高中语文必修下 下说木叶第二课时

1、语文统编版 高一年级 必修下说“木叶”2 新知导入 文学作品中，一个字精妙与否，足以决定作品是流光溢彩，还是黯然失色。尤其是我们的古典诗词，用简短的几个字，造就的却是丰富的情感与博大的意境。读后满口余香，却是妙处难与君说。这跟诗歌的语言是密不可分的。教学目标与核心素养教学目标1.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，辨析诗歌精微的语言。2. 把握作者的观点，理解作者说理的层次与逻辑，体会文中诗句的意蕴。3.把握中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。教学目标与核心素养核心素养语言建构与运用：通读全文，了解中国古典诗歌的基本特质。思维发展与提升：把握作者的观点，理解作者

2、说理的层次与逻辑，学习作者是如何 从材料的梳理和考证中发现问题并运用恰当的理论去解决问题的 方法。审美鉴赏与创造：能运用本课所学知识及获得的能力辨析诗歌精微的语言，进行文 学鉴赏，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。文化传承与理解:创设美的情境激发学习的兴趣以及对诗的热情，感受中华民族深厚 的文化积淀，唤起对中国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感新知讲解 林庚既是一位深谙诗歌妙道的学者，也是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句，找出来，揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用。新知讲解学生活动设计：自由朗读论文，标出作者所引用的诗句。利用网络资源或借助图书馆，查阅相关资料，

3、理解诗句的出处及含义。小组间交流，补充，说出自己的理解与看法，分享阅读感受。新知讲解学生活动设计：借助诗歌的两个艺术特征，抓住意象来分析诗 歌的意境，体会诗人的情感。创作诗歌，获得情感体验。组织诗歌朗诵比赛，创设美的情境激发学习的兴趣以及对诗的热情，感受中华民族深厚的文化积淀。新知讲解 鉴赏心得分享提示： 找出文中有关“树”、“叶”、“树叶”、“落叶”、“木”、“木叶”和“落木”的诗句，结合诗歌的形象思维及语言中的暗示性来赏析。新知讲解袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 战国楚屈原九歌湘夫人赏析： 湘夫人是写湘君与湘夫人相约但最终未能相见的故事。这一句，描绘出一幅秋风微吹，湖泊清泛，万木叶落的秋天图

4、画，有着美丽凄婉、如梦如幻的意境。新知讲解洞庭始波，木叶微脱。谢庄月赋赏析： 洞庭湖的湖面开始有了波浪，于是树叶就开始渐渐脱落了。 这是指秋天来了，一些该有的自然反映都开始出现了。描写了月夜清丽的景色以及沐浴在月光当中的人们的种种情思。新知讲解 【赏析】这首诗刻画了节义之士顶天立地的形象，由秋天的肃杀之景引发出内心的慷慨之情，秋思与壮心相互生发，唱出了一曲悲壮的节士之歌。诗的开端即以“木叶”“江波”“云山”等景物组成一幅气象开阔、气韵凄清的秋景图。诗歌的前半段着意渲染出由秋景而生发的浓重秋思，笔调明净，气氛凄冷。木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。秋思不可裁，复带秋风来。秋风来已寒，白露惊罗纨。节

5、士慷慨发冲冠，弯弓挂若木，长剑竦云端。 陆厥临江王节士歌新知讲解【析】王褒原为南朝梁臣，梁为西魏所灭，王褒被俘北去，途中作此诗。这首诗表达了诗人对故国的怀念。诗歌开头两句用“因物兴感”的手法来引出对江南故国的悠远思念。黄河边上的“木叶”在秋风中纷纷飘落，想来此时此刻，那浩荡的秋风也同样吹拂着江南的洞庭湖水“还似”二字把诗人的怀念之情极其委婉地表达出来了。 秋风吹木叶，还似洞庭波。常山临代郡，亭障绕黄河。心悲异方乐，肠断陇头歌。薄暮临征马，失道北山阿。 王褒渡河北新知讲解 “树”后皇嘉树，橘徕服兮。桂树丛生兮山之幽。庭中有奇树，绿叶发华滋。 【析】屈原巧妙地抓住橘树的生态和习性，运用类比联想，将

6、它与人的精神、品格联系起来，给予热烈的赞美。橘颂是一首咏物诗，作者借橘树赞美坚贞不移的品格。新知讲解桂树丛中生兮山之幽淮南小山招隐士【析】桂花是与隐士相联的,有着虽处僻远亦自芳的品性和甘于淡泊、不求闻达的风格。其内容为陈说山中的艰苦险恶，劝告所招的隐士(王孙)归来。新知讲解 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。 古诗十九首庭中有奇树【析】春天来了，庭院中一棵奇异珍贵美丽的花树，在雨水阳光的滋润下生长得花繁叶茂，充满着无限的生机和活力。这是一首描写思妇折芳寄远思怀游子的诗。它和涉江采芙蓉在内容上大致相同，都是折芳寄远。新知讲解 “叶”日

7、暮天无云，春风扇微和。佳人美清夜，达曙酣且歌。歌竟长叹息，持此感人多。皎皎云间月，灼灼叶中华。岂无一时好，不久当如何。陶渊明拟古（其七）【析】云间之月皎洁明亮,绿叶丛中繁花似锦,固然无比美好,但月盈必亏,花开必落,今日虽是花好月圆，但不久之后又当如何呢？这首诗以比兴的手法，感叹好景不长、青春易逝的悲哀。佳人酣歌，终将衰老；明月皎皎，将为云掩；灼灼叶花，终将凋零，所以诗人也不免自伤暮年之至。新知讲解杨柳乱成丝。攀折上春时。叶密鸟飞碍，风轻花落迟。城高短箫发。林空书角悲。曲中无别意。并是为相思。 萧纲折杨柳【析】折杨柳，古横吹曲名，南朝梁，陈和唐人多为伤春惜别之辞。“上春”，即早春。“画角”，军中

8、吹器。“并”，犹，总是的意思。叶子太密了，鸟飞起来就不方便；风如果吹得轻些，那么叶子就不会那么快落下来了。古诗中常以柳喻送别情事。小结 枝繁叶茂，浓阴饱满。“树”或“叶”都给大家一种繁茂浓密，翠绿欲滴饱满的形象，而这种形象正是“树叶”所包含的，诗词中常用“树”或“叶”代替“树叶”。新知讲解 “木叶”行役滞风波，游人淹不归。亭皋木叶下，陇首秋云飞。寒园夕鸟集，思牖草虫悲。嗟矣当春服，安见御冬衣。南朝梁柳恽捣衣诗【析】水边平地上的树叶，纷纷飘落，陇首山头上的秋云，飘飞在空中。捣衣不是洗衣，而是制衣前捶捣衣料使之平软的工序。“皋亭”指水边平地，暗指思妇所在的江南。“陇首”即垅头，暗指北方边塞之地。上

9、句实写思妇捣衣时眼前之景，下句是想象之景。表达了思妇无法及时将寒衣送给远人的嗟叹之情。新知讲解 【析】深秋九月的捣衣声，催落树上枯叶；丈夫守边十年，她日夜怀想着辽阳。本诗写的是一位少妇思念久戍边塞未归的丈夫。卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。九月寒玷催木叶，十年征戌忆辽阳。白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。谁为含愁独不见，更教明月照流黄。 沈佺期古意新知讲解“落木”风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 杜甫登高【析】这首被前人誉为“古今七律第一”的诗，前四句写登高所见，气象苍凉恢廓；后四句抒发感慨，交织着对

10、国运艰难的关注，同时对沦落他乡不胜伤感。新知讲解 【析】落木，就是凋零的树木。极浦，就是最远的水滨。如同凋零的树木一般离开了洞庭湖，去往涔阳到那最远的水滨。赋中记叙了梁朝由腐败、内乱到招致外敌入侵、最终灭亡的经过，大量运用典故，对故国的覆灭表示哀悼，同时也对自己被迫留仕北朝的境遇发出感叹。辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。 庾信哀江南赋小结 “木叶”与秋季相联，也就是“落叶”的意思。而“落叶”则是枯黄，残败的形象，暗含萧瑟、凄凉的感觉，这不再是“树叶”所能包含的了。新知讲解清晨发陇西，日暮飞狐谷。秋月照层岭，寒风扫高木。雾露夜侵衣，关山晓催轴。君去欲何之？参差间原陆。一见终无缘，怀悲空满目。 吴均答

11、柳恽 【析】在一个天高气爽的秋晨作者看到了一轮明月悬挂在空,照着荒秃的层层高岭上,深秋微寒之风将层层高岭之树上的叶子吹落。柳恽曾两次为吴兴太守，为政清静，吴均曾应邀而往，然颇不得意，曾一度离去，旋又返回吴兴，柳恽却对他依然如故，这首诗是答柳恽的赠诗而作。柳恽将赴远地，吴均这首诗就是答他的此诗而作。新知讲解高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结友何须多?不见篱间雀，见鹞自投罗?罗家得雀喜，少年见雀悲。拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩苍天，来下谢少年。曹植野田黄雀行 【析】前两句比喻环境凶险。建安二十五年，曹丕继位掌权，杀了曹植的至交丁仪、丁廙，曹植却无力相救。本诗抒写的，就是这样一种悲愤情绪。此诗

12、通过黄雀投罗的比喻，抒写朋友遭难而无力援救的愤慨，塑造了一个解救受难者的少年侠士的形象，寄寓诗人的理想和反抗情绪。新知讲解 风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭阑久，黄芦苦竹，拟泛九江船。 年年。如社燕，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。 周邦彦满庭芳新知讲解【析】周邦彦曾流宦多地，故多自伤身世之叹。上片细写静景，“凭栏久”三句，以贬居江州的白居易自比，则其内心之矛盾苦痛，亦可概见。 下片笔锋一转再转，曲折传出作者流宦他乡的苦况，他自比暂寄修椽的社燕，又想借酒忘愁而苦于不

13、能，但终于只能以醉眠求得内心短暂的宁静。新知讲解【析】这是一首乐府诗。这首诗语言华丽、精炼，描写细致、生动，塑造了一个美丽而又娴静的姑娘，此诗以绝代美人比喻有理想有抱负的志士，以美女不嫁，比喻志士的怀才不遇。含蓄委婉，意味深长。美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。 曹植美女篇新知讲解 【析】首句是写作者悲凉的境遇:年老独居荒野，近无四邻，孤苦无依，生活贫困。颔联写景抒情，把一位穷愁潦倒的白头老人的形象刻画得很丰满。后两句写对表弟到来的感激，这是写喜，但喜中仍有悲。喜的是因为自己被贬沉沦，亲人还来探望，自然喜出望外;但自己的处境不佳，又感到对不起亲人，所以仍感辛酸惭愧。静夜四无邻，荒

14、居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。 司空曙喜外弟卢纶见宿新知讲解日暮风吹，叶落依枝。丹心寸意，愁君未知。 吴均青溪小姑歌【析】日暮黄昏，孤寂一人，大概是有亲人，心上人，不得聚，不得见，或许根本就是不能聚，不能见了，眼前又有这衰飒秋风，更觉凄凉，不要说找个知心连亲的人，就连乘凉时节的树叶也都飘然而去，我就姑且把树枝当作依靠吧！这里隐隐透出诗人的一种不屈精神，宁缺毋滥，决不会因为孤寂随便找个人引为知己，宁可和大自然的植物树木为伴，树没了叶，那就和树枝在一起。新知讲解 诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。因此，我们在鉴赏诗歌的时候，不仅要

15、品尝言内的意思，而且要品尝言外意味。从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。暗示生活常识暗示文化心理暗示文化传统：历代文学作品、典故所构成的文化氛围。新知讲解合作探究在传统诗歌中，酒有怎样的象征义？请结合学过的诗句分析。“酒”是愁的象征。1.对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。2.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。3.一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台4.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。5.三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。6.高馆张灯酒复清，夜钟残月雁有声。随堂检测 【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 吴松道中二首（其二） 晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。【问题】请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。拓展提高阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 落叶 修睦(注)雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只