2022年位置与顺序

1、位置与次序 位置与次序上下教学设计教学内容：北师大版学校数学教材一年级上册第64-65 页； 教材分析：本节课是在上一节“ 前后” 的基础上连续为同学创设详细的情境,让同学通过观看比较两三个小动物 的上下位置关系,体验由于参照物不同,上下位置关系的相对性,知道上下是相对的,是 比较的结果；再结合同学的生活体会和五官位置使同学体会上下的位置关系和按次序观看 事物的方法,能确定并会用自己的语言表达上下位置关系与次序,初步进展同学的空间观 念,培育同学应用数学的意识；学情分析：本班同学男孩多,约占总体的三分之二,可以说在思维方面比较占优势,在学前训练的时候,孩子们已经初步感知了上下位置关系的体会,特

2、别在生活中,在详细 的活动中,基本能确定上下的位置次序,但关于上下位置关系的相对性,熟悉有限,这是 懂得和体验的重难点；学问目标：在详细的活动中,让同学懂得“ 上下” 的位置与次序,进一步培育同学的 空间观念；才能目标：能确定物体“ 上下” 的位置与次序,懂得“ 上下” 位置的相对性；情感目标：通过详细的活动,是同学懂得数学与生活的亲密联系,加强同学学习数学 的爱好；重点：在活动中培育同学的空间观念,懂得“ 上下” 的位置与次序；难点：懂得“ 上下” 位置的相对性；教学预备：多媒体课件及有关学习用具；课时支配：一课时；一、 嬉戏导入,激发爱好； 1、 老师说一个字,请同学们说一个意思相反的一个

3、字；如大（小）、多（少）、粗（细）、, 上（下）；、 同学们可真聪慧,说的又对又快；今日我们就一起来学习 2“ 上下” ,板书课题；二、 创设情境,探究新知； 1、 在一个漂亮的大森林里住着一位树爷爷,他和善慈爱,与森林里的小动物们相处的特别好,每到星期天,森林里的小动物都来帮忙树爷爷干活,仍陪他谈天,树爷爷仍常常给小动物们讲故事；看,今日谁来了？（课件出示情境图） 2、 引导同学充分观看画面,说一说每个小动物的位置,（指名说）、（集体说）、并在横线上进行填空； 3、 小松鼠也来了,课件再次出示情境图,让同学认真观看三只小动物之间的位置关系,并说一说,（指名说）并准时赐予同学勉励； 4、 那除

4、了这几种情形,他们之间的位置情形仍可以怎样说呢？认真看图,谁有新发觉？ 5、 让同学大胆描述； 6、 争论：为什么小松鼠一会在上？一会在下？你知道是为什 7、 指名回答；并适时板书：比较对象不同,物体的上下位置 8、 同学齐读板书内容；再次懂得“ 上下” 的相对性；三、 举生活实例,引导同学进一步体会“ 上下” 位置的相对性； 1、 看来,同学们对“ 上下” 位置关系懂得的不错,不知你们发觉没有,其实咱们身边有很多关于“ 上下” 位置关系的问题,请同学们认真看看我们课桌上摆放的学习用品,用今日所学的“ 上下” 学问说说他们之间的位置关系； 2、 摆一摆：说指令 ; 同学动手摆；并巡察,看谁摆放

5、不对或速度太慢？并指导有困难的同学； 3、 引导同学观看教室里,看有哪些物体可以用“ 上下来描述位置关系 . 指名回答,准时赐予评判勉励四、 嬉戏嘉奖；（你问我答） 1、鼻子在眼睛的（）,眼睛在鼻子的（） 3嘴巴在鼻子的（）, 鼻子在嘴巴的 、 配乐说儿歌；两只小手伸出来,上上下下分明白；左手在上右手下,右手在上左手下；我们一起指一指,鼻子的上面是眼睛；眼睛的下面是鼻子,嘴巴长在鼻子下；五官端正真好看 . 真好看！五、 巩固练习,深化新知； 1、 看图回答；课件出示：课本第65 页第一题；调皮的书柜里的东西用上下位置关系怎样描述. （指名回答,集体回答） 2、 挖宝；机警狗有一件宝贝放在盒子里,小伴侣能依据提示猜出它在哪一个盒子里吗？（课件出示）六、 课堂小结；通过本节课的欢乐学习,你有什么收成 关系；. 指名汇报 ； 生 1：我熟悉了“ 上下” 位置生 2：我学会用“ 上下” 来描述物体的位置；生 3：我知道了“ 上