2022年公开课《小蝌蚪找妈妈》教学设计word版本

1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除小蝌蚪找妈妈教学设计 桦甸市第十学校 薛坤 教学目标 1、学习本课生字,能正确读写生字词语；2、能正确流利、有感情地朗读课文,能通过学习明白小蝌蚪在 长成青蛙的过程中,身体发生的变化；3、使同学明白从小就要独立生活,遇事主动探究的道理；教学重点 1、学习生字词 2、明白小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化；3、指导同学正确流利、有感情地朗读课文；教学难点指导同学区分“ 迎上去”、“ 追上去” 和“ 游过去” 的不同,体会语言文字的生动形象和精确性,培育语感；教学预备 PPT课件 教学过程一、激趣引入 1、猜谜语 小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池

2、塘里面游啊游； 小蝌蚪）绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫；（青蛙）2、谈话引入只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除同学们,你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不熟悉；妈妈吧！3、板书课题；二、整体感知 1、师讲故事,生看课件演示；今日我们就一起随着小蝌蚪去找2、孩子们,小蝌蚪找着妈妈了吗？原先他们真的长得很不同；三、学习课文 1、明白小蝌蚪的形状特点 看课件,提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？朗读第一自然段；（指导读出“ 快乐” 的语气）过渡：小蝌蚪虽然生活的很快乐,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少 了什么；它们多么期

3、望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧,它们正商议着一起去找妈妈呢；它们找啊找,最终找到了自己的妈妈,原先 就是一只可爱的大青蛙；2、明白青蛙的形状特点 看课件,提问：青蛙妈妈是什么样的？引导同学归纳青蛙的形状特点；师：假如你现在是青蛙妈妈,你想来介绍一下自己吗？（生带头饰 上台汇报）3、明白小蝌蚪长成青蛙的过程 师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除变的呢？请孩子们自由地小声朗读课文25 自然段；读完后,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用“” 勾划出来,并标上序号；小组沟通 集体汇报,师相机贴出图片 演一演：请生扮演小蝌蚪

4、,讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上 台汇报）4、学习课文 25 段 过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,其中多亏了谁的帮忙？（鲤 鱼和乌龟）师贴图 学习第 2 段 引读：小蝌蚪游哇游,正好观察 这时,他们会有什么想法？于是,就迎上去,问 为什么要“ 迎上去” ？看课件懂得,再说一说；请生上台表演；指导朗读,读出小蝌蚪主动热忱、有礼貌的语气；（同桌互问互 答,师生读等）小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？过渡：于是,小蝌蚪辞别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,连续查找自己的 饿妈妈；学习第 3 段 引读：它们游哇游,观察了一只 赶忙 叫 为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的饿心只供学习

5、与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除情？（急迫）你从哪些词看出很急迫？（赶忙、追上去）为什么不用“ 迎上去” 而用“ 追上去” 了？生自由说；看课件懂得,再说一说；请生上台表演；指导朗读,读出急迫的语气； （分组轮读,师生接读等）这一次,小蝌蚪可认错了； 不过他们不灰心,由于他们又从乌龟那知 道了妈妈样子的更多特点,除了“ 四条腿,宽嘴巴”,仍有 过渡：于是,他们布满了信心,连续找妈妈,他们信任这一次一 定能找着自己的妈妈；学习第 4 段 引读：小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,观察荷叶上蹲着一只 嘿,这一次可要认真看看, 是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了；他们认真一看,那

6、只大青蛙披着 肯定是自己的妈妈, 于是就不慌不忙地游过去, 特别确定地叫 道 这时,小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读；这一次,不用“ 迎上去”自由说；、“ 追上去” ,而用“ 游过去” 呢？生请生上台表演这三种情形；师小结：可见,作者用词精确,我们在写作的时候也要向他学 习,这样才能把句子写得精确形象又生动；我们也要向小蝌蚪学习,只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除只有不断去发觉,不断去探究,坚持究竟,终会有胜利的一天；引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也特别兴奋,笑着说 小青蛙听到妈妈的呼唤是怎样做的？齐读第4 段最终一句话（指导读好“ 蹬、跳、蹦”,突出青蛙动作的灵敏） ,做动作读一读；小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读；师：它们可真是人类的好伴侣,是庄稼的爱护神,让