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文档简介

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 教科版六年级下册科学 六年级下册科学教案 我们身边的物质课例 【教学目标】： 科学概念： 世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有一致和不同之处。 一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。 过程与方法： 用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化举行对比分析分类。 通过概括的测验，体验物质的变化。 情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。 【教学重点】：能通过概括的测验，体验物质的变化。 【教学难点】：间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。 【教学过程】： 一、导入 1、演示测验：（空气占据空间）纸会湿吗？这是怎么

2、回事呢？ 2、提问:有哪些物体参与了测验？（纸、水、杯、空气等）我们能直接查看到的物体都可以叫做物质，像空气这样能间接查看到的物体也叫做物质。今天我们来学习“我们身边的物质”。（板书课题） 二、世界是物质构成的 1、议论：查看我们的周边，由哪些物质构成？我们周边其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感想到的火、声音、电、光，它们是物质么？ 2、小结：无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感想的到的物质，都说领略整个世界都是由物质构成的。 三、物质在变化 1、PPT播放：美观的校园、成长的孩子们。 2、提问：世界上的物质是变化的，能举例吗？有一成不变物质么？ 3、议论：捏扁易

3、拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么一致和不同点呢？（物质本身没有变，外形变更，变化速度不同） 4、测验议论：火柴燃烧过以后变成了什么物质？和之前一样么？铁和铁锈是同一种物质么？ 火柴燃烧和和铁钉生锈，它们的变化又会有什么一致和不同的地方呢？（除变化速度不同以外，都产生了新的物质） 5、对比前后两种测验：这两组测验有什么一致和异同点？ （前者没有产生新的物质，后者产生新的物质） 四、让物质发生变化： 1、大家有多少种手段让纸、水发生变化？小组议论，它们会产生怎样的变化？变化的速度？会不会产生新物质？ 2、 PPT播放看看这几个关于水的小测验，推测是真还是假？ 这些变化属于哪种类型？ 3、小组测验：能“粘住”纸板的水、往上跑的水 五、总结： 世界总是在不断的变化，有些变化只是变更物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。我们下

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