浅谈高校音乐欣赏课的教学反思

1、浅谈高校音乐欣赏课的教学反思摘要:随着我国高等教育的不断开展和进步,校本课程开发成为讨论的焦点,由于我国高等教育音乐课程起步较晚,目前我国高校音乐教育处在一种为难境地,同时面临着挑战和机遇。笔者结合自己多年的教学理论,总结了一些经历,现介绍如下,与大家交流讨论,共同进步。关键词:高校音乐欣赏课教学反思音乐欣赏课作为素质教育不可或缺的有机组成部分,具有可靠性、可检测性、效劳性、易操作性,大学阶段正是开展音乐教育的最正确时期,万万不可错过。普通高校音乐教育的培养目的和教学内容与专业音乐教育体制不同。它的主要职能和作用是,通过音乐教育和丰富多彩的课外、校外艺术活动,营造良好学习气氛,进步学生审美情操

2、,培养其创造美的才能。一、选用适当的教材是获得良好教学效果的重要保证面对全球化的挑战,我国教科书政策也从“一纲一本走向了“一纲多本,教材选用由教研室或任课老师根据教材选用原那么和教学大纲要求决定。高校音乐欣赏课教材品种多,性能各异,有多种多样的组合方式,加上老师教材的选用存在着较大的盲目性和主观随意性,因此应根据高校音乐欣赏课的需要择优选用,高校指导必须严格把关,严格审查,确保选用教材的质量。由此可见择优选用音乐教材是获得良好教学效果的重要保证。首先,注重“多学科、新知识的浸透,培养学生综合素质。多学科、新知识的浸透,对知识构造的挖掘和构建,并优化学生的认知构造,培养学生从学科综合知识的角度来

3、进步音乐分析才能均是有很大帮助的。其次,注重教学内容的实时性和连接性。老师发挥自身的主观能动性,去选择,去创造性地使用教材的同时,更需要有效地在音乐课程中整合学科教学内容。二、创新课堂教学,发挥学生的主体作用音乐公共课教学要到达教学过程最优化,至关重要的一点就是老师课前如何合理规划课堂教学内容设计,优秀的课堂教学设计是课堂教学成功的第一步,也是教学活动不可或缺的重要环节。课堂教学设计是老师研究教学内容与教学方法,分析教学对象,制定教学目的,选择应用现代教学媒体的过程。合理制定教学目的。教学目的表达了教学施行的方向和到达的预期效果,是施行教学活动的出发点和根据,也是教学活动的最终归宿,它贯穿于整

4、个课堂,在教学活动中起着“指南针的重要作用,因此,教学目的要指向明晰,尽可能量化,表述详细。老师在上一节课时,要想实现哪些课堂任务,到达什么样的效果,这就必须根据音乐课本身的特点、学生的心理特点和学习规律,精心设计教学目的。在音乐教学过程中,要通过师生的共同努力,实现角色转换,建立良好的师生关系,让学生在欣赏?黄河大合唱?、?在太行山上?等作品时去理解其音乐内涵,突出民族自豪感,培养爱国主义精神。使学生在知识、才能、政治思想等多元化方面到达教学过程最优化,从而进步学生的综合应用才能。例如老师让学生在欣赏?黄河大合唱?时,可制定以下教学目的:根底知识。理解作者、作品创作的年代、背景,弄清这支乐曲

5、的创作背景和其中包含的民族抗争精神与人民奋起保卫祖国的伟大力量。根本才能。学习、体验大合唱的声乐演唱形式,并欣赏作品?黄河大合唱?里相应乐章,增强对这些艺术形式表达的效果的理解。情感教育。培养学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性和主动性,并且加强其互相之间的联络,促使其成为一个有机的整体。只有这样才能充分表达出教学设计的整体功能,促使学生在知识、情感、才能、理论与思想认识上的有机结合,到达意想不到的效果。三、给学生一个自我展示,挑战自我的时机大学生正处在人生成长的关键时期,正在迅速走向成熟又未完全成熟,具有进取心和荣誉感,尤其在社会主义现代化建立的感染下,学生的竞争意识日益显著。在音乐欣赏课堂

6、教学中适时引进竞争机制,调动学生学习的主动性和积极性,激发学生学习的求知欲望,让学生自主参与到教学活动中来,是一种行之有效地教学策略。例如:利用业余时间举办一些小型的民族歌曲演唱或民族乐器演奏比赛等,再用精神奖励的方法予以鼓励,让学生们讨论、评价,可以更好地表达自己的思想情感,学生乐于参与,乐于争先,乐于学习,引导更多的同学参与进来,展示自我、表现自我、进步自我、不断完善自我,这就调动了全体学生的音乐学习兴趣。老教育家陈鹤琴说过“没有教不好的学生,只有不会教的老师。关键在于音乐老师精心设计每一堂课,充分做好铺垫。采取多元化的教学形式,充分挖掘学生们的主体能动性。只有进步学生们的学习兴趣,学生才能承受,才能多考虑、多练习、多比拟,寻找出自己的问题,促进自我才能的、根本技能的进步,将来成为社会有用的人才。总之,高校音乐欣赏课即是一种艺术语言,同时