语文一年级的教案怎么写

1、 语文一年级的教案怎么写语文一班级的教案怎么写1 教学目标： 1.学习ai ei ui三个复韵母，读准音，认清形，通过观看了解字母在四线三格中的位置。 2.会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的欢乐。 教学重点、难点： 读准复韵母，能精确地拼读声母和复韵母组成的音节。 教具预备： 生字卡片、录音机、课件、拼音卡片。 教学过程： 一、复习导入 1.今日有四位老伴侣和我们做嬉戏来了。你想知道它们是谁吗?他们很调皮，已经躲在你们的位子里了，你们快快把它们找出来。 (学习之初，给同学创设了动手的机会。嬉戏的奇妙设计激发了同学主动复习的欲望。) 2.谁来告知大家你找到的老伴侣是谁?a e i u 读卡

2、片。 二、学习ai ei ui三个复韵母 今日，四个单韵母伴侣要和我们一起学习新的学问。 (一)学习ai 1.课件演示：先出示a，同学齐读。之后i向a_拢。 (1)两个单韵母合在一起就叫复韵母。课件再次演示i向a_拢的过程。 (2)老师范读：先读a的音，然后舌头向其次个单韵母i滑动。 (3)同学练读：自由读接火车读同桌互读 2.同学观看ai在四线格中的位置，老师板书。 3.同桌争论怎样记住ai。(例：a和i是好伴侣，它俩挨在了一起。) 4.现在我们给新伴侣复韵母ai戴上帽子，看你还熟悉它吗? 板书：1i 2i 3i 4i 5.结合小组练习四声拼读，并试着用拼出的字音组词。(例：哀叫、挨打、白皑

3、皑、癌症、矮小、阻碍、爱好) (消失四声之后，就引导同学用四个声调组词，渗透了字和音的关系，同时这种有用性的体验也唤起了同学学习拼音的爱好。) (二)学习ei 1.出示实物杯子。这是什么? 2.自己慢读两遍杯子的杯字。出示杯的拼音b5i，请同学试着拼一拼，并找出b5i的韵母。 (此环节的设计，注意培育了同学自主探究的精神。) 3.课件演示：b5i去掉声母，消失复韵母ei。用我们刚才学习ai的方法，试着读出复韵母ei的读音。自由读指名带读检查读 4.板书ei。和同桌同学讨论怎样记住它。 5.观看ei在四线格中的位置，并认真观看声调的位置。板书：5i 6i 7i 8i 6.自由结合，帮ei找找它的

4、声母伴侣，并试着用拼出的音节组词。(例：飞机、北京、梅花、没有、雷雨、陪伴) (三)学习ui 1.出示汉字水。谁熟悉这个字?给大家读一读。 2.课件演示：shu!去掉声母，消失复韵母ui。 3.同学自学： (1)ui怎么读?怎么记? (2)ui在四线格里的什么位置? (3)ui的四声标在谁的头上?自己试着读一读。 (ai ei ui三个复韵母的读音方法，它们的占格位置都相同。在学习了两个韵母之后支配自学，此时同学已具备了这个力量。这无疑是给了同学一次实践和展现的机会。) 4.汇报自学状况。 三、课中休息。 四、学习声母和复韵母的拼读方法 1.出示音节：bai bei hei shui lai

5、zai zui 同桌同学一起拼读。 2.课件演示：先出示复韵母ai，然后声母b向复韵母ai滑动。 3.巩固练习： (1)做开火车嬉戏，接四声。bai fei hui zai mei tui gai wei ai kuai gei sui (2)同桌同学做嬉戏，将声母与复韵母的卡片组成音节，自己加声调，俩人一起念出来。 (3)做小猴子摘桃子的嬉戏。请同学戴上小猴子的头饰，到桃树上摘桃子。桃子背面是音节，哪只小猴子读对了，桃子就送给它。 (4)拼读儿歌。(选其中一首读一读) 猫(m1o )逮(d3i )老鼠 黑(h5i)猫(m1o)逮(d3i)个灰(hu9)老鼠， 灰(hu9)猫(m1o)逮(d3

6、i)个黑(h5i)老鼠。 黑(h5i)猫(m1o)吃了灰(hu9)老(l3o)鼠， 灰(hu9)猫(m1o)吃了黑(h5i)老(l3o)鼠。 黑(h5i)猫(m1o)灰(hu9)猫(m1o)又(yu)去逮(d3i)老(l3o)鼠。 xi3o h3i 4i m1 ma，du1n l2i ch2 y b5i， 小海爱妈妈，端来茶一杯， m1 ma 4i xi3o h3i ，1i zhe xi3o h3i shu， 妈妈爱小海，挨着小海睡， sh(i ti2n q0ng g8n ti2n ，m1 ma x9n l! zu. 水甜情更甜，妈妈心里醉。 语文一班级的教案怎么写2 【教学目标】 (一)学问

7、教学点 1、熟悉“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。 (二)力量训练点 1、培育同学识字，写字力量。 2、培育同学的朗读力量。 3、训练同学的思维力量。 【重点难点】 让同学从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导同学能从实际生活中去体会。 【课前预备】 生字卡片、多媒体课件。 【教学流程】 第1课时 一、导入新课 1、谈话揭题。 (师板书：和)同学们，熟悉这个字吗?你会填这个空儿吗?(和)今日我们要学习的是

8、小熊和小鹿(板书课题)。 2、读题质疑。 齐读课题。师问：你有什么感爱好的问题吗? 二、初读课文，读准字音 1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。 2、同桌合作读书，当个小老师，订正读的不对或不精确的字音。 3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么? 4、师范读，生圈画带生字的词语。 我会认： 熊鹿奶答商议烧抓紧起 系孩种爸打关住想 三、认读词语，巧记生字 1、生自由认读圈画出的词语。 词语闯关： 小熊小鹿奶奶答应种树爸爸 住院商议发烧抓紧绝望突然 对不起没关系 2、出示词语。 小熊小鹿答应商议发烧抓紧 爸爸奶奶对不起没关系种树住院 同学试读; 找一找这些词中有几个字读轻声，读一读; 小组赛读

9、; 去掉拼音开火车读。 3、嬉戏中识字： 离开词语，生字还熟悉吗? “摘星星”(师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词) 4、小组合作，沟通识字方法。 四、再读课文，整体感知 1、用你自己喜爱的方式朗读课文。 2、谁情愿把自己喜爱的部分读给大家听。 3、个人挑战赛。 4、齐读。 五、总结课文，布置作业 请同学们仔细、流利地朗读课文。 第2课时 一、复习生字激趣导入 1、出示词语，同桌竞赛，看准认得又快又准 2、出示生字，开火车认读 3、提问：上节课我们熟悉了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢?我们一起来学习课文。 二、精读理解，感悟内化

10、 (一)学习第1自然段 1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他兴奋吗?从哪儿能看出来? 2、试着读出小熊的兴奋(指导读好儿化音：直打滚儿) 3、你什么时候也会乐得直打滚儿? 4、齐读第1自然段 (二)学习24自然段 小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢? 1、指名读24自然段，其他人划出对话。 2、小熊为什么肯定要在家等小鹿?(强调：答应) 3、男女生分角色读对话 (三)学习56自然段 妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。 1、(示图2)你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开头，他会怎么想? 2、可是，闹钟走了一圈，小鹿;闹钟又走了一圈，小鹿还是;小熊等啊等，等了很

11、久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍旧没有来。这时，小熊会想些什么呢? 指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。 3、小熊感到绝望极了，你也曾有过绝望的时候吗?说一说。 4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的绝望呢? (四)学习78自然段 假如你是这只小熊，观察小鹿来了，你会怎么做?我们来看看小熊怎么做的。 1、师生分角色读7、8自然段(师饰小鹿爸爸，生饰小熊) 2、小熊明明绝望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢? 3、故事中的小熊和小鹿，你更喜爱谁?为什么? 小结：是呀，答应过别人的事，肯定要努力做到;若一时做不到的话，也要准时通知对方并作出解释。

12、(五)学习第9自然段 1、(示图3)瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说： 2、齐读第9自然段 3、提问：你是个守信用的孩子吗?说一说。 三、巧设练习，加深理解 1、有感情地朗读课文 情感朗读：出示句子 小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可是小鹿还没有来。小熊绝望极了。 想想怎样才能读出小熊的绝望呢? 2、练习 照样子说一说 小熊和小鹿都是守信用的好孩子。 我们都爱踢足球。 (苹果和梨)都(是水果)。 (我们)都(爱做嬉戏)。 _X都。 四、指导写字 1、请大家认真观看这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。 2、重点指导。 “起”和“赶”，“走字底”最终一笔是捺，这捺要托住右上的“己”和“干

13、”。 “想”和“答”，都是上下结构的字，但要留意在田字格中各部分的占格。 “奶”字的最终一笔为撇。 3、师范写，生临写。 4、练写，相互评价。 五、拓展训练 课文中对话许多，你能在括号里加上合格的词吗? 小熊(兴奋地)说：“太好了，我正想奶奶呢。” 妈妈()说：“明天再去种行吗。” 小熊(坚决地)说：“不行，我要在家等他。” 小鹿的爸爸(愧疚地)说：“今日小鹿发高烧住院了。他让我来说声对不起。” 小熊(抓紧)说：“没关系。明天我还要去医院探望小鹿呢。” 总结：括号里的词打算了说话态度，平常要多留心体会、运用。 六、总结课文 1、问：学了这个故事，你有什么收获?(同学谈收获，老师相机评价。) 2

14、、师总结：为了伴侣之间的一个商定，小熊放弃了去奶奶家玩，小鹿虽然由于发高烧没有应约，但特意请爸爸来向伴侣解释。我们要像小熊和小鹿一样，做一个守信用的好孩子。 七、布置作业 1、把喜爱的词填入词语花篮中。 2、书写生字。 语文一班级的教案怎么写3 学习目标 1、启发同学采纳偏旁归类的方法复习汉字。 2、通过词语搭配联系，学习精确运用词语，不断积累词语。 3、了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。 4、学习猜谜语。 教学过程 谈话激趣 经过一学期的学习，小伴侣们学了很多本事。今日我们就要去语文俱乐部语文园地六中去大显身手，参与四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小伴侣是俱乐部的擂主?有信念接受挑

15、战吗? 第一关：我会说看谁说得多 1、出示题目中带偏旁的字认读。(在汉字王国中我们熟悉了很多汉字伴侣，还记得他们的名字吗?) 2、这些汉字伴侣有什么特征?能说出他们的偏旁吗?指名同学一一说出9个字的偏旁，老师相应板书。 3、认读偏旁。 4、偏旁大搜寻。(有这些偏旁特征的汉字伴侣还有许多，把他们邀请出来。小组成员合作，比一比哪一组邀请的汉字伴侣又快又多?) 5、集体沟通。小组派代表汇报，老师板书。(老师依据偏旁的字数给每一小组加分) 6、扩展练习：你还知道哪些偏旁?都有哪些汉字伴侣? 其次关我会连 1、认读词语，找伴侣。分组合作连线，沟通汇报。 2、你发觉外面下半圈红红的、绿绿的、白白的三个词有

16、什么特点? 3、读出词的不同意思。如：把可爱的与小猫连在一起，你又发觉了什么?(一是小猫很可爱;二是可爱的是小猫，不是别的。指导读好语气) 4、扩充练习：可爱的还可以与谁交伴侣?找出课文中外圈词更多的伴侣。(哪个小组找得多，得分最高。) 第三关读读说说 1、过渡：小伴侣真聪慧，顺当地闯过两关，老师真为你们兴奋。你能开快乐心地读读这些词语吗?(出示课文中的四组词语认读) 2、我的发觉：每组前后两个词语有什么不同? 3、应答赛。师说前面两个词，生答后面的叠词。或师说后面的叠词，生说前面的词。 4、加赛：你知道还有那些词也能这样说? 第四关我会猜 过渡：最感动人心的时刻就要到了，我们立刻就要抉出今日

17、的擂主。 1、读两则谜语，做到读准音 2、集体沟通：分组读谜语、猜谜语，猜对的小组加分，说说是怎样猜出来的? 3、扩展活动。 对抗赛：分小组出谜语，其余小组猜。出谜语的小组与猜出谜语的小组加分。 总结、颁奖 1、总结 2、对今日获得擂主的小组颁奖。 语文一班级的教案怎么写4 教学目标： 1.学问与技能 熟悉“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。 2.过程与方法 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3.情感态度与价值观 从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。 教学重点： 学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小

18、熊和小鹿都是守信用的好孩子。会用“都”进行说话写话。 教学难点： 从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子肯定要守信用。 学情分析： 一班级的同学思维活跃，乐观好动，求知欲强，简单接受新知，乐于表达，但长久性差，简单受四周环境和他人影响而消失留意力不集中的状况。因此，在教学中需要花样多、新，让同学自主学习，为他们供应展现自己的机会。在教学中需要老师适时地进行点拨，指导，让同学跟着老师一起感悟。 教学策略： 同学是学习和进展的主体，为让同学充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。结合一班级同学阅读实际状况，教学中我主要通过同学参加式的教学模式

19、，实行朗读法、争论法、探究法等教学方法，协作图片展现、运用小黑板等教学手段，使同学乐观参加到教学活动中来，乐于学，勤于思索。 在教学中，优生能顺当地读通句子、段落，但在体会语感方面，老师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采纳小组合作，让优生带动关心后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。 教学资源设计： 依据教学需要和教学设备实际状况，我除了用教材、教参外，我还预备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。 教学评价设计： 为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”为了体会语感

20、，我让同学小组合作，分角色朗读课文。为了让同学会用“都”进行说话写话，突出教学重点，我让同学在课堂练习本上写话，然后把它读给大家听，让同学有展现自我的机会。为了让同学学以致用，体会“守信用”，我设计了作业：说一说自己或同学守信用的一件事。 教学过程设计： 1、复习，检查同学上节课学习状况。 (1)出示写有生字的小黑板，抽生读，并进行组词。 (2)复习部首“心”、“走”，抽生说出带有这两个部首的字。 (3)每人说一个自己在上节课摘抄的最喜爱的词语。 2、谈话，导入新课 (1)老师叙述自己身边守信用的人或事。 (2)设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗?出示课题。粘贴小熊和小鹿的图片。 3

21、、自读课文，整体感知 同学自读课文，要求读准字音，把语句或语段读通顺。勾画出自己不理解的地方，大致了解课文内容。 4、讲读理解，体会语言，感受人文教育 (1)抽生读课文，看同学读的状况，老师适时进行评价、点拨。 (2)齐读：着重“人物”对话的教导。 (3)师生轮读，老师读一段，同学读一段，引导同学对“守信用”的详细感悟。 (4)齐读第一段，理解“小熊为什么乐得直打滚儿?”重点体会“美滋滋”这个词语，并让同学说出“ABB”式的词语。 (5)启发提问：“小熊为什么又不去奶奶家了?”自由读其次自然段，同桌说“小熊不去奶奶家的缘由”。 (6)老师启发设问：“妈妈怎么和小熊商议的?”“小熊是怎么说的?又

22、是怎么做的?”(小组合作学习，自由读28自然段，优生带动后进生读、沟通、争论老师提出的问题，老师巡察，看同学完成的状况。) (7)老师检查同学学习状况提问，同学回答，老师相机指导重点语句，体会语感。“我不能去奶奶家了。”要读出惋惜的语气。“明天再去种树行吗?”是一种商议的语气。“不行，我答应过在家等他。”要读出态度坚决的语气。 (8)齐读其次至八自然段。(这部分是重点，让同学在反复朗读和争论沟通中，品读重点词句，老师加以适时引导和阐述，让同学品尝和理解本节课的重点内容，关心同学理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。” (9)齐读最终一段。思索：为什么妈妈说小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你情愿做一个守信用的好孩子吗?为什么?老师出示预备好的纸条：从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(同学回答，加深理解课文内容。) 5、齐读课文，是同学与再次产生共鸣。 6、支配作业，复习强化。 出示小黑板(课后练习3)，同学照样子，说一说，写一写，老师巡察，写完后展现成果。 总结延长： 小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你情愿做一个守信用的好孩子吗?把自己或同学守信用的一件事讲给大家听。 板书： 小熊和小鹿 小熊(图片)答应种树 没去奶奶家 和 小鹿(图片)发烧，住院 让爸爸来说“对不起” 语文一班级的教案怎么写5 教学目标： 1