浅析高职高专英语教学方法与技巧

1、浅析高职高专英语教学方法与技巧摘要大学英语是高职高专的一门必修课，也是很重要的一门课程，但是大学英语是高职高专学生比拟薄弱的一门功课，本文就高职高专英语教学方法与技巧，提出了一些新的看法与建议。关键词高职高专英语教学方法与技巧1.引言社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学获得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建立和社会开展的需要，与时代开展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、无视对

2、学生实际语言运用才能的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣，高职高专的英语教学也需要与时俱进。2.高职高专英语教学的现状及存在的问题。2.1学习根底：高职高专的学生英语根底普遍差、底子薄弱，不能内化为自己的东西。很多学生想学，却无从下手，从心理上惧怕英语学习、心理压力大、口语表达才能差。据有关职业教育方面的统计资料显示：在高职高专学校中大局部的学生英语根底差、单词读、写困难；少局部的学生有一定的根底，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差；极少局部的学生英语根底较好，但受整个英语学习环境的影响，英语口语，写作才能都比拟差，高职高专学校学生英语的情况是非常严峻的。2.2学习习惯和学习动机：学生

3、由于多年的应试教育的影响，习惯了被动学习，习惯了被动承受，习惯了老师填鸭式的英语教学，缺乏主动性；进入高职院校后，没有了高考的压力和方向，他们更是失去了自主学习，积极学习英语的动力。2.3学习目的：多数学生学习目的不明确，表如今他们对将来的迷茫，没有远期目的和近期目的，而且对自己认识不清，不能正确自我定位，对学习英语失去信心。这种状况使得老师的教学活动开展有一定的困难。2.4教材方面也存在一些问题，有待改善，很多学院所订教材都侧重于单词，语法的学习，加强学生对单词，与语法的背诵，造成很多学生学英语都是哑巴英语，很少开口说英语，也不敢开口说英语。基于以上四方面原因，对于高职高专的学生，老师需要采

4、用针对性的教学方法与策略。3.进步高职高专的英语教学的方法与策略3.1英语程度摸底入学后，及对各个班级学生的口语才能进展摸底测试，理解各班各人的英语口语才能，然后根据半个班级的特点，各人的情况，制定教学方案，尽量使每个学生都有学习的动力与进步的空间，对于根底差的班级，就教学任务的难度降低，尽量侧重根底教学，而对于根底较好的班级，那么加大学习的难度3.2进步学生学习英语的兴趣兴趣是第一位老师，由于长期以来学生们学习英语只是简单的单词，短语以及句子的学习，只是简单枯燥的记忆学习，树立学生对英语学习的兴趣，是到达英语教学目的的最有效途径。3.2.1介绍异国风情通过讲解英美国家的开展历史，文化，政治制

5、度，民风民俗，增进学生对英美国家的理解。3.2.2努力创设英语环境老师要努力创立英语环境，通过创造现实的或者虚拟的英语语言环境，需要老师利用好多媒体，网络技术等现代化的教学工具，结合本校学生的专业特征，以及学生的英语程度与习惯，利用课本中的知识与内容，穿插一些英语故事，英语典故，英语电影等等，使课堂气氛变得生动活泼，努力形成浓重的英语学习气氛。3.2.3充分利用好课外时间老师需要鼓励学生积极开展多种英语交际活动，增加学生运用英语的时机，提升学生英语交际的才能，从而到达增加学生学习英语兴趣，例如：创办英语角，英语论坛，各种英语口语比赛，英语辩论赛，通过活动让学生自觉，主动进入英语学习的状态，自觉

6、树立英语学习的兴趣。3.3多媒体辅助教学随着现代科技的进步，多媒体教学也走进了高职高专的英语课堂，多媒体的使用，优化了课堂教学，调动了学生的学习积极性，节约了老师的板书时间，替代了静止呆板的教学，使得教学更加直观，能使学生的视觉感受和听觉感受有机结合起来，构成一副视听立体英语画面。借助多媒体教学，可以讲抽象的单词详细化，形象化，帮助学生记忆，从而使得英语教学变得生动，活泼，感染力强，让学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语在实际中的运用。多方面促进学生学习的积极性与主动性。3.4着重培养学生的英语思维才能老师在教学过程中应该尽量培养学生的英语思维才能，摆脱汉语语言表达与语言习惯的束缚，这要求

7、老师在教学过程中应坚持“尽量使用英语，适当使用母语的原那么，以减少学生对母语的依赖，同时也有利于学生理解异国文化，将口语教学提升到学习英美国家人们的语言习惯，语言思维的高度上来，不在局限于学单个的单词与短语，从而才能从根本上防止学成“中式英语。3.5加强英语发音根底知识的教学由于学生很多在初高中学英语时，侧重学校单词，短语，以及语法的学习，而无视口语的学习，导致很多高职高专的大一新生都不能很好的开口说英语，因此老师非常有必要加强英语发音根底知识的教学。3.6以学生为中心的互动教学法英语是一门语言，所以学生学习英语应该从最根本的人与人之间的开口交流开场，我们是非英语国家，语言时机与气氛本来很少，

8、学生的英语交流时机主要依靠英语课堂，因此我们如何最大效率地利用英语课堂，是进步学生英语口语与英语学习的最好方法。3.7增强英语教学中的交际功能与应用才能增加英语教学过程中英语的交际功能与应用才能，将英语教学与学生的专业结合一起，让他们体会到英语的学习是很实用的，不在是空洞的，不实用的知识，比方日常的英语交流，如何用英语表达感谢，如何用英语表达恳求，如何表达建议，如何表达问路，如何描绘实物，如何表达歉意等等。3.8鼓励教学法由于高职高专大局部学生英语根底一直以来就比拟薄弱，从心理上他们比拟畏惧英语的学习，害怕背单词，恐惧做练习，更不敢开口说英语。老师需要根据他们的这种心理，采纳鼓励教学法，个人鼓励方法，与团体鼓励方法。个人鼓励法，是当单个的学生完成了学习任务，我们对他个人进展鼓励，通过精神鼓励或小礼物形式的物质奖励。团队鼓励法，是两个团队或三个团队进展比赛，胜出的一个团队，我们对其进展鼓励，通过精神或者物质的形式。总之，高职高专的大学英语教学遇到的问题是多样的，方法与技巧是多种多样的，作为英语老师，我们应该根据各个班级的详细