多种多样的交通工具说课稿

1、多种多样的运输方式说课稿尊敬的各位评委：上午好， 我是来自金龙中心校的李贵春。 很荣幸能在各位面前展示自己，恳请您们对我的表现批评指正。今天我说课的内容是多种多样的运输方式 。接下来我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法 、教学准备、教学过程、板书设计等几方面谈谈这节课。一、教材分析本课内容是人教版 品德与社会四年级下册第三单元交通与生活 中的第一课， 本节课是在学生认识了交通工具等相关知识的基础上开展教学的， 是培养学生社会生活能力的重要前提， 它在教材中起着承前启后的作用。 作为生活在现代社会的小学四年级的学生， 他们对交通工具、交通设施和交通运输方式只是存在一些感性的认识，对于

2、各种运输方式的特点了解的并不是很清楚。 本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式及其特点， 并根据实际情况选择恰当的运输方式，体会日常生活中人与交通的关系。二、教学目标、重难点教学要体现课程标准中帮助孩子们参与社会。 为此， 我结合孩子们的实际情况确立了本课教学目标：、知识与技能目标：通过活动，了解多种多样的运输方式 ; 感悟不同运输方式的特点。2、过程与方法目标：让学生在教师的引导下，在体验活动中自己感悟，体会现代化的交通运输方式多种多样，自己进行学习研究，从中感悟怎样根据实际情况选择合理的交通运输方式， 提高课堂教学的实效性。3、情感态度与价值观目标：让学生树立爱护交通运输

3、设施、遵守交通规则的意识。按新课程标准的要求，我确定了以下的教学重点和难点：、教学重点：了解各种不同的交通运输的方式及其特点。、教学难点：能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。三、教法与学法品德与社会课思想性、时代性、开放性都很强，为了充分调动学生的学习积极性和主动性， 构建开放而有活力的课堂， 使学生能够达到本课题设定的教学目标，我主要采用直观教学法、活动探究法、集体讨论等教学方法。我在学法指导上力求体现 “让学生主动参与， 合作探究” 的理念，我主要让学生应用协作、探究、讨论、总结等学习方法去学习新课。四、教学准备教师准备：课件及相关图片；学生准备：课前搜集或了解生活中不同的运输方式及

4、其特点。五、 教学程序整个教学设计，依赖于教学要“以人为本” ， “关注学生” ，体现学生的个性特点，因此，我的教学设计重在实践，实践过程主要分为四部分：话交通、查交通、用交通、看交通活动一、话交通了解多种多样的运输方式谈话引入：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？选择了什么交通工具？再引导学生观看图片后提问： 从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？这样设计是为了让学生从熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，准确的对交通工具及运输方式进行分类：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输。除了以上运输方式以外， 你还知道其他运输方式吗？为了体现运输方式“多” ，在学生发表意见之后引导

5、学生观看课件，比如传统的人力运输， 东北的狗拉雪橇等， 这样设计是为了让学生了解传统与现代并存的运输方式，知道了运输方式的多种多样，括展学生知识，开阔学生视野。活动二：查交通了解不同交通运输方式的特点为了突破“让学生了解不同运输方式的特点”这个重点，在本环节中我设计了两个活动。第一个活动是记者采访。请问你到过哪些地方？选择的是什么运输方式？为什么没有选择其他的运输方式呢？ （ 2） 你在火车站看到的人多， 还是机场看到的人多？为什么火车站的人会比机场多呢？让学生从采访中初步感悟几种交通运输的特点。第二个活动： 我准备暑假到上海旅游。 我也就以上运输方式进行了一些了解，我了解的情况大致是这样的。

6、 （出示列表）让学生们为我推荐一种运输方式， 并说出为什要推荐这一种。 在讨论交流的过程中，教师通过引导学生观察、比较，分别小结各种运输方式的特点并板书。这个部分是本节课的重难点，这样设计是为了让学生动脑、互 动交流，充分调动全体学生参与学习的积极性， 让每个学生都能自觉 主动地学习。让学生对同一个问题从不同的角度去思考，变“教师讲 解”为“研究交流”，同时也深刻认识到不同运输方式的特点。活动三：用交通一一根据特点选择运输方式本活动我将以游戏方式组织以下角色表演内容， 让学生充分参与 其中。一组扮演物流公司的总裁，负责招聘一位主管运输业务的经理。 另一组扮演应聘人完成总裁提出的任务。 能够根据

7、货物实际情况结合 几种运输方式的特点，为这些货物选择合适的运输方式。 我们来看看 哪些同学可以胜任经理这个职位。品德课程来源于生活，又要回归生活。 因此，在这一环节中我精 心创设情境，引发学生讨论。放手让学生在活动中学，进一步明确各 种交通运输工具的特点，这样设计是为了让学生进一步巩固不同运输 方式的特点，真正做到学以致用。活动四：看交通一一联系实际，体会人与交通的关系让学生联系生活实际，说说我们泸州有哪些交通运输方式？这些 交通运输方式给人们的日常生活带来了那些方便？这是为了让学生 体会到多种多样的交通运输方式与我们的日常生活密切相关，我们的生活和工作离不开交通。浓厚的学习兴趣，高昂的学习激

8、情，不能因课堂结束而终止，因 此，最后我让学生设计发明一种交通运输工具， 既把学到的知识延伸 到实际行动中，又培养了学生的想象力。六、板书设计说完教学过程，我再说说教学板书。我将在黑板呈现如下的表格， 这使得本节课的重难点一目了然。品德与社会课程与学生的生活密切联系，而交通又是学生耳熟能 详的现实生活，所以，在整个教学过程中，我都注重让学生结合自己 的生活经验来谈观点和想法，坚持以学生为主体的活动原则，放手让 学生自主探索学习，主动参与到知识形成的整个思维过程中， 力求使 学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平， 从而达到预期 的教学效果。我的说课完毕。敬请各位评委老师提出宝贵的意见，

9、谢谢大家。多种多样的生态系统一、教学目标1、知识目标说出生态系统的组成、类型与特点2、能力目标开展调查，收集与分析资料，尝试撰写调查报告3、感态度和价值观目标体验科学调查过程，感受生态系统内各成分之间和生态系统之间密切相 联的关系，树立生物和环境不可分割的概念。二、学情分析教学重点生态系统的组成、类型与特点教学难点尝试收集和处理数据的科学探究方法三、课时安排3课时四、教学目标:1、述生态系统的类型和特点2、调查了解当地的生态系统，具体认识生态系统的多样性和复杂变化3、理解保护生态系统对环境保护的重要性方法指导：1、科学分类2、调查获取资料3、对比寻找相同点五、教学用具：多媒体导学案六、教学过程

10、时间安用F及板书教师活动学生活动教学意图多种多样的课前可简单分好小学生思考复习关于生态生态系统2分钟组展示幻灯片一一前置问题校园、麦田、山坡、雪野水库、生物圈等都属于生态系统回答系统的相关知 识：组成，特点 等，为本节课教 学奠定基础副板书导入下一个问题自然界的生态系统思考科学方法介绍分类科学分类1分钟如此多样，我们怎 样才能更好地对其 进行研究呢？分类是重要的一种 科学研究的方法 分类后我们可以更 好地研究、利用和 保护生态系统理解分类的目 的接受认同科学 方法一一分类一、 生态展示幻灯片一一自思考提示问题使学生在观察系统的读提示的时候有目的性和针对性按照不同的环境不同非生物因素不同植被类型

11、1分钟不同的人工用途8分钟在学生观察的过程 中不断提示思考的 问题展示自学练习学生观察阅读思考相关的问题学生解决自学练习给学生一些直 观的感受和相 关的知识储备， 因为很多相关 的资料学生平 时很难接触到通过自学解决 力所能及的问 题，体现自己能 解决的问题自 己解决的学习 思路展示幻灯片一一所 有的生态系统图片大家一定惊叹于大学生思考可以讨论让学生的思维 书开，以为经过 较长时间的看 图，学生思维疲2分钟自然的神奇和人类 的伟大，创造出了 如此多绚烂多彩的 生态系统提示学生思考分类 及分类的原则劳板书：展示幻灯片一一总个别学生回答给学生发言的自然、人工3分钟结教师提示机会，这个问题 相对简单

12、些，及 时发现学生的共17分钟展示生态系统的分类及分类的依据差别，为下几个问题打下基础副板书：展示幻灯片一一生学生思考回答学会运用知识变化、进化、演化态系统之间的关系可能不能总结进行延伸生物圈中各个生态出来第二个问树立生态系统系统是彼此孤立的吗？题演化和生物进化的思想2分钟各个生态系统是怎样形成的？环境在生物是在不断进化，树立事物是发展变化的思想板书：刚才提到了多种生学生回答导出下一个大二态系统，那么大家森林问题，了解当地当地典型能否找出我们莱芜农田的生态系统及雪野水库地区有哪些典型的等生态系统的特生态系统呢？最好能说出雪占八、野水库生态系比如：我们莱芜的统雪野水库生态系统（淡水生态系统）就电

13、-个运转较好1分钟的人工生态系统板书：展示幻灯片并逐一认真阅读通过详实的资今昔变化话链接四大版块：概思考料引起学生对雪野齐思妙想为家乡述、从前、脆弱和现在及相关图片陷入沉思家乡的关注科学方法介绍提出三个开放性问接受认同调查调查获取副板书：调 查获取资料5分钟题我们要研究雪野水 库必须要有第一手 的详实的资料才可 以科学方法指导一一 调查认取资料，单 靠凭空的想象是不 能很好说明问题的获取资料的方法资料展示开放性问题学生小组讨论不力求解决这总结发言些问题，引起共（经济发展与生态鸣，激发探索的保护并举，宁口放学生积极回答欲望最为重要缓发展经济的步问题子，也不能以牺牲环境为代价）；（人工生态系统很脆

14、弱，更需要我们谨慎对待）；（人类活动是对生态系统影4分钟响最大的因素）（保共29分钟护我们身边的生态系统就是保护我们赖以生存的家园）板书：三、态系统的特占八、相同点4分钟像雪野水库一样，任何一个生态系统都有具特点：请同学结合课本38页最上方两段，森林生态系统的特点加以总结提示每段的中心句展示幻灯片不同的生态系统是有共性的学生看书总结回答问题回归知识点，深 入理解不同生 态系统是有共 性的结合联系前面 学习过的技能 训练找出相同点和不同 占八、1分钟小练习学生回答巩固知识1分钟课外延伸学生记录将课堂延续到课外2分钟本课小结知识 方法 能力调查收集资料，小 组讨论，自己理解 发表看法与急见， 对比，观察，分类， 生物进化与生态系 统演化的思想，事 物是不断发展变化 的，爱护家园，保 护环境等学生回答总结