2022年八年级语文孤独之旅教案

1、孤独之旅教学设计 作者：山西省临汾市平阳中学 亓俊芳【教材分析】孤独之旅节选自长篇小说草房子 ；课文展现了主人公杜小康在牧鸭生活中,战胜了惧怕和孤独而成熟、 顽强的成长历程；孤独, 是生活赐予人生成长的一道漂亮又残酷的题目,小说 命名为“ 孤独之旅” ,包蕴深刻意味；在体验观赏过程中；既能扩展 同学视野、丰富情感,又能激发同学比照自己的生活形状,树立奋进 的信念；培育战胜困难的士气；文中杜小康这一人物形象, 是在他的成长过程中丰满起来的；而 小说中杰出的自然环境描写（如鸭群、芦荡、风雨）又为人物成长提 供了宽阔的背景；教读课文；重点在于引导同学体会环境、细节描写 对人物刻画、主题表达的重要作用

2、；为此,教学过程中指导同学在自读中圈点勾画,快速捕获主要信 息；在朗读中进入情境,体会作品意蕴；在研读中联系实际,体验成 长的感受；初步把握鉴赏小说的一般原就；【教学目标】、学问目标：懂得、 积存“ 厚实、 嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语；懂得小说内容,体会标题的含义；、才能目标：理清故事情节,分析人物形象,把握课文主题；体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,把握 鉴赏小说的方法；品尝小说精致传神、意味深长的语言；、情感态度价值观：感悟人物的成长历程, 扩展视野,丰富情感体验, 树立奋进信念,培育战胜困难的士气；【教学重点】梳理主人公的成长历程,体会环境描写和细节描写

3、的重要作用；【教学难点】联系生活实际,深层感悟小说意味；【教学方法】、诵读法：小说的语言平白、 淳朴,没有过多的文采修饰,符合少年主人公 单纯、简洁的生活；文中杰出的环境描写,对表现人物和主题起重要 的作用；引导同学通过反复诵读,进入作品情境,懂得课文内容；、点拨法：教学中通过设置疑点, 引导同学质疑思索, 充分调动主观能动性,自主探究,丰富情感体验,培育制造性思维才能；如对文题“ 孤独”含义的深层领悟；【课时支配】课时；【课程设计】第一课时教学要点诵读,整体感知文意；梳理情节,领悟标题含义；品尝语句,体 会环境描写和细节描写的作用；联系生活实际,拓展感悟；一 、导语 提起孤独” 二字,同学们

4、,你们曾经感受过孤独吗？可以说,孤 独是一根尖锐的针,经常刺痛你们脆弱的心,让你们难以忍耐；孤独 也是一朵鲜花,可以让你们的生命显得更加辉煌； 小小少年总要长高,苦恼和孤独总会跟随你们而来； 孤独是什么呢？今日我们一起来学习 曹文轩的小说孤独之旅 ,体会孤独带给人的味道；二、资料链接 作者简介：曹文轩,年生于江苏盐城农村；年入北京高校中文系读书；后留校任教； 现为中国作家协会全国委员会委员,北京 市作家协会理事,北京高校教授、现当代文学博士生导师,中国作家 协会鲁迅文学院客座教授,北京高校中文系中国当代文学教研室主任；著有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦,学术性著作中国八十岁月文学现象讨论 面

5、对微妙曹文轩文学论集患 维论 对文学的哲学说明等；小说草房子获第四届国家图书 奖（）；电影草房子获第届金鸡奖正确编剧奖、 年度中国电影华表奖、 第届童年奖以及影评人奖、 第届 德黑兰国际电影节评审团特殊大奖“ 金蝴蝶” 奖；三、整体感知 、同学速读全文,初步感知课文内容,疏解以下字词；留意以下字词的读音：嬉闹（ x ）凹地（o）掺杂（ chn）赐予（ j y ）觅食（m ）撩逗（lio）积存以下词语：厚实：丰富、富有；嬉闹：嬉笑打闹；驱除：赶走,除掉；歇斯底里：形容心情反常兴奋,举止失常；、明白背景：草房子是一部关于少年成长的长篇小说；全书共章,作者写了男孩桑桑终身难忘的六年学校生活；六年中他

6、亲眼目睹或参加了一连串看似平常但又催人泪下的大事；本文节选部分写的是不幸少年 杜小康与厄运抗争时的悲怆； 杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的 人家,生活的富有,使他始终有一种优越感,他又是班里成果最好的 同学；一次意外变故,家中破产,他被迫辍学,过早地担负起生活的 重担,跟随父亲背井离乡去放鸭；、小说的三要素：人物：少年杜小康 环境：远离家乡,孤独偏僻的芦苇荡 情节：贫困失学后在 ,孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭 ,经受 磨难,逐步成熟、顽强的故事；、梳理情节：开端：交代背景,杜小康跟随父亲去放鸭 进展：杜小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安了家 高潮和结局：在暴风雨夜,小康独自一人查找鸭子,他

7、感觉自己 长大了；四、探究人物形象 、依据故事情节,你能概括杜小康成长的心理历程吗？茫然、惧怕 可怕、 可怕 感到孤独 不再惧怕 顽强 、你认为杜小康是一个怎样的孩子？他是一个不怕困难,在困境中成长,越来越顽强的孩子；他是一个能懂得父母苦衷,能为家庭分忧的孩子；他是一个念念不忘求学上进,喜爱生活,喜爱大自然的孩子 五、作业 课后研讨一 其次课时一、检查作业 二、找出本文的环境描写,划出波浪线,体会它的作用 鸭群、芦苇荡、暴风雨（作用：渲染文章孤独的气氛,烘托人物孤独可怕的心理,同时 增加了文章的美感,具有浓郁的乡土文学气息；）三、拿起笔来,找出表达“ 孤独” 的词句 生疏的天空和生疏的水面从未

8、见过的面孔 没有其他声音,天地又如此空旷孤寂 已无一户人家惟一的炊烟想听到声音,然而,这不行能最大的敌人,就是孤独 一连十多天遇不到一个人已根本不行能回避孤独 言语被大量地省略了； 这种省略, 只能进一步强化好像满世界都 注满了的孤独；文题“ 孤独” 的含义：、指小康与父亲一起远离村庄,到荒无人烟的芦苇荡放鸭；、是小康心灵成长的过程；离乡背井 的孤独、 别离母亲与伙伴 的孤独、 空旷浩茫环境 的孤独、单调乏味生活 的孤独、心灵寂 寞的孤独 四、主题 人应当在孤独中磨练自己,在逆境中锤炼自己,才会长大；五、点击“ 自己”你孤独吗？我孤独,是由于（）六、积存 世界上最漂亮的花往往开在无人知晓的地方；最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原；最清亮的泉水往往流淌在最深邃的密丛中；最简洁的真理也往往把握在最孤独的人的手中；七、小结 生活的磨砺,暴风雨的洗礼,让杜小康长成为小小男子汉；在我们的成长过程中,我们会遇到欢快,也会遇到痛楚；会遇到胜利,也会遇到失