宁夏广播电视大学中学语文教学研究 复制 1-作业二答案

1、试卷总分:100 得分:461， 设计是指在活动之前，根据一定的目的要求，预先对活动所进行的一种安排和策划。答案:2， 语文教学设计既要有科学性。又要有艺术性。答案:3， 语文教学目标是基于人的终身需要及和谐发展所必须具备的基本语文素养而提出的，其基本精神体现人文性与工具性的统一、思想性与审美性的统一。答案:4， 教材是教学的凭借，是教学的唯一依据。答案:5， 教学方法具有多样性和两重性的特点。任何一种教学方法都有优点，也都有局限之处。答案:6， 教学目标是指教学活动预期所要达到的最终结果。答案:正确7， 教学成功与否，教学效益高低，其直接依据是学生有无具体的进步，而不是教师是否完成任务。答案

2、:8， 教学评价是以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果作出价值上的判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程。答案:9， 考试的分类包括标准参照考试和常模参照考试。例如普通高中会考，一般都属于常模参照考试。答案:10， ?根据考试的要求，测试还可以分为 “难度考试” 和“速度考试。答案:11，语文教案是教师教育理念的体现。是语文教学设计的书面成果。是语文教学的主要凭借。语文教案的编写直接影响着语文教学的效果。答案:12，语文教案的整体结构一般分为两大部分:课题计划和课时计划。答案:13，阅读教学过程必然是学生自主阅读的

3、实践过程。只有学生自己亲身实践阅读，他们才能从中获取知识。建构精神，体验审美，发展智慧，习得技能。答案:14，阅读的本质，从根本上决定和制约了阅读教学的获知、立德、审美、开智、习能、得法等等多元化的目标和内容。答案:15，阅读教学内容与语文教科书的内容密切相关，语文教科书的内容等于教师的教学内容。答案:16，经典文篇就是从古今中外文化典籍中选出来的世界和民族优秀的文化和文学作品。答案:17，学习策略是指在学习情境中，学习者对学习任务的认识、对学习方法的调用和对学习过程的调控。答案:18，阅读教学就是要在阅读实践中促进学生掌握相关知识，形成阅读技能，养成良好的阅读习惯，发展阅读能力，发挥阅读潜能

4、，提高阅读素养，以至全面发展和变革人格。答案:19，整体感悟法和分析认识法是相辅相成的矛盾统一关系，但整体感悟很容易堕入肢解分析。答案:20，学校的阅读教学活动是有目的有计划有一定时空限制的教育活动。答案:21，语文教学的设计一般具有三个特点，错误的一项是:超前性和预测性。动态性和主观性。差距性和不确定性。创造性和想象性。答案:22.22，以下内容不属于阅读过程中读前准备的一项是：认真选择读物。阅读反思。萌发阅读动机。形成阅读期待。答案:23.23， 阅读教学的多元目标包括三个方面，以下不正确的一项是：阅读教学应着力培养学生的独立阅读能力。阅读教学应为学生的健康成长打下一个牢固的精神底子。阅读

5、教学应注重开发学生的智力潜能。阅读教学应使学生受到健康的审美情趣的濡染。答案:24.24，阅读能力的内涵包括三点，以下错误的一项是：能力在实践活动中产生和发展，能力也只有在实践活动中表现出来。能力是一种心理条件，是个体的心理特征能力对活动的顺利进行和取得成功具有重要作用。能力决定着个体活动的进程和效果。答案:25.25，以下内容不属于阅读能力的结构要素的一项是：从能力的实质看从能力的心里过程看从阅读活动的内容看从阅读活动的类型看答案:26.26， 语文教学设计的要素:恰当的教学策略?符合实际的教学评价。合理的教学安排正确的教育理念明确的教学目的答案:27.27， 语文教学设计的要求包括 ：明确

6、教学目标， 熟悉教学内容。预想教学过程，制定最优策略。满足学生需求，促进学生发展。发挥教师特长，充分利用资源。答案:28.28，学生的需求包括 ：兴趣需求。求知需求。情感需求。发展需求。答案:29.29， 确定教学目标的依据是：依据课程标准规定的总目标和阶段目标。依据教师对教学内容熟悉和掌握的程度。依据教师对学生认知状况的把握。?依据语文教学的实际水平。答案:30.30，语文教学目标表述的基本要素有：行为主体。表现程度。行为条件。?行为动词 。答案:31.31， 教学过程的安排需要：从教学内容的实际出发，安排教学过程。从教师自身的特点出发，安排教学过程。从教师自身的实际出发，安排教学过程。从学

7、生认知规律的实际出发安排教学过程。答案:32.32， 教学方法的分类包括：自学的方法。语言的方法实践的方法。直观的方法。答案:33.33，语文教学评价具有以下作用：教学评价是提高语文教学质量的重要保证。教学评价是完善教学系统的重要环节。教学评价是推动教学活动不断增值的重要手段。教学评价活动使教学成果得到不断强化，在客观上产生巨大的激励作用。答案:34.34， 教学评价的类型包括：阶段性评价。诊断性评价。终结性评价。形成性评价。答案:35.35， 从考试的目的和用途来看 ，可以分为：诊断性考试。学能考试。水平考试。学业考试答案:36.36，语文 教案必须具备：实用性 。?可操作性。有个性色彩。科

8、学性。答案:37.37， 语文教案的类型有：典型教案(典案)详细教案（详案 ）简明教案(简案）微型教案(微案)答案:38.38， 宏观视野中的阅读具有：阅读的哲学解释学意义。阅读的历史意义。阅读的心理学意义。阅读的教育学意义。阅读的社会学意义。阅读的语言学意义。答案:39.39， 微观视野中的阅读具有如下特征：阅读是心理活动与生理活动的统一。阅读是言语操作技能和言语心智技能的统一。阅读是物质活动和精神活动的统一。阅读还是一种审美实践。答案:40.40， 读者的阅读期待，主要表现为以下几个方面:体裁期待。意蕴期待。自我期待。形象期待。答案:41.41， 阅读阐释需要经历以下几个活动:言语表述。披

9、文感言。得意体情。拓展运思。答案:42.42， 在读后评用阶段，主要的活动表现为以下几点：阅读反思。阅读批评。阅读感知。阅读践行。答案:43.43，阅读能力包含了：阅读能力的实践。阅读能力的结构。阅读能力的内涵。阅读能力的结构要素。答案:44.44， 阅读能力的结构包括:积累性阅读与阅读感知力。理解性阅读与阅读理解力。欣赏性阅读与阅读审美力。研究性阅读与阅读评价力。创意性阅读与阅读创造力。“信息阅读”。答案:45.45， 解读策略包括:提纯撮要的策略。联想生发的策略。问题导向的策略。认知语言的策略。还原语境的策略。答案:46.46， 联想生发的策略包括:联想填充联想触发联想认知联想替换答案:47.47， 在学校语文教育中，最基本的、最具有普遍适用性的读书方法，有以下几种:精读与略读通读与品读朗读与默读速读:浏览与跳读答案:48.48， 阅读教学活动的教育性特征包括:教师在阅读教学过程中的角色是服务者、组织者和引导者。阅读教学是一场多角度的对话。学生是阅读教学的活动主体。阅读教学是一个集体活动过程。答案:49.49， 阅读教学