2说课课件课用

1、中国的交通运输人民教育出版社/ 地理/八年级上册 第四章 中国的经济发展第一节北京市八一学校主讲教师：赵煜第三届中小学数字化教学研讨会目 录教学分析1教学目标2教法学法3教学过程4教学反思5第三届中小学数字化教学研讨会教学背景教材地位教学内容学情分析1. 教学分析第三届中小学数字化教学研讨会学习生活中的地理构建开放的课堂扩大优质资源覆盖面课堂教学方式变革教学分析教学背景 | 教材地位 | 教学内容 | 学情分析以学生为主体的远程四地互动智慧课堂宏观背景课标要求第三届中小学数字化教学研讨会第三届中小学数字化教学研讨会教学分析 八年级第一学期第四章 中国的经济发展 是在学习了中国的疆域、自然环境特

2、征的基础上，整体认识中国的工业、农业等经济发展概况。由于工业和农业的分布都受到交通的制约，所以要了解中国的工业和农业，就必须掌握好交通运输的知识。因此这节课的内容从整章来说比较重要。 交通与人们的生活联系紧密，是学生必备的地理基础知识，同时也能够着力体现地理课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念。教学背景 | 教材地位 | 教学内容 | 学情分析第三届中小学数字化教学研讨会问题情景生活化，与学生生活密切相关情景设计更加真实国家交通发展、家乡交通变化、对经济发展的影响学生有更切身的体验体现中国发展成就培养学生的民族自豪感、自信心和建设家乡的责任感教学分析教学内容交通运输方式的选择教学背景 |

3、教材地位 | 教学内容 | 学情分析第三届中小学数字化教学研讨会教学分析地理事实、现象地理概念科学主题哲学不同地区交通线的分布，主要的交通运输方式存在差异区域人类活动人地关系演变空间与尺度普遍联系与变化解 释教学背景 | 教材地位 | 教学内容 | 学情分析教学内容的层级结构中国政区、自然环境特点对部分交通工具非常熟悉，有较好的感性认识已有知识读图能力自然环境对人类活动影响的分析方法已有技能学生好奇心强思维活跃，逻辑思维能力强注意力集中时间短心理特点对现代交通运输方式的认识模糊、笼统不同地区学生对交通方式的认知差异较大障碍点通过现代信息技术手段及小组合作探究的方式，创造情境，与实际生活相联系，

4、落实知识，提高能力，提升素养，塑造精神。第三届中小学数字化教学研讨会教学分析教学背景 | 教材地位 | 教学内容 | 学情分析2. 教学目标第三届中小学数字化教学研讨会第三届中小学数字化教学研讨会课程标准细化比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。1.知道不同交通运输方式的特点（运速、运量、运费等）。2.结合生活实例或真实情境，选择恰当的交通运输方式，并能够说明理由。 综合思维区域认知地理实践力教学目标课标要求核心素养第三届中小学数字化教学研讨会教学目标教学目标2.通过资料分析及课堂巩固练习，分析选择交通方式的影响因素。1.通过对实际生活情境的分析，知道现代交通运输的五种方

5、式：铁路、公路、航空、水路和管道。3.通过远程同步交流，根据四省市自然环境特点及交通现状和实际需要，选择合适的交通运输方式、规划交通路线，提升区域认知和地理实践力。 比较各类交通运输方式的特点，能够根据不同的情境选择恰当的交通方式，提升综合思维。教学重点教学难点4. 通过不同地区交通现状及发展变化的介绍，感受我国交通运输事业的蓬勃发展及其对经济发展的促进作用，引发共鸣，培养民族自豪感、自信心及对家乡建设的责任感。3. 教法学法第三届中小学数字化教学研讨会生成 互动课堂生态突出学生的主动参与和表达，教师少讲，学生多动课堂活动突出学生的本地探究和远程交流，充分调动不同地区学生的参与热情教学形式适当

6、调整正常教学中的知识结构与教学节奏，更突出北京学生与西藏、云南、安徽四地学生间基于设计的分享与互评教法学法第三届中小学数字化教学研讨会教学策略课堂上，要从四个地区的学生实际出发设计相关问题，兼顾四个地区的学生。远程授课除了教师与学生的交流外，并关注四地学生之间的分享与互评，体现课堂的生成与互动。交流互动整节课应设计一个贯穿始终的情境，该情境能够将交通运输方式的类型、特点、应用、作用及发展串联起来。活动设计本课旨在体现教育技术在课堂中应用，在课堂环节设计时应充分挖掘智能终端的功能，如现场作业提交与统计、实时拍照投屏、竞答等。信息技术教法学法学法：读图分析，合作探究第三届中小学数字化教学研讨会4.

7、 教学过程第三届中小学数字化教学研讨会教学过程1点亮地图破冰邀请2揭秘交通思维构建3优势比较学以致用4拓展提升展望未来【设计意图】四省市学生通过远程互动平台，在中国空白政区图上点亮自己所在地区，并对其他地区的同学发出邀请，引入现代交通运输的方式。通过此活动，不同地域学生在头脑中对彼此进行空间定位，消除陌生感，快速进入主题。【设计意图】通过远程互动、电子白板的使用，师生共同完成“交通运输方式选择”的因素分析，并通过小组合作、异地间的沟通交流，对主要考虑因素进行排序，学生能够初步进行交通方式的选择，通过较真实的练习检测，巩固所学知识。【设计意图】通过各地学生对交通发展现状的介绍及交通路线的设计，在

8、真实情境中巩固所学，积极感受当地交通运输的发展及对经济的促进作用，培养参与家乡建设的责任感。【设计意图】观看反映我国交通建设的视频，感受近年来我国交通运输业的蓬勃发展，进一步理解“要致富，先修路”的重要意义，对祖国未来更加有信心。教学过程第三届中小学数字化教学研讨会点亮地图 | 揭秘交通 | 学以致用 | 展望未来点亮地图，破冰邀请【设计意图】四省市学生通过远程互动平台，在中国空白政区图上点亮自己所在地区，并对其他地区的同学发出邀请，引入现代交通运输的方式。通过此活动，不同地域学生在头脑中对彼此进行空间定位，消除陌生感，快速进入主题。教学过程第三届中小学数字化教学研讨会点亮地图 | 揭秘交通

9、| 学以致用 | 展望未来欢迎到我的家乡做客！教学过程第三届中小学数字化教学研讨会点亮地图 | 揭秘交通 | 学以致用 | 展望未来1、请四省市各出一位同学在空白地图上点亮自己所在省区。2、向其他三个地区（任选其一）的小伙伴发出邀请，为其推荐交通工具，并说明理由。探 究 一 欢 迎 来 做 客拉萨沧源六安北京技术手段：通过远程课堂直接进行师生、生生间的交流。教学过程问题：在四位同学的邀请中，提到到了哪些交通工具？除此之外，你还乘坐过哪些交通工具？设计意图：认识五种交通运输方式，实现教学目标1。点亮地图 | 揭秘交通 | 学以致用 | 展望未来第三届中小学数字化教学研讨会教学过程第三届中小学数字

10、化教学研讨会揭秘交通，思维构建【设计意图】通过远程互动、电子白板的使用，师生共同完成“交通运输方式选择”的因素分析，并通过小组合作、异地间的沟通交流，对主要考虑因素进行排序，学生能够初步进行交通方式的选择，通过较真实的练习检测，巩固所学知识。点亮地图 | 揭秘交通 | 学以致用 | 展望未来教学过程问题：影响人们进行交通运输方式选择的因素有哪些？点亮地图 | 揭秘交通 | 学以致用 | 展望未来提供资料第三届中小学数字化教学研讨会学生活动：阅读资料，提取信息，小组讨论，展示汇报教学过程问题：影响人们进行交通运输方式选择的因素有哪些？客运和货运共同考虑的因素有哪些？不同交通运输方式在运费、运速、

11、运量等方面的排序如何？学生活动：阅读资料，提取信息，小组讨论，展示汇报点亮地图 | 揭秘交通 | 学以致用 | 展望未来提供资料技术手段：远程互动、电子白板第三届中小学数字化教学研讨会教学过程点亮地图 | 揭秘交通 | 学以致用 | 展望未来环节设计：使用pad智能终端发布客运抢答任务、货运答题任务，学生端进行抢答、回答，利用智能终端的后台统计软件反馈。学生活动：利用智能终端进行抢答及回答。技术手段：智能终端抢答功能、统计功能。第三届中小学数字化教学研讨会教学过程点亮地图 | 揭秘交通 | 学以致用 | 展望未来环节设计：实用pad智能终端发布客运、货运抢答任务，学生端进行抢答，利用智能终端的

12、后台统计软件反馈。学生活动：利用智能终端进行抢答及回答。技术手段：智能终端抢答功能、统计功能。设计意图：在模拟情景中进行交通运输方式的选择，巩固练习，实现教学目标2，突破教学重点1。第三届中小学数字化教学研讨会教学过程第三届中小学数字化教学研讨会优势比较，学以致用【设计意图】通过各地学生对交通发展现状的介绍及交通路线的设计，在真实情境中巩固所学，积极感受当地交通运输的发展及对经济的促进作用，培养参与家乡建设的责任感。点亮地图 | 揭秘交通 | 学以致用 | 展望未来教学过程点亮地图 | 揭秘交通 | 学以致用 | 展望未来第三届中小学数字化教学研讨会教学过程第三届中小学数字化教学研讨会拓展提升，展望未来【设计意图】观看反映我国交通建设的视频，感受近年来我国交通运输业的蓬勃发展，进一步理解“要致富，先修路”的重要意义，对祖国未来更加有信心。点亮地图 | 揭秘交通 | 学以致用 | 展望未来教学过程点亮地图 | 揭秘交通 | 学以致用 | 展望未来环节设计：观看中国交通发展新成就的视频；学生谈对家乡交通发展的期待。设计意图：观看反映我国交通建设的视频，