5 《苏轼词两首》 同步练习（3份 含答案）

1、Word文档，下载后可任意编辑 5 苏轼词两首 同步练习（3份 含答案）苏轼词两首培优练习一、能力拓展提升A阅读下面这首词，完成第1-4题。醉 翁 操苏 轼琅然，清圆，谁弹?响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤。 醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅，水有时而回川，思翁无岁年。翁今为飞仙，此意在人间，试听徽外三两弦。 据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲醉翁操，崔闲记谱，请苏轼填词。蒉：草筐。论语宪问：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：有心哉，击磬乎!”童巅：山顶光秃，山无草木曰

2、童。徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。 1下列对本词的理解，不正确的一项是 ( )A.“响空山”与王维山居秋暝“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。B.“荷蒉”两句以论语中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。C.“醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，空对流泉，以吟诵表达思念之情。D.词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。2.词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求，完成下列各题。下列诗句，没有运用这种手法的一项是 ( )A.龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。(李颀听安万善吹觱篥歌)B.商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。(刘长卿听

3、笛歌留别郑协律)C.蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。(韦庄听赵秀才弹琴)D.寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。(王仁裕荆南席上咏胡琴妓)在横线处填写作品原句。白居易琵琶行同样运用了这种手法来写琵琶声：“_，_。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”3.在横线处填写作品原句。古代文人常常喜欢“啸咏”，除了本词中的醉翁，陶渊明也曾写道：“_，_。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑!”(归去来兮辞)这首词与欧阳修醉翁亭记有密切关联。词中“惟翁醉中知其天”“醉翁啸咏，声和流泉”，呼应了醉翁亭记中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“_，_”等寄情山水的名句。4.欧阳修醉翁亭记描写了琅琊山的四时景色，表现了以山水自适

4、、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首醉翁操所描写的景色和所表现的情怀有何不同?答：_B 表达交流仿照下面句子的句式，再写两组句子，使之构成排比句。要求必须点出诗人，用上诗句。我喜欢具有超世之才而又处变不惊的苏轼，虽渴望“樯橹灰飞烟灭”的伟业，但更参透了“淡妆浓抹总相宜”的自然和谐；_；_。二、挑战自我潜能南水北调中线干线工程输水路线，源起湖北丹江口水库，终至北京、天津。请依据下图，用一段文字描述该干线工程的输水路线。要求：包含图示总干渠经过地；不少于5个动词；语言表达准确、简明、连贯；不超过80字。答：_参考答案一、能力拓展提升A1 C在解答古诗词鉴赏题时，一定要充分利用“解释”所给的信息，这

5、对于把握整首词的主旨情感是非常有帮助的。C项，“以吟诵表达思念之情”的表述有误。“醉翁去后，空有朝吟夜怨”是说醉翁离开滁州，流泉失去知音，只留下自然声响，但此自然声响，朝夕吟咏，似带有怨恨情绪。2 B 解答本题，关键在于抓住“以声写声”。A项，用“龙吟虎啸”同时爆发、百道飞泉和秋天的各种声响交织在一起来形容觱篥的声音变化多端、热闹非凡；C项，分别用蜂与蝉的声音形容琴声的细长和铿锵；D项，分别用敲击白玉和黄莺啼叫的声音形容胡琴的婉转与柔和；B项，直接点明声音的“寥亮”、哀苦。“江天寂历江枫秋”是以景写声，故不符合题意。 嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 本题考查文言文默写，要在理解这首词的基础上作

6、答。作答时一要注意“这种手法”，即以声写声；二要注意横线后句子的提示作用。3 登东皋以舒啸 临清流而赋诗本题比较简单，容易出错的地方在于“舒”字，还要注意横线后句子的提示作用。山水之乐 得之心而寓之酒也(或：四时之景不同 而乐亦无穷也) “惟翁醉中知其天”与“醉翁之意不在酒”这一句相呼应，所以需要找到与“醉翁啸咏，声和流泉”相对应的句子，即醉翁亭记中“山水之乐，得之心而寓之酒也”。还要注意是“寄情山水的名句”。 4要点一：泉响空山、月明风露的幽静之景，醉翁啸咏与流泉之声应和的景象，写出对人与自然相融的境界的向往。要点二：醉翁离去后流泉的“朝吟夜怨”，表达了“思翁无岁年”之“悲”，借以抒发对欧阳

7、修的怀念之情。(或：既借流泉的“朝吟夜怨”抒发了对欧阳修的怀念之情，也直接表达了“思翁无岁年”之“悲”) 本题从设问上来看，应分为两点作答，一是景色，二是情怀。答题时，重点要放在对醉翁操的分析上，同时注意与醉翁亭记的“对比”，不能顾此失彼，将醉翁亭记完全抛开作答。 B 表达交流我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比黄花瘦”，但“不肯过江东”才是巾帼的胸怀；我喜欢意气豪迈而又沉郁峻峭的陆游，虽“夜阑卧听风吹雨”，但“位卑未敢忘忧国”才是他真正的初衷。 再选两位诗人，用他们的诗句写出他们性格的两个不同侧面。注意句式与例句相似，整句构成排比。 二、挑战自我潜能示例：一渠清泉，源自丹江口水库。从南阳

8、上郑州，穿越黄河，过焦作，出安阳，入河北邯郸，经邢台，走石家庄，分流东至天津，北达北京。源源南水北流去，绵绵千里饮甘泉。 一要认真观察图片信息，除了输水路线的起点(丹江口水库)，终点(天津、北京)，经过的城市外，还应注意两个信息“输水线路横跨黄河，经石家庄后分为两个支流”；然后按从南到北的顺序介绍。二要准确使用动词，可用拟人的手法，增加动词的表现力。另外，还要注意语言的准确、简明、连贯，字数不超过80字。 苏轼词两首基础练习一、基础巩固1.下列词语中加下划线的字，读音全部正确的一组是 ( )A.樯橹() 酹酒() 擂台() 羽扇纶巾()B.蓑衣() 料峭() 萧瑟() 拾级而上()C.埋怨()

9、 着陆() 挟持() 洗洗涮涮()D.粳米() 泊车() 星宿() 引吭高歌()2.下列句中加下划线词语解释有误的一项是 ( )A.大江东去，浪淘尽，千古风流人物风流：指有功绩而又有文采的B.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭樯橹：桅杆C.莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行吟啸：指吟咏长啸D.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?轻：不仅有轻便之意，也有“无官一身轻”的感觉3.下列句子中加下划线词语的用法与其他三项不同的一项是 ( )A.大江东去，浪淘尽 B.樯橹灰飞烟灭C.卷起千堆雪 D.都门帐饮无绪4.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 ( )出乎意料的是，周汉民没有_，反而对区内金融改革试点这一敏感话

10、题畅所欲言，他坦言自贸区的细则很快就要出台了。从“巨头”到“中产”，以战略转型为名义的裁员正在全球进行。而在国内，尽管大多企业对裁员_。但也有门户网站传出了有关企业“瘦身”的消息。我们不搞无谓的争论，但涉及大是大非问题，涉及政治原则问题的，决不能_，更不能退避三舍。A.含糊其词 闪烁其词 讳莫如深B.闪烁其词 讳莫如深 含糊其词C.讳莫如深 闪烁其词 含糊其词D.含糊其词 讳莫如深 闪烁其词5下列诗句中加点词的解释完全正确的一项是()A千古风流人物 千古：永垂不朽的。B乱石穿空，惊涛拍岸 惊涛：令人吃惊的波浪。C故国神游，多情应笑我 故国：旧地，指古战场。D回首向来萧瑟处 向来：朝向来处。6下

11、列语句中加点的词与例句中加点的词，从修辞手法看，不相同的一项是()例句：谈笑间，樯橹灰飞烟灭。A乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。B市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。C寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。D主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。7“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，对这句中描绘的人物形象理解正确的一项是()A指诸葛亮。这词句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。B指诸葛亮。这词句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，协助周瑜大破曹军。C指周瑜。这词句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，在诸葛亮协助下大破曹军。D指周瑜。这词句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。8在古诗词中，为了表达的需要，常将语序倒装

12、。下列句子中语序没有倒装的一项是()A故国神游，多情应笑我，早生华发。(苏轼念奴娇赤壁怀古)B早岁那知世事艰？中原北望气如山。(陆游书愤)C千古江山，英雄无觅孙仲谋处。(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)D回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。二、名句名篇默写9.补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼在念奴娇赤壁怀古中描绘了一幅雄伟、壮丽的赤壁风景图，这三句是“_，_，_”。(2)苏轼在念奴娇赤壁怀古中刻画了英雄周瑜的英姿勃发，从容镇定。其中的三句是“_，_，_”。(3)念奴娇赤壁怀古“_，_”两句中词人洒酒祭月，寄托了自己对人生的感慨。(4)定风波中表现苏轼旷达的气度、宽广的胸襟及积极乐观的人生态

13、度的诗句是“_，_？_”。三、课内阅读阅读苏轼念奴娇赤壁怀古，然后回答问题。念奴娇赤壁怀古苏 轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。10.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘出一幅什么样的画面？_11.“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？_12.该词下阕主要运用了哪两种表现手法？试作说明。_阅读苏轼定风波，然后回答问题。定 风 波苏 轼三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆

14、狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。13“山头斜照却相迎”句中运用了哪种修辞手法，试简析其表达效果。_14词尾“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。词人借此要表达怎样的人生感悟？又能够体现出词人怎样的性格特征？_参考答案一、基础巩固1B A项，羽扇纶()巾；C项，洗洗涮涮()；D项，粳()米。2BB项，“樯橹”本义是桅杆和船桨，在词中借指曹操的水军。3. CA、B、D三项均为名词作状语，C项，无活用现象。4B 闪烁其词：形容说话吞吞吐吐。含糊其词：

15、话说得含含糊糊。讳莫如深：紧紧隐瞒。“闪烁其词”带有有意隐瞒的意思，“含糊其词”则强调有顾虑，而“讳莫如深”则强调瞒得很深。从“反而畅所欲言”可以看出前文说的是周汉民没有刻意隐瞒的意思，所以填“闪烁其词”。从最后一句“但也有消息”可以看出前文所说的“裁员”消息一定隐瞒得很深，所以填“讳莫如深”。由前面的“涉及政治原则问题”和后面的“更不能退避三舍”可以看出其中的“顾虑”，所以选“含糊其词”。5CA项，“千古”，自古而来；B项，“惊涛”，狂浪巨涛；D项，“向来”，先前，原来。6AA项加点的词是比喻，其余都是借代。7D此句前有“遥想公瑾当年”，因此可以推知是周瑜，排除A、B两项，C项“在诸葛亮的协

16、助下”诗中没有依据。8DA项“应笑我多情”；B项“北望中原气如山”；C项“无觅英雄孙仲谋处”。二、名句名篇默写9(1)乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪(2)羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭(3)人生如梦 一尊还酹江月(4)竹杖芒鞋轻胜马 谁怕 一蓑烟雨任平生三、课内阅读10乱石壁立，高耸入云，怒涛澎湃，雪浪千迭。先写江岸，后写江水。既正面描写赤壁江山胜景，又勾勒古战场景象，真可谓是有声有色。11过渡。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。12虚实结合。

17、想象周瑜当年风华正茂，建立不朽功业，再转回现实中来，写出了自己的悲叹和旷达。衬托。用“小乔初嫁”正面衬托周瑜的年轻风流，用周瑜的年轻有为反衬自己的年老无为。13拟人。把斜阳当作人来写，表现了词人经历风雨之后，感受到斜阳给他带来的雨后无限喜悦之情。14感悟：自然界如此，人生亦如此。一切的风雨都会过去，经过暴风骤雨的洗礼，得到的常常是轻松与平静。性格：表现出了词人胸怀旷达、性格开朗、积极乐观的性格。苏轼词两首提高练习一、文本训练阅读下面一首宋词，完成1-2题。念奴娇赤壁怀古苏 轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

18、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。1.这首词的上片集中笔墨写景，请摘录其中写景的语句，简析其作用。答：_2.这首词的下片集中笔墨怀人，在众多的“风流人物”中，为什么仅写周瑜一人?答：_二、类文阅读阅读定风波，回答3-4题。定 风 波苏 轼三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。3.本词记述了被贬黄州时途中避雨的生活小事。其上阕和

19、下阕表现的感受有什么变化?答：_4.“也无风雨也无晴”中的“风雨”比喻什么？这一句表达了词人怎样的思想感情？答：_5.这首词和念奴娇赤壁怀古作于同一时期，两首词表达的感情有什么不同？答：_6在另一首独觉诗中写道：“翛(xio，无拘无束，自由自在)然独觉午窗明，欲觉犹闻醉鼾声。回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”。诗的后两句与题中词的后两句大体相同，为什么独爱这两句？答：_三、语言表达7调整下面画线语句的语序，使前后格式一致。为官一任，造福一方。苏轼不断被贬流放，这也许是东坡的不幸，地方人民却从中得到了大幸。苏堤无言，默默铭记着苏轼的功绩；赤壁有字，惊涛拍击着东坡的诗篇。答：_8.广播稿既要求通俗化

20、、口语化，又要求语意连贯。请将下面一段文字改写成广播稿。苏轼(1037-1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。曾任杭州通判，后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。研究极广，学术成就极高，著述颇丰，尤以豪放词独开一派。与父洵、弟辙，合称“三苏”。答：_参考答案一、文本训练1开篇即景抒情，时越古今，地跨万里，把倾注不尽的江水与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间、时间背景。这既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想见风流人物的气概，并将读者带入历史的沉思之中，唤起人们对人生的思索。“乱石”三句，集中描写赤壁雄奇壮阔的景物：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。这种从不同角度而又诉诸不同感觉的浓墨重笔的生动描写，一扫平庸委靡的气氛，把读者顿时带进一个奔马轰鸣、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋！2 这首词是苏轼贬居黄州时所作，是借古事以抒己怀。下片由“遥想”领起五句，集中笔力塑造青年将领周瑜的形象。周瑜风姿潇洒、韶华似锦、年轻有为、运筹帷幄、决胜千里，而自己一生壮志难酬、华发早生、功