2022年八年级语文下册大雁归来教案

1、14、大雁归来 教学目标：学问与才能：明白大雁的生活习性,体会作者对大雁的宠爱之情,懂得本文主旨；学习本文学问性、形象性、抒情性完善结合的写法,提高同学分析课文的 才能；揣摩语句,增强同学语言懂得才能；过程与方法：情感态度与价值观：感受本文浓郁的抒情颜色,感受作者的爱鸟情怀,激发同学爱护野生动物,保 护环境的热忱；教学重难点：1. 学习本文学问性、形象性、抒情性完善结合的写法；2. 懂得文中表意含蕴的难句,感受作者情怀；课时支配： 1 课时 教 学 过 程 与 设 计 自我创新 教学过程 一、导入 大雁是秋寒南征,春暖北返的候鸟,据说它仍能传递书信,因此很简单牵动人们的羁旅愁情、岁月之感； 自

2、古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了很多伤感的咏雁作品；而今日我们学习的大雁归来却是一篇布满着浓浓爱意的科学文艺散文,让我们跟随作者的脚步去感受一下吧 二、听读感知 多媒体播放各种 “ 大雁” 图片,相伴课文的音频朗读,同学听读, 你听到作者向你述说了什么 （提示：可以从内容、构思、表达方式、写法、主旨等方面摸索对文章的听读感受； ）将 感 受 用 “从看 , 这 是 一 篇的文章” 表达出来；同学争论,老师总结,明确：从内容看,这是一篇介绍大雁生活习性等科学学问的文章；从构思看,这是一篇按时间次序绽开内容、表达学问的 文章；从写法看,这是一篇用文学的笔调介绍科学学问,学问 性、形象性和抒

3、情性完善融合的的文章；从表达方式看,这是一篇兼有散文和说明文特点的文 章；作者笔下的大雁有哪些特点 同学争论,老师总结,明确：来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫,就喧 嚷；十一月份的大雁一声不响；爱寻食玉米粒；常成 六只或六的倍数列队飞； 四月的夜间, 大雁会一阵阵热闹；段落分析 同学摸索后,老师总结；三、品读美点,与文本对话 正如大家所说,怀着一颗宠爱生活的心去看、去听、去 想,我们的生活就会变得充实而有滋有味；作者用布满诗意 的笔调引领我们去倾听、去感受；接下来,请你把这诗一样 美的句子找出来,美美的读一读；同学自读或小组合作朗读课文中美丽的句子；指名多生朗读文

4、中句子； （读得不好的时候,争论这 个句子该怎样读,并请其他同学也尝试朗读这个句子）畅谈沟通；以“ 这篇课文美在,如的句子,写出了” 的句式说话；（多媒体显示一些重要句子）明确：（）美在学问性； 如“ 乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚决不移地向南飞行英里直达最近的大湖的大 雁相比,它的飞行也就成了曲线” 和常以“ 六只或以六的倍数组成的雁队” 飞行,两句写出作者自己苦心孤诣的发觉,为人们闻所未闻；（）美在形象性；如：春雁归来时的热忱低语,向水 洼池塘问好,觅食前后鸣叫,好像先有场辩论,返回后仍会 论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会,发言,猛烈的辩 论,深沉的总结,稀疏的谈论等描写,多用拟人

5、,使大雁的 形象在作者笔下,跃然纸上,声情并茂；另外,衬托手法的 运用也为文章增色不少,如主教雀、花鼠衬托大雁的坚决不 移,乌鸦衬托大雁飞行路线笔直；（）美在抒情性； 如“ 一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了月暖流的雾霭时,春天就来到了” 写 出大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生气,春天的期望,春天的欢乐,在作者心目中,大雁像人类一样 具有灵性；如“ 一触到水, 我们刚到的客人就叫起来, 好像它们溅 起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天” 写出飞来的大雁 让香蒲乃至万物摆脱了冬日的寒冷,香蒲乃至万物迎来春 天,繁荣昌盛,生动形象；如“ 在这种每年一度的迁徙中, 整个大陆

6、所获得的是从 月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌” 写出 作者觉得大雁是特别可爱的动物,大雁是人类的伴侣,他喜 欢大雁的高尚情怀；（）美在细腻的观看, 生动的描写； 美在材料的支配,诗意的表达等；四、深度解读 争论几个难句的含义；（）“ 向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法规；法规是什么意思呢” 说大雁知道威斯康星的明确：看下文内容可以解读这个句子；下文说,大雁知 道 11 月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪,而春天是休战时 刻,那些狩猎点和小洲并无猎枪,由此可知,威斯康星的法 规规定,春季禁止猎杀大雁,冬季就答应猎杀,说大雁也知 道这个法规,所以冬天只有晚

7、上才到刚刚收割了的地里偷食 玉米,春季就可以放心地活动、觅食；（）“ 单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的 感伤”明确：“ 单调枯燥的数字” 指6 只,或 6 的倍数,由这些数字分析, 6 只雁群是一个家庭,孤雁之所以孤独,是因 为家庭中其他成员被枪杀,或者成了“ 心碎的寡妇”,或者 成为失去子女的父母,原先就这样推断为此而感伤,六年的 争论证明了这个结论,所以进一步激发了爱鸟者的感伤；为 单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的,但是关于大雁的 单调枯燥的数字,包含着丰富的意味,不能不令人动情；2 利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假,他专心观 察争论大雁,这样多情地感受大雁,这样的情怀应当

8、怎样理 解 明确：伦理,本是处理人与人之间相互关系所应遵循的 道理和准就,作者由人间的伦理推及人与自然的关系；在他 的观念中,人是自然的组成部分,人与自然的其他部分也应 该公平地和谐共处；作者发觉,大雁这种生灵,与人类有许 多相像之处,它们也有家庭结构,也有亲情,人类虽为万物 之灵,但不应当自私地损害它们；况且大雁有不少为人类所 不及的品性,它们一直有联合的观念,它们对人类是有益无 损的；人类回来自然,可以从自然中获得无穷乐趣；现代化当然为人类带来前所未有的福利,但是自然界自 有无可替代的乐趣,在享受高度物质文明的同时,人们越来 越憧憬自然,到自然中去,与动物为伴,这是一种回来自然的趋势；五、拓展延长回忆学过的诗歌,积存有关雁的诗句；同学争论,老师总结：“ 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意； ”范仲淹渔家傲“ 征蓬出汉塞,归雁入胡天； ” 王维使至塞 上“ 乡书何处达,归雁洛阳边； ” 王湾次北固 山下“ 长风万里送秋雁,对此可以酣高楼； ”李白宣州谢緿楼饯别校叔书云六、作业设计 课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料,并写一篇 调查报告,分析其急剧削减以至灭亡的缘由；就此再写一封 公开信,呼吁人们爱护动物,爱惜环境；