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文档简介

1、 高级中学课程教案 课题 移动学习-角色设计 (第 4课时)教学目标通过网络动态学习，了解定格动画的人物运动方式，通过完成一个简单的运动图稿设计，体会定格动画的制作过程，增长定格动画知识，感受细节之于创作的重要性，培养独立思考的精神和互相合作共同探讨的实践意识。教学环境资源印刷资料教案辅助材料多媒体课件、音像资料、创意练习材料信息化资源多媒体设备其他过程（教学或学习过程）导入：这是一张什么图片？显示的是什么内容？逐格动作图显示人物奔跑时连续产生的动作变化网络显示动画效果环节一：动画给人的乐趣之一就在于动画艺术家们总是能够创造性地描绘各种寻常的动作。把每一个寻常的动作都当作问题来探讨，并以逗乐的

2、手法来加以表现，但同时还要使之与角色和故事相匹配。以“跑步”作为今天研究的主要动作，请同学上来表演跑步这个动作。（每位同学可自设情境）不同的人跑步时的形态是不同的，所以要考虑什么样的人在跑，跑步时的心情是怎样的，他们因何跑来跑去，要达到什么目的。所有这些都对跑步产生非常戏剧性的影响。网上走班：哪位同学的跑步动作最让你印象深刻，为什么？同样的行为动作可以有不同的表现方式与众不同的姿态可以让角色更鲜活姿态显示角色特性：年龄、性别、性格姿态显示情境变化：成功喜悦、失败沮丧环节二：移动学习-跑步常规动作分析人奔跑时身体重心前倾，手臂呈弯曲状，双手自然握拳，手譬配合双脚的跨步前后摆，跨步的动作同谋较大，脚抬得较高，因此头高低的波形运动线也比走路明显。正常跑 迪斯尼式快跑跑跳步 正面跑 背面跑2、拍摄制作网络征集，选出刚才最让大家印象深刻的那位同学的跑步表演，请他将表演上传。大家用手机记录他的动作，完成一个运动图稿的模拟练习。小结：当我们看到动画片里那些主人公们在对话、在运动，是不是觉得很神奇呢？角色让动画鲜活，不同的角色有不同的特征，就会产生不同的动作。即便只是跑步这样一个简单

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