四年级下册数学教案-4.2.2 梯形的认识｜冀教版

1、梯形的认识教学设计 【教学内容】【教学目标】引导学生认识梯形，从“边”和“角”的方面探索梯形的特征，从而抽象概括出梯形的定义，认识梯形各部分的名称，会画梯形的高，认识特殊的梯形。通过分类比较、归纳等多种方法，理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系。在独立思考、操作实践、互动交流的过程中渗透抽象、集合等数学思想。在自主尝试、小组研讨、集体评议等活动中积累平面图形认识的数学活动经验，从知识的生长点、延伸点发现数学知识的内在联系，积累学习方法。【教学重点】1、认识梯形的特征。 2、理解四边形之间的关系。【教学难点】1、作梯形的高。 2、理解四边形之间的关系。【教学准备】多媒体课件，教具、学具

2、。【教学过程】一、创设情境，引入新课1、游戏激趣，复习旧知。2、提出教学内容，揭示课题。二、自主探究，合作交流（一）教学例31、从生活中的梯形抽象出几何模型。师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们来玩一个“我说你猜”的游戏，请一位同学来猜，其他同学来描述图中的信息。谁来试一试。师：我们已经认识了四边形中的长方形、正方形和平行四边形，你们还记得我们是从哪些方面来研究它们的特点的吗？（边和角）我们今天也要从“边”和“角”这两个方面来研究四边形中的另一个成员：梯形。板书课题：梯形的认识 梯形图片2、研究梯形的特征。（1）研究梯形的特点。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 根据学生已有经验，

3、说一说，梯形有什么特点。师：其实梯形在我们的生活中很常见，你们在生活中的哪些物体上见过梯形呢？说说看。这是老师搜集的，你能找到梯形吗？你上台来指一指。这些梯形看起来有的大、有的小、形状也不完全相同，既然都叫做梯形，请同学们仔细观察，它们有什么共同特点？ = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 操作实践，研究梯形边的特点。师：同学们观察得真仔细，发现了梯形这么多的特点，这些发现都是正确的吗？下面我们来验证一下梯形边的特点。师：请大家拿出作业纸，每位同学选择一个梯形，用量一量、比一比、画一画的方法，研究梯形的边有什么特点？（研究完的同学和小组内的小伙伴交流一下） = 3 * GB3 * M

4、ERGEFORMAT 交流汇报。总结并揭示梯形的定义。师：大家通过动手操作啊，发现并验证了梯形边的特点，一组对边平行，长度不相等，另一组对边不平行，现在你知道什么样的图形是梯形了吗？师：我们来根据梯形的定义判断下面哪些图形是梯形？ 认识梯形各部分的名称。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 自学课本第66页关于梯形各部分名称的相关内容。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 指名汇报，课件展示。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 学习画高。认识特殊的梯形 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 由特殊的平行四边形引出特殊的梯形。师：我们在学习平行四边

5、形时，知道有一些特殊的平行四边形，如长方形、正方形、菱形，在梯形中也有特殊的梯形，等腰梯形和直角梯形。课件出示 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 揭示等腰梯形和直角梯形的定义。师：你们觉得什么样的梯形是等腰梯形呢？师：那你们认为什么样的梯形是直角梯形呢？（强调为什么不说两个角是直角）直角梯形是根据梯形角的特点来命名的。师：直角梯形的这条腰也是它的高。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 学生在已有梯形中找出特殊的梯形。练习画梯形。教学例4回顾所学过的四边形。小组讨论，归纳总结四边形之间的关系。3、看书质疑。4、小练习：判断对错。有一组对边平行的四边形，叫做梯形。所有梯形都不是轴对称图形。平行四边形是特殊的梯形。两个完全相同的梯形可以拼成一个平行四边形。回顾反思1、学生总结：通过今天的学习，你有哪些收获？2、教师总结：平面图形认识的学习方法及延伸。师：这节课大家的收获很多，对于梯形，我们是从“边”和“角”两个方面来研究的，我们用这种方法也研究过长方形、正方形和平行四边形，今天我们还将利用这样的方法去研