网络工程方向的计算机本科专业教学改革与实践

1、网络工程方向的计算机本科专业教学改革与理论【摘要】计算机专业是一门较新的专业，如何让学生学好专业，老师上好课，是我们急需解决的要问题。本文从教学方法、技能进步等方面讨论了改革的一些详细作法。【关键词】网络工程教学改革技能训练目前，从清华、北大的一流大学到规模很小的一些院校，几乎都开设了计算机专业，由于各学校的师资力量、办学程度和才能差异很大，因此培养出来的学生必然规格档次必然不同。但纵观我国各高校计算机专业的教学方案和教学内容不难发现，几乎所有高校的教学体系、教学内容和培养目的都差不多，这显然是不合理的，目前，网络信息技术方面的初、中级人才非常短缺，高校应以社会要求为导向，注重学生这方面才能的

2、培养。以下是我院计算机本科专业网络工程方向近年来的局部教学改革措施。一、改革目的和意义长期以来，由于多种原因使得教育体系跟不上计算机技术与信息技术的飞速开展。为此，大力推行教育体系改革和信息教育技术势在必行。面对新形势和信息技术开展的要求高校必需要从专业内容、课程设置、教学方式等进展全面改革。通过改革，可以完善教育体系，革新教学方法，进步教学程度，从而步入信息技术教育的轨道。我们作了一些行业人才需求调查，确定以计算机技术及应用专业课程为根底，综合网络在实际生活中各方面的应用为根据，并设计了相关的专业课程，以满足不同行业的人才需求。二、详细做法1.教学方法的改革计算机科学是一门不断开展创新的学科

3、，其特点决定学生学习不能仅停留在知识的掌握上，更重要的是运用知识进展创造性的理论。传统教学形式，培养不出掌握纯熟技能技巧的应用型人才，不能担负培养学生创造性的任务。为此，我们必须改革传统的教学形式。主要从以下几个方面着手：1改良课堂教学方法，培养学生的创新思维。教学改革的关键是老师，我校指导经常与老师一起研究如何培养具有创新才能的网络人才，有了创新意识，就能抓住创新时机，启动大家创新思维的共识。2加强理论环节，进步学生学习的主动性。教学不仅是老师在课堂上讲，学生被动的听，更重要是参加理论，调动学生的主动性。因此，我们的教学把学生从书本和课堂中适度解放出来，要求学生积极参加理论，在理论中，获取新

4、知识。3现代教育思想强调以培养学生发现、分析、解决问题的才能为主要目的。首先是发现问题，这是认识和解决问题的起点，所以“问题式教学法是许多现代教育家所提倡、推崇的教学方法。“问题式教学法的正确使用对于进步学生的素质，强化学生学习的兴趣，调动学生的主观能动性，培养学生的创新才能有积极作用。在教学过程中，我们自始至终都围绕问题而展开教学活动，激发学生自觉考虑、主动探究，引导学生不断发现问题、提出问题、分析问题并最终解决问题，培养了学生的创造性思维。按照“问题式教学法的思想我们提倡老师在教学过程中精心组织多种方式、多种目的、多种层次的问题，反对将课堂教学视为一个封闭的体系。例如：老师可以自问自答，作

5、为问题或一段内容的引入，防止交待式的讲解；还可以提出问题要求学生做出判断并答复，以抓住学生的注意力。2.技能训练方法的改革网络技术方面的课程均以实际应用为目的，应加强理论环节的训练，进步学生学习的主动性和积极性，让学生参入到学习中来。1上机操作训练的标准化是保证上机效果的基矗要求学生上机操作前要作预习，熟悉操作实验内容及相关知识；老师要有上机操作课的教案和上机指引及切合学生实际的上机内容，决不容许出现“师傅领进门，修行在个人的放羊式上机训练；每次上机后学生要写实习报告或填写训练结果，老师要根据学生上机的表现、报告等评定成绩，这样就能使上机实习标准化，保证上机训练的实效。2多途径多方式开展技能培

6、训。我们把技能培训扩展到课外，大力开展第二课堂活动，做到在大面积整体进步的根底上，培养学生在不同专业及相关专业的学习兴趣。众所周知，网络技术专业是一个覆盖面很广的专业，它可细分为两个大的方面，一是网络软件设计和开发及网络数据库的维护方面偏向于软件方面；二是网络的设计、组建、维修和维护偏向硬件方面。为此我们开设了：图像处理、电脑美术、网页制作、网络基储网络的组建和维护、网络常用工具软件的使用等相关第二课堂，并由专业老师辅导，每个星期开展两次以上活动，每个小组的指导老师都能根据该小组的特点，制定三年方案，选择适宜的内容，开展各种各样的活动，大幅度进步了学生的计算机应用才能。课外活动小组既进步了学生

7、的专业技能，又扩大了学生的专业知识面。此外，学校还开展学科竞赛，这是促进技能训练的重要手段，学校除了组织学生参加各级计算机竞赛外，还在校内进展专业技能汇演，如网页设计比赛、网络知识抢答竞赛、网络应用比赛。每次比赛同学们都踊跃参加，竞争非常剧烈。通过比赛，调动了学生学习计算机的浓重兴趣，进步了学生的专业技能。3推广“工程教学法。在计算机应用课程教学中，我们推广“工程教学法，打破了传统的教学形式，通过解决学生身边的一些实际问题来实现学生对知识的掌握，大大进步了学生学习的积极性和主动性。通过工程教学法学习的学生，他们的动手才能、解决实际问题的才能有很大的进步。这种方法不但合适职业教育的计算机课程教学

8、，尤其适用于学生程度参差不齐、学生自控才能比拟薄弱、课程的应用性比拟强的教学。老师在观察学生、帮助学生的过程中，开阔了视野，进步了专业程度。在整个教学过程中既发挥了老师的主导作用又表达了学生的主体作用，充分地展示了现代职业教育“以才能为本的价值取向，使课堂教学的质量和效益得到更大幅度的进步。工程教学法是师生通过共同施行一个完好的“工程工作而进展的教学活动。原始定义的“工程是指消费一件详细的、具有实用价值的产品为目的的任务。而在计算机专业日常教学中，不可能把消费某种具有实际应用价值的产品作为学习的目的与任务对于有一定根底的高年级学生才可以把消费产品作为一个工程。因此，这里的工程应该是针对某个教学内容而设计的能由学生独立完成的、可以收到良好教学效果的小任务。工程教学法与传统的教学法相比，区别主要表如今三个中心的转变，即由以老师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“工程为中心，由以课堂为中心转变为以实际经历为中心。所以，在运用工程教学法进展教学设计的时候，学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者。三、完毕语搞好素质教育是一项宏大的工程，我院计算机本科专业网络工程方向在网络人才的培养方面，探究的时间还不长，有许多缺乏之处，有待进一步理论和探究，争取为经济开展培养更