2022年八年级语文下册第一单元1《藤野先生》教案2新人教版

1、藤野先生课 题藤野先生课时1 备课人课型新授知 识学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法；与 能力教过 程明白本文运用两条线索组织材料的方法；学与 方领悟语言的感情颜色,懂得作者的民族自尊心和爱国热忱；目法标情 感态 度价 值观课标要求 把握散文学问重点 重点：懂得挑选典型事例突出人物品质的写法；难点1 全文线索为作者与藤野先生交往明线,作者的爱国主义思想暗线；2 作者弃医从文的缘由；3 结尾部分的作用；教法和谐教学法教具 学具课本同学活动教学程序老师活动激情导入1、导入新课：听一听简洁回忆上课时的内容,引入新课 2、 展现学习目标（1）学习本文选取典型事例以表现人物品质的 写法；（2）研读

2、其次部分；阅读课文, 在懂得课文的基础上,分小组争论 “ 导学提纲” 中的问题,然后回答；导学提纲：检查预习情形1. 提问：离开东京去仙台,一路上所见所闻必定 不少,为什么作者只记得“ 日暮里” 和“ 水户”自主学习这两个地名 . 2. 提问：怎样懂得“ 大致是物以希为贵罢” 这句话的意思 . 3提问：作者在仙台的生活状况如何 .在这样环境 中求学表现作者什么思想 . 默读其次部分其次层,画出描写藤野先生外貌 的句子,说说鲁迅对藤野先生的最初印象；4、提问：这一层写作者与藤野先生交往的几件事.解决问题这些事表现了藤野先生怎样的高尚品质. 5提问：以藤野先生的形象为例,说说写人要如 何抓住人物的

3、主要特点；6提问：谈谈匿名信大事的起因、经过和结果；激情互动：7提问：匿名信大事说明白什么. 8 提问：如何懂得“ 中国是弱国,所以中国人 当然是低能儿” 这句话 . 9. 提问：在看电影大事中“ 偏有中国人夹在里 面 在讲堂里的仍有一个我；” 这句话中包 含了哪几类中国人 . 10提问：“ 这一声却特殊听得刺耳；” 是由于什 么. 11提问： “ 但在那时那地, 我的看法却变化了；”这句话应怎么懂得 . 12提问：其次部分的最终一个层次是“ 辞别藤野 . 先生” ,哪些词语写出他们惜别的感情结合同学自学和争论结果,稍作点拔：魅力精讲 1、由于“ 日暮里” 让人想起屈原中的“ 日忽忽其将暮”

4、的诗句,使作者联想到清王朝的衰败,日暮途穷；记得水户,是由于它是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水 客死的地方； 记住这两处地名都透露着作者的 爱国情结；2、“ 大致” 表示估量、估量；作者到达仙台后,受到免交学费的优待和生活上的关照；对一个 来自异国他乡的留同学赐予特殊待遇,反映日 本人民善意的心地和友好友谊；而作者却把这 摸索并争论 些善意统统推断为“ 物以希为贵” ,由于作者感受到的不是敬重,这里包含着一个弱国国民 的内心辛酸,同时也反映出作者剧烈的民族自 尊心；3、蚊子多,“ 竟然” 睡得平稳；吃的是“ 难以 下咽的芋梗汤” ；在这样艰苦的环境中求学,表现作者立志苦学,学成作实现医

5、学救国的理 想；争论并归纳：外貌描写：“ 其时进来的是一个黑瘦 的先生 挟着一叠大大小小的书；” 外貌特 点是其貌不扬,有点学究气；接着又借留级生 之口介绍藤野先生“ 穿衣服太模胡” “ 遗忘带 领结 冬天是一件旧外套,寒颤颤的” “ 致 使管车的疑心他是扒手” ；这些说明藤野先生 穿衣“ 不修边幅” “ 生活俭朴” 的特点；4、1 添改讲义 对教学仔细负责 2 订正解剖图 对同学严格要求 3 关怀解剖实习 对同学热忱恳切 4 明白女人裹脚 对学术严谨求实 5、1 抓住富有特点的外貌,写出主要印象不修边幅,生活俭朴； 2 抓住言谈举止,写出人物性格语速缓 慢,显得沉稳；3 通过叙事,表现思想品

6、质 见第 2 题讨 论并归纳 6、起因：鲁迅上午解剖学考试成果较好,一些同 学疑心藤野先生向鲁迅漏题；经过：同学会干事翻检我的讲义,邮差送 来匿名信；结果：我将这事告知了藤野先生；几个和 我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求他们将检 查的结果发表出来；最终这流言毁灭 了；7、1 弱国的人民在国际上没有位置,遭受凌 辱；,2 所谓的日本“ 爱国青年” 对中国人怀 有偏见；3 鲁迅为了自己和祖国的尊严进行的斗 争；8、1 做毫无意义的示众材料的人；2 麻木的,同样毫无意义甚至喝采的看客；3 被刺痛了的人 我 ；9、这欢呼声深深地损害了作者的民族自尊心；10、当时一般中国人心理上的麻木和思想上的觉 悟；11、“ 那时那地” 指鲁迅在日本仙台留学的时 候；“ 我的看法” 是科学救国,由于匿名信事 件和看电影大事使作者熟悉到医学并非是一件要紧的事,第一要紧是转变他们的精神,因 此,作者打算弃医从文；12、“ 悲伤” “ 凄然” “ 慰安 叹息 惜 别 嘱咐” 等,表现出师生之间深厚的感 情；拓展应用：1、课堂小结 ：这节课我们分析了鲁迅与藤野先生 相识交往的过程,懂得了藤野先生正直热诚、治学严 谨、摒弃民族偏见的高尚品质,也明白到作者弃医从 文的缘由,从表达中我们可以明白到那个时代的进步青年所特有的忧虑意识以及剧烈的民族自尊心、爱国心；2、举荐作业：（1）课后练习