2022年光的反射教学设计

1、课堂教学设计光的反射苏科版第三章第五节学校：公馆中学 设计人：吴尔学一、教材分析：光的反射属于几何光学中很重要的一部分,也是生活中常见的现象；光的反射定律是光传播的基本规律之一,是光沿直线传播的引申,是熟悉平面镜成像原理和进一步学习其他光学学问的基础, 具有重要的学问价值；光的反射定律在实际中应用广泛,是说明大量日常现象和解决有关技术问题的基础,具有很高的应用价值； 光的反射规律是通过试验探究得出的,同学在探究过程中能培育同学学习物理的爱好,培育同学的观看才能、试验才能和分析归纳的才能；同时也为学习光的折射奠定了基础,仍可为高中进一步学习奠定基础；二、学情分析：八年级的同学在学校科学中明白里一

2、些光的现象,学习了一些关于光的反射的学问,但较浅, 不系统, 加上相隔时间较长,所以同学知道的光的反射的学问很有限；同学刚学物理虽然仍没有较好的把握探究物理世界的方法和思维,但也初步具有分析试验现象、归纳总结结论的才能, 在老师的合理指导和启示下,通过小组合作探究,肯定能顺当完成本节试验探究课；三、教学目标：1、学问与技能：、会用特地术语描述光的反射现象；、初步懂得光的反射定律,明白平面镜成像的原理,；、明白镜面反射和漫反射及其应用,能在生活、生产中判别光的反射的详细运用；2、过程与方法 :（1）、通过试验,观看光的反射现象；（2）、体验和感悟我们是如何观察不发光的物体；（3）、经受 “ 光的

3、反射定律 ” 的探究过程,进一步提高同学通过观看现象来提出问题和猜想、依据探究目的制定探究方案,的才能；设计和进行试验、 收集和辨别有效信息和处理信息的科学探究（4）、通过观看,懂得镜面反射和漫反射的主要差异；3、情感态度与价值观：、通过观看反射现象中光束与镜面之间的位置关系,体验自然现象的对称和简洁；、通过说明平面镜成像的原理,领会自然现象与自然规律间的和谐与统一,从而增进对自然的靠近感,强化对科学的求知欲；四、教学重点、难点：1、教学重点：探究“光的反射定律 ” ；2、教学难点： “光的反射定律 ” 的探究过程；五、教学策略及教法设计：本节课我将以 “ 创设情境设置疑问启示诱导勉励探究归纳

4、总结应用提升” 这一主线绽开教学；充分发挥老师主导的作用,想方设法调动同学的积极性,使学生成为小小的“ 发觉者” 和“ 设计师” ；勉励同学像一个小科学家似的去探求真理、获得真知；本节课同学在科学探究思想的指引下,在老师创设的情形、提出的疑问的启示诱导下,学习像科学家那样大胆假设,勇于质疑, 依据科学探究的各个环节去探究,最终得出正确的结论六、教学过程设计与分析教学环节老师活动同学活动设计意图引导小组争论以下问题：1、光在匀称介质中是怎样传播的？2、我们能看到太阳、 发光的日光灯的通过问题 1 复习 旧知,为新课的 教学做好铺垫；缘由是什么？我们能看到本身不发光同学小组争论问问题 2 让同学初

5、的物体,如课桌、房屋等,又是为什题,班内沟通；步熟悉光的反射么？现象及其普遍3、同学们看到过乒乓球扔在地板上反性；问题 3 通过情境引入弹的现象吗？请试着画出下图中乒乓类比的方法让学球反弹的大致方向；生初步熟悉光的反射规律；引导同学初步熟悉光的反射现象：将一支激光笔发出的光照耀到平 面镜上,用光屏接收镜面发射的光斑,转变入射光束照耀到平面镜上的角 度,观看光斑位置的变化,并争论：同学按提示初步 观看光的反射现 象,争论沟通问 题,初步感知光（1）、什么情形下入射光束与反射光同学按提示进行实的反射所遵循的束重合？验,小组争论问题,规律,激发同学（2）、当入射光束从与反射光束重合班内沟通；的探究欲

6、望,为的位置偏转肯定角度时,反射光束的光的反射探究做方向怎样变化？他们可能有怎样的关好铺垫；系？（3）、在斜射时,入射光束、反射光束是否在同一平面上？光的反射指导阅读 P73“ 信息快递”,小组自学“ 信息快递”,培育同学的自学争论熟悉什么是法线,什么是入射点把握光的反射的几才能；及入射光线、反射光线、入射角、反个概念；出示探究问题,射角的含义；提出问题：光在反射时遵循什么规律？明确探究目标；设计试验：要探究光在反射时遵循的规律,就必需先让光发生反射,并让其将光路显现出来, 然后观看其空间、同学弄清探究的问平面内的位置关系,以及入射角的变 题及探究思路；化会引起反射角怎样的变化；小组争论沟通以

7、下问题：1、你预备挑选什么做光源,让光照耀 在什么物体上发生反射来进行争论？2、当太阳光沿墙壁照耀时,会看到墙同学争论沟通问将试验探究以问壁上有一束太阳光传播的光路,从中题,设计试验方案,你有何启示来显示光入射、反射的光争论试验步骤；班题 形 式 进 行 细路？内沟通；化,对探究方法3、你预备用什么方法来争论入射光 线、法线、反射光线是否在同一平面进行合理启示,帮忙同学明的确上？来观看反验目的,查找实4、你预备怎样转变入射角,验方法,培育学射角的变化？试验时需要用到什么测 量工具？仍需作出那条帮助线便于观生设计方案,选 择试验器材的能察和测量？力,有利于发挥5、小组争论沟通试验步骤及要点；学

8、生 的 实 验 创试验探究、收集证据：新,培育同学的6、反射光线、 入射光线和法线在平面创新精神和创新内的关系是怎样的？同学试验探究,收才能；7、转变入射光线的方向（即入射角的大小）,观看反射光线的变化,及反射角与其关系；集证据,并将数据试验序号入射角反射角填入表格；完成问1 题 6、8 的探究并得2 出结论；3 8、以法线为轴线, 将反射光线所在平培育同学动手操面的白色硬纸板绕法线向后或向前旋 转,在白色纸板上仍能观看到反射光作才能和通过实 验收集证据的能束吗？力；归纳、得出结论：9、光反射时, 反射光线、 入射光线与 小组分析表格数 法线在 平面内；反射光线和入射 据,争论沟通,在 光线分

9、别位于法线,反射角 老师的引导下得出 入射角；结论；学问拓展：10、阅读课本 P74“ 读一读” ,小组讨 小组争论,班内交 论沟通平面镜成像的缘由是什么？流,老师指导；培育同学依据证 据,分析、归纳、总结,得出试验 规律的才能；培育同学的自学 才能和运用学问 解决实际问题的 才能 议一议：1、太阳光照耀到平面镜上,在墙上看 小组试验,争论交 到了什么？太阳光照耀到白纸上,在 流观看的现象；墙上能看到上述现象吗？2、阅读课本 P75“ 镜面反射与漫反射”部分内容,小组沟通争论以下问题：（1）、什么是镜面反射？什么是漫反培育同学的自学 才能,再次由生 活走向物理,认镜面反射射？阅读相关内容,小识

10、自然界中两种（2）、在暗室里 ,将一小平面镜平放在反射现象,并用和漫反射一张白纸上,用手电筒的光正对着镜组争论问题,班内所学学问合懂得面照耀 ,从侧面看去,镜面和白纸哪个沟通；弄清镜面反释,表达由物理显得亮 .试验发觉： 镜面看起来竟是黑射与漫反射的区走向社会,服务的,而白纸反而比镜面亮一些,这是什别；于社会；么缘故呢 .（3）、从不同方向能看到不发光物体是由于什么？漫反射是否遵循光的反射定律？3、阅读课本 P75“ 生活、物理、社会” ,凸面镜和小组争论沟通以下问题：同学自学,小组讨培育同学的自学凹面镜（ 1）、什么是凸面镜？什么是凹面才能,熟悉光的镜？反射现象的普遍（2）、凸面镜、凹面镜对

11、光各有什么论,班内沟通；性及日常生活中作用？的应用；（3）、凸面镜、凹面镜在日常生活中 各有那些应用？学问拓展幻灯片出示练习题同学练习巩固学问,解决实际问题；1、 今日我们探究了什么问题？分别 是用什么方法解决的2、在科学探究过程中你觉得较难的是明白同学的把握小结什么？小组争论,班内交情形, 查缺补漏；3、通过本节课的学习你获得了哪些知流；总结提升；识？4、在本节课中你最有感受的是什么？仍有什么困惑？布置作业课后练习 2、3 培育同学的实践才能；巩固所学学问；七、板书设计：第五节 光的反射1、光的反射现象：2、光的反射定律：（1）、三线同面；2 、法线居中；（3）、两角相等；3、平面镜成像的缘由：光的反射4、镜面反射和漫反射：5、凸面镜和凹面镜：八、练习设计：1、一束入射光线与反射光线垂直,就这束光线与平面镜的角度是；如入射光线垂直射向镜面,