习1、口答题(1)2+75，这道题里有( )法，又有( )法，要先算( )，再算( )。(2)40-364，这道题里

2、有( )法，又有( )法，要先算( )，再算( )。2、计算32-88=答案 20+164=答案 30-4+5=答案二、教学教材第49页例31、计算58-(14+6)先说说这题先算什么，再算什么?为什么要先算加法?2、用递等式计算7(7-5)=答案 (77-42)7=答案(1)让学生说说这两道题应该先算什么?为什么?算式里有括号的，要先算括号里面的。(2)按格式计算上面两题。(3)说说7(7-5)与77-5一样吗?(77-42)7与77-427一样吗?3、练习(1)教材第49页做一做第1题。注意每题的计算顺序。(2)教材第49页做一做第2题。注意每组中小括号的作用：改变计算顺序。4、教材第49

3、页做一做第3题。(1)第1题应先算什么?再算什么?先算乘法，再算减法。乘法的积在减法算式中做被减数还是减数?如何列综合算式?65-56 后面的乘法需要加小括号吗?为什么?注意综合算式列完后一定要检查一下，所列算式是否符合题意。这题这样列综合算式：56-65，对吗?为什么?(2)同法做第2 题，让学生明白小括号在算式中的作用。在需要改变计算顺序时要用到小括号。三、稳固练习1、教材第51页练习十一第6题。注意正解使用小括号。2、教材第51页练习十一第8题。3、教材第51页练习十一第9题表一。四、布置作业教材第51页练习十一第7题。二年级有小括号的混合运算教案2教学目的：1、理解乘除混合运算的运算顺

4、序，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。2、经历尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。培养动手操作、自主探究、合作交流的才能，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、考虑问题的意识。3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。教学重难点：教学重点：理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序，并能正确计算解决实际问题。教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。12+4+30=247=3632=15+10-8=问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算

5、或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进展计算?2、观察情境图，发现信息，提出问题。同学们，上节课我们通过摆正方体学习并探究了连乘和连除的计算顺序，这节课我们接着通过正方体来学习新的知识。二年级有小括号的混合运算教案3教学目的：1、知识与技能：掌握同级运算的运算顺序，并可以进展正确运算。2、过程与方法：通过情境理解同级的运算顺序，学会用脱式解答同级混合运算。3、情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点：掌握同级的计算方法，并能用脱式正确计算。教学难点：知道混合运算的运算顺序。教学过程一、复习导入口算练习。16+9+832-10-625+20-1048-8+17学生完成后，老

6、师订正教学意图：通过复习，可以使学生做好知识和心理上的准备，为运用迁移学习新知做好铺垫。二、自主学习，合作交流(一)仔细观察，搜集信息，解决问题问题：1、同学们在做些什么?2、从图中你获得哪些信息?3、怎样列式计算?自己想一想，同桌交流一下自己的想法(二)反应交流，总结运算顺序分步计算：53-24=2929+38=67综合算式：53-24+38=67总结：只有加减运算时，从左往右顺序计算(三)学习脱式计算格式53-24+38=29+38=77总结：等号对齐(四)稳固脱式计算格式，体会同级运算顺序48-8+171535总结：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。三、

7、稳固练习(一)计算23+6-112847283(二)改错15-6+4263=15-10=22=5=4老师引导学生分析p ，第小题是错的，应先算15-6。第小题是错的，应先算26五、课堂小结今天这节课学习了什么内容?你有哪些收获?还有什么问题?六、作业布置练习十一1、2题二年级有小括号的混合运算教案4一、教学内容：P79二、教学目的：1、开展学生从图中获取信息，提出问题的才能。2、结合详细情境，培养学生的估算才能。3、培养学生解决问题和提出问题的才能。三、教学准备：口算卡四、教学过程(一)复习1、口算2、计算(二)探究新知1、创设情境，提出问题2、解决实际问题(1)小刚每月生活费980元，每月可

8、以节余多少元?学生独立估算：800+600-1000=4000(元)大约节余400元实际算算，全班交流：786+632-980=438(元)(2)假如想用节余的钱买一台960元的洗衣机，要攒几个月?学生独立考虑，小组讨论，全班交流960-438=522522-438=84三个月438+438=876960-876=84三个月3、小结4、练习(四)全课总结加减混合运算(不带小括号)的运算顺序怎样?(五)作业二年级有小括号的混合运算教案5【教学内容】有小括号的混合运算 【教学目的】1、知识与技能：引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。2、过程与方法：使学生养成先看运算顺序

9、，后进展计算的习惯。3、情感态度与价值观：培养学生提出问题和解决问题的才能。 【教学重点】引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。【教学难点】根据分步算式列出对应的综合算式。 【教学准备】课件 【教学过程】一、复习请说出它的运算顺序，再计算。 10-5+3在同级运算中按从左到右的顺序计算 10-(5+3)小结：我们在一年级时就知道，在同级运算中，一个算式里有括号，要先算括号里的。二、教学教材第49页例31、请说出它的运算顺序 7(7-5) 7-5是第一步 72是第二步先说说这题先算什么，再算什么?为什么要先算减法? 注意：混合运算的算式里有小括号，要先算小括号里面的。2、用递等式计算 7(7-5) =72 =143、有77把扫把，分给办公室42把，剩下的平均分给7个班，每个班分到几把?(1)想：77把扫把，分给办公室42把后，还剩多少把可以分给班级?77-42=35(把)(2)这些扫把平均分给7个班，每班几把?357=5(把) 答：每班5把。(3)怎样列成一个算式呢? 77-427与(77-42)7一样吗?小结：通过刚刚的练习，你认为带有小括号的混合运算，要先算什么?再算什么?算式里有小括号的，不管小括号在前面还是在后面，都要先算小括号里面，再计算小括号外面三、稳固练习：1、教材第49页做一做第1题。 注意每题的计算顺序。 (1)课件上