幼儿大班科学教案巧运水反思

1、Word - 54 -幼儿大班科学教案巧运水反思1、幼儿大班科学教案巧运水反思幼儿园大班科学教案：运水一：活动目标1、活动中探究管子运水容易的运程，使其知道管子运水既快又便利。2、利用活动，激活幼儿产生试试愿望及探究科学的爱好。3、进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。二：活动预备管子、海绵、针筒、杯子、勺子、盆子、水等等.三：活动过程(一)组织幼儿玩水运水1、师：“小伴侣们，你们喜爱玩水吗?今日教师和你们一起玩水好不好。”“不过要求，让你们把盆子里的水运到小碗里，看谁先运满一碗。”2、幼儿操作提问：“你刚才是用什么运水的?”(用碗舀

2、、海绵吸再拧出水等)小结：小伴侣们真能干，会用不同的东西想方法运水，(二)引领幼儿用管子运水1、展示图片“刚才大家玩得真愉快，可是有个小弟弟正在发愁，愁什么呢?本来他想喝水，但惟独一桶水，搬也搬不动，小伴侣你们想不想帮小弟弟能运出水来?”2、幼儿第一次试试提问：(1)“你用什么运水的?水出来了吗?”师：“用管子怎么运水呢?你来试一试吧。(2)“你为什么不用杯子或其它?”师：“大家想不想用他的方法实验一下?”3、幼儿其次次试试提问：(1)“你的管子出水了吗?是怎么做的?(2)“为什么有些小伴侣管子里不出水呢?”(幼儿研究)师：“由于管子里有空气，刚才吸的时后没把空气吸完，所以不能出水，想再照我的

3、办法来试一次吗?”4、幼儿第三次试试提问：“这次有没有胜利?你是怎么做的?”(三)了解几种水的运送提问：(1)“在我们的生活中，许多聪慧的人就通过这样的原理发明白好多东西，比如水泵抽水“(2)“知道有哪些东西是通过这个原理的吗?”(幼儿个别回答)(3)“让我们长大后发明更多实用的东西，给大家带来益处和便利。活动反思：玩水对于孩子来说是一件很感爱好的事。通过孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、开心、自主的运水氛围。使幼儿能够乐观参加到运水活动中来，纵情地表述着、思量着、表现着。活动中孩子们利用玩水、运水，充分感触了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探究在不怜悯形下挑选最适合的工具和材料

4、来运水。从而获得粗浅的科学学问和科学体悟，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节省用水的好习惯。利用此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探究的世界中得到自由和欢乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿游戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有共性的全面进展。2、大班科学巧运水教案反思一：活动目标1、活动中探究管子运水容易的运程，使其知道管子运水既快又便利。2、利用活动，激活幼儿产生试试愿望及探究科学的爱好。二：活动预备管子、海绵、针筒、杯子、勺子、盆子、水等等三：活动过程(一)组织幼儿玩水运水1、师：“小伴侣们，你们喜爱玩水吗?今日教师和你们一起玩水好不好。”“不过要求，让你们把盆子里的水运到小碗里，看谁

5、先运满一碗。”1、 幼儿操作提问：“你刚才是用什么运水的?”(用碗舀、海绵吸再拧出水等)小结：小伴侣们真能干，会用不同的东西想方法运水，(二)引领幼儿用管子运水1、 展示图片“刚才大家玩得真愉快，可是有个小弟弟正在发愁，愁什么呢?本来他想喝水，但惟独一桶水，搬也搬不动，小伴侣你们想不想帮小弟弟能运出水来?”2、幼儿第一次试试提问：(1)“你用什么运水的?水出来了吗?”师：“用管子怎么运水呢?你来试一试吧。(2)“你为什么不用杯子或其它?”师：“大家想不想用他的方法实验一下?”2、 幼儿其次次试试提问：(1)“你的管子出水了吗?是怎么做的?(2)“为什么有些小伴侣管子里不出水呢?”(幼儿研究)师

6、：“由于管子里有空气，刚才吸的时后没把空气吸完，所以不能出水，想再照我的办法来试一次吗?”3、 幼儿第三次试试提问：“这次有没有胜利?你是怎么做的?”(三)了解几种水的运送提问：(1)“在我们的生活中，许多聪慧的人就通过这样的原理发明白好多东西，比如水泵抽水“(2)“知道有哪些东西是通过这个原理的吗?”(幼儿个别回答)(3)“让我们长大后发明更多实用的东西，给大家带来益处和便利。.活动反思：玩水对于孩子来说是一件很感爱好的事。通过孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、开心、自主的运水氛围。使幼儿能够乐观参加到运水活动中来，纵情地表述着、思量着、表现着。活动中孩子们利用玩水、运水，充分感

7、触了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探究在不怜悯形下挑选最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学学问和科学体悟，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节省用水的好习惯。利用此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探究的世界中得到自由和欢乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿游戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有共性的全面进展。3、大班科学活动教案：巧运水教案活动目标：1、运用以有阅历，试试用各种方法解决问题。2、学会运用统计的办法举行比较。3、感触好玩的科学现象，激活幼儿的探究欲望。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：小毛巾、大块积木若干，海绵、卫生纸、

8、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，胶管、石子若干，虹吸现象试验材料。活动过程：一、看图，幼儿运用已有阅历回答解决的方法。(图上有一个小桶，内装满水，另有一个空盆。)教师提问：不用倒的办法，怎样将小桶里的水运到空盆里去?二、操作活动：1、进入操作场地，幼儿按照教师提供的材料举行设想，找出合适的操作材料。2、幼儿交换自己的设想和主意3、举行操作，验证自己的设想。教师巡回指导。三、幼儿共享操作感触。1、你挑选的是什么材料，是怎样操作的?2、利用操作觉得哪些材料能够协助将水转移到另一个空盆里。四、比较三种办法的实效性。1、共同找出可行的三种办法，(用杯子舀、用体积大的材料压、用吸水的材料转移)利用竞

9、赛的方式感触每个办法的有用效果。幼儿自由挑选一种办法，举行比较。2、教师展示预备好的统计表格，请幼儿用或表述自己的看法。3、教师和幼儿一起利用统计表格比较三种办法。五、教师引领幼儿小结出今日试验的心得。六、教师演示虹吸现象，激活幼儿探究科学的爱好。4、大班科学小小运水工教案反思一、设计意图：杜威说过儿童有调查和讨论的本能，探究是儿童的本能冲动，奇怪、好问、好探索是儿童与生俱来的特点。孩子们的科学探索应从身边的事物开头，引领孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异!-水是孩子们生活中最常接触的物体，每一次的玩水活动，他们总是饶有爱好地聚拢着一起摆布水、将玩具丢进水中戏耍;但孩子

10、对于水的爱好仅限于玩水，对于水的特性孩子并不清晰。水的流淌、水的搬运常识孩子知之甚少，为了让孩子充分运用感官，了解如何正确使用运水工具，如何提升运水的速度和效率，让孩子们在动手做的过程中探索水的特性，发觉问题、解决问题。我们试试开展了小小运水工的户外科学活动。二、活动目标：1、能运用已有些阅历，大胆地试试在不怜悯况下挑选相宜于运水的工具和材料，解决运水中碰到的问题。2、初步把握统计的办法。3、了解好玩的科学现象，激活幼儿对水的探究欲望，在动手中动脑。4、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。三、活动预备：(一)物质预备：各

11、种运水工具(瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、汤匙、茶叶罐、海绵、洗碗巾、毛巾)，人手一块围裙、雨鞋、袖套。(二)学问阅历预备：幼儿已熟悉运水工具，对水的流淌性有了一定的了解。四、活动流程：徒手练习，激活爱好-使用工具，探究体悟-学习合作，提升效率-层层深化，挑战困难五、活动过程(一)徒手练习，激活爱好1、师以问题引入活动，提出第一次的运水要求：运水时要很当心，尽量不让水漏出来，看谁最棒。不要把水泼到小伴侣的身上和脚上。2、幼儿试试徒手练习，老师观看幼儿的表现。3、老师提问：刚才你们用手运水的时候发觉了什么?有没有碰到什么困难?捧起来的水能不能所有运到森林里去呢?【活动反思】玩水对于孩子

12、来说是一件很感爱好的事。通过孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、开心、自主的运水氛围。使幼儿能够乐观参加到运水活动中来，纵情地表述着、思量着、表现着。活动中孩子们利用玩水、运水，充分感触了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探究在不怜悯形下挑选最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学学问和科学体悟，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节省用水的好习惯。利用此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探究的世界中得到自由和欢乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿游戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有共性的全面进展。5、大班科学活动小伴侣们来运水教案反思活动目标：1、利用学习激活幼儿爱好，进展幼儿动

13、手操作能力，培养幼儿团结配合能力，体悟胜利欢乐。2、培养了幼儿的想象力和制造力。3、试试多种办法将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。4、体悟水的特性具有流淌性。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：没底没盖的矿泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶盖、布各种包装袋、海绵、皮筋、剪刀。活动过程：一、科学活动1、开门见山，引出活动：小伴侣，教师今日有个任务要交给你们，就是把这边的水运到对面的水桶里去，教师给你们预备了一些材料，请小伴侣四个人一组自由结合。(幼儿四人一组到材料边)2、师：小伴侣看看都有哪些材料?(瓶子、塑料膜、海绵、皮筋、剪刀)师：下面小伴侣想方法用这些材料运水看哪组想的方法多?可以把

14、你的办法记录下来，开头吧。3、幼儿探究运水办法老师巡回指导。A每组小伴侣最先想到的方式师找一个大小相当的瓶盖把瓶子盖紧，然后到桶里舀水运到对面的水桶里，然后当心翼翼的倒进去，然后拿彩笔记录到后面的黑板上。(用图画表示)B也有些小伴侣直接用吸管吸水，然后挤到瓶子里。C有些小伴侣用海绵吸水然后拿到对面去，但在这个环节中因为海绵太大无法把水挤到瓶子里，第一组有一名小伴侣在试试过程中想出没有底惟独盖的瓶口大，把海绵里的水挤到没有底的瓶子里较易然后再把水倒进对面的水桶里。D第2儿组有一个小伴侣想出用塑料膜的四个角提起来运水、还有些小伴侣用塑料膜垫在没有底的矿泉水瓶底下、还有些小伴侣想出用皮筋把塑料膜绑在

15、瓶底越发省力一次又可以运更多的水E一组又个小伴侣想出用半圆的球体(下面又个小口)上面口大下面的口小把它放在对面的水桶口上面然后在往里面倒水这样水不简单漏出来。 F有些小伴侣想出用贝壳去运水，G有些小伴侣想出用针管吸水H有些小伴侣在用海绵运水的时候发觉在路途中海绵简单把水漏出来，就想出用塑料纸垫在海绵的下面这样水就不简单漏出来了。4、小总结：师：小伴侣快到教师身边来刚才我们都试试了自己的主意，看一看我们想出了哪些种办法?先看第一组，A这种办法是谁想出来得?师;好你把你的主意给小伴侣说一说。(幼儿边拿瓶子演示一边说：我给这个瓶子找了一个合适的盖拧上然后到桶里舀水把水运到对面的桶里去)真不错，(老师

16、列上数字1)B师，这种办法和第一种办法一样我们把它归为一类就行了C师：这个符号代表什么?(海绵)这是谁想出来得，把你的主意告知小伴侣。(幼儿边演示边说我用海绵到桶里吸了一些水然后把它运到对面的水桶里去)想的真好。(老师列上数字2)D这种办法是谁想出来的?你来说一下(幼儿边演示边说我用这个一半的球到桶里舀水然后把水运到对面去)(老师列上数字3)E师：这是谁想的方法?你来说一下(幼儿边演示边说我用贝壳皮到桶里舀水然后倒到水桶里去)(老师列上数字4)F师：谁来说一下种办法?(幼儿边演示边说我拿这个有小孔的半圆球把它放到对面的水桶口上往里面倒水的时候水就不简单漏出来了)师：她想的这个方法可真好我们鼓舞

17、鼓舞她(幼儿一起鼓掌)师：第几种办法了?(幼儿齐声回答第五种)G师：这个圆形代表什么?幼儿齐声回答(瓶子盖)谁想的这种方法?好你来说一下。(我用瓶子盖来舀水然后倒到对面的水桶里)师：真不错。老师列上数字6。H师：下面这种办法两个符号画到一块这是水想的方法?你来给小伴侣讲一下你是怎样用这两种材料来运水的?我把塑料膜垫在矿泉水瓶子的底下然后水就比简单漏出来在把水倒到对面的水桶里。师：她想的这种办法好不好?(好)鼓舞鼓舞她。(幼儿鼓掌)(老师列上数字7)I这个符号代表的好象是酸奶瓶这是谁想的方法?你来给小伴侣讲一讲(这个酸奶瓶没有底也没有盖我把它放在对面的桶上小口朝下大口朝上这样再倒水的时候水就不简

18、单漏出来)你可真聪慧想出了这种好方法小伴侣鼓舞鼓舞他幼儿鼓掌。(老师列上数字8)J这种办法是谁想出来的?你来给小伴侣讲一下，(我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水倒到对面的桶里)也不错老师列上数字9。K师：这个符号代表什么(针管)这是谁想的方法你来说一下(我用针管到桶里吸了一些水然后把水挤到对面的桶里去)师：也很好，好我们一块来数一数一组小伴侣一共想出了多少种办法幼儿一起数(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)师：一组小伴侣真棒想出了这么多的好方法我们来看看其次组小伴侣想出了那些方法?A这是谁记录的?你来说一说你是怎么想的?(我用皮筋把塑料膜绑在没有底的矿泉水底部这样在舀水的时候水就不简单

19、漏出来还能一次运无数的水这样十分省力量)师(你可真聪慧想出了这么好的方法)(老师列上数字1)B这是谁想的方法，好你来给小伴侣讲一下(我用提住塑料膜的四个角然后到桶里面去舀水)师：不错真是个好方法。(老师列上数字2)这种办法是谁想出来的?你来给小伴侣讲一下(我用塑料膜蘸一下水然后送到对面拿的桶口挤一下也能挤进水去)也是一个方法(老师列上数字3)师：其次组小伴侣一共想出了三种办法，下面看一下第三组小伴侣都想了哪些办法?(办法同上)师：小伴侣我们看一看哪个组想的方法最多(一组)我们鼓舞鼓舞他们。5、再次试试。A、师：小伴侣你认为那种办法好?那种办法不好?为什么?你情愿试试一下别的小伴侣想出的方法吗?

20、(情愿)师：我们来试一试。B、幼儿举行探究，在试试的过程中幼儿亲身体悟了哪种办法好，哪种办法不好。6、举行嬉戏A、师;小伴侣到教师这边来，刚才你们都试试了各种办法，下面我们就来开展一次运水竞赛在规定的时光内看哪一组运的水最多?B、幼儿举行分组运水竞赛，在这个过程中幼儿大部分都喜爱用没底没盖的矿泉水瓶来运水，由于利用前面的探究他们都在潜意识里知道矿泉水瓶装的水多，这种办法比较好。二组的小伴侣在竞赛中也运用了别的组想的好方法把有孔的半圆球放到水桶口上这样水就不简单漏出来。C师：好，时光到，我们来看一看哪个组运的水最多，(把水桶并排放到一起然后举行比较)一组成功了(一组小伴侣举行欢呼)7、结束活动小

21、伴侣你们今日表现可真不错把许多废旧材料都变成了运水工具而且还想出了许多又快又省力的方法，你们真切棒极了，教师给你们预备了一些奖品，(幼儿欢呼)过来看一看是什么?教师给你们带上真美丽。二、艺术活动1、导入部分：A、师：小伴侣你们平时生活中都见过哪些运水工具?(水桶、脸盆、水瓢、运水车)B、师：今日我们玩了运水的嬉戏，小伴侣把许多废旧材料都变成了运水工具，而且还想出了许多又快又省力的方法，现在请小伴侣开动你的小脑筋我们来作一次小小设计家，把你认为最省力的运水工具或者办法画下来然后把你的作品送到工厂去制作出来让人们的生活变的越发便利。2、幼儿作画老师巡回指导。3、讲评作品师：哪个小伴侣想起来把你的作

22、品讲一下，(幼儿举手)好你来讲一下(这幅作品是我画的，我画的是一辆洒水车，里面装了满满的水，洒水车可以浇花、浇树、浇小草可以美化环境让人们能够呼吸新奇得的空气)师：你的主意真好。师：还有谁想起来把你的作品讲一下，好你来说(这是我画的，在平时生活中人们总是用水桶提水很不便利，我在井边设计了一个按扭，一按水就回自动从井里抽出来然后流到家里的水缸里去)师：你想的这个方法可真好，咱们小伴侣鼓舞鼓舞他。4、结束部分师：小伴侣们可真棒都是小小设计家，设计的运水工具都很棒，我们把作品送到工厂去好不好。(好)听音乐走出教室。活动反思：本节课是从孩子的爱好动身，今年我在大班举行了有关玩水的活动，从最初的自由玩水

23、到幼儿有挑选地使用各种工具玩水的过程中发觉，幼儿不仅喜爱选择可以盛水的物品玩水，而且常在倒水过程中把水洒了一地。受此引发，产生了本次活动，幼儿利用自己的试试、操作，把水装入瓶子里而不洒在地面上。利用此活动，拓展幼儿的思路，增进幼儿的制造性思维能力的进展，培养幼儿配合能力。6、大班科学巧运水教案活动内容：巧运水活动目的：1、运用以有阅历，试试用各种方法解决问题。2、学会运用统计的办法举行比较。3、感触好玩的科学现象，激活幼儿的探究欲望。4、活动中体悟到胜利的欢乐和协助别人的欢乐。5、乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。活动预备：小毛巾、大块积木若干，海绵、卫生纸、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若

24、干，胶管、石子若干，虹吸现象试验材料。活动过程：一、看图，幼儿运用已有阅历回答解决的方法。(图上有一个小桶，内装满水，另有一个空盆。)教师提问：不用倒的办法，怎样将小桶里的水运到空盆里去?二、操作活动：1、进入操作场地，幼儿按照教师提供的材料举行设想，找出合适的操作材料。2、幼儿交换自己的设想和主意3、举行操作，验证自己的设想。教师巡回指导。三、幼儿共享操作感触。1、你挑选的是什么材料，是怎样操作的?2、利用操作觉得哪些材料能够协助将水转移到另一个空盆里。四、比较三种办法的实效性。1、共同找出可行的三种办法，(用杯子舀、用体积大的材料压、用吸水的材料转移)利用竞赛的方式感触每个办法的有用效果。

25、幼儿自由挑选一种办法，举行比较。2、教师展示预备好的统计表格，请幼儿用 或 表述自己的看法。3、教师和幼儿一起利用统计表格比较三种办法。五、教师引领幼儿小结出今日试验的心得。六、教师演示虹吸现象，激活幼儿探究科学的爱好。7、大班健康活动巧运乒乓球教案反思活动目标：1、能充分通过多种材料多种办法巧运乒乓球，感触办法的多样性。2、乐意制造性地解决问题，体悟胜利的喜悦。3、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵便。4、培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。5、熬炼平衡能力及迅速反应能力。活动预备：1、每组2个篮子(一个装有乒乓球);每组一个托盘(内有材料：小勺、吸管、毛茛、硬纸板、小剪刀、橡皮泥、

26、筷子、叉子)2、幼儿人手一份记录表、笔。3、操作台一个，大记录表一张，“”、“”卡片若干。活动过程：一、介绍嬉戏，幼儿提出设想。1、嬉戏规章师：瞧!这是什么呀?幼：乒乓球。师：你们玩过乒乓球吗?幼：玩过。师：那你是怎么玩的?谁来说一说?师：恩!你们的玩法真多!今日我们要来试一种新的玩法：巧运乒乓球。瞧!我已经为你们预备了这么多材料，这是勺子、吸管、今日我们要用这么多材料，把乒乓球从这个篮子运到那每个篮子。在运的过程中，我们的手不能遇到乒乓球，也不能那起篮子。师：那么 在这么多材料中，你认为那些材料能胜利运输乒乓球呢?请你们“猜一猜”，并在这一栏里“记一记”，能胜利的打“”、不胜利的打“”。请你

27、们拿出记录表开头行动!2、沟通师：好了吗?教师数3声，请把记录表放回操作袋中，看谁的动作最快!123想听一听别人的主意吗?谁来介绍一下? 师：请你拿出记录表!你认为那些材料是能运球的?哪些材料是不能运球的? (幼儿回答，老师贴标记)二、幼儿操作，并沟通胜利是否。1、幼儿操作师：教师刚才看了一下，每个小伴侣的主意都是不一样的。那我们就去试一试，并把你的结果记录在这一栏里，同样也是打“”、“”，4人一组，别忘了手不能遇到乒乓球，带者记录表赶快去试一试!2、沟通、探讨师：小伴侣带着记录表过来吧，请把记录表放在爱操作袋中。你开头是在怎么猜的?动手试了后又是怎样的?刚才这个小伴侣是这么想的，现在又是在怎

28、么样的，我们先请他来说一说吧!师：哦!这 个小伴侣在“猜一猜”的时候，有好多是不胜利的，但经过他试一试后，本来好多材料是可以胜利的。可是，这个“”试了后还是不能胜利，有没有哪个小伴侣试过后是胜利的，来帮帮他。师：下面还有哪个小伴侣试过后，还有材料没胜利的?让大家也来帮帮你!小结：其实呀，这些材料都有可能运球胜利，只要你在操作时耐心一点，精心一点，你一定会胜利的。现在教师再给那么一个机会，对比你的记录表，把不胜利的再去试一试。三、考验幼儿，并探究多种运球办法。师：小伴侣，全部材料都运球胜利了吗?幼：胜利了。师：现在，教师要来考考你们了，用剪刀你是怎么运球的?谁来试一下?师：谁还有不同的办法?小结

29、：刚才，小伴侣用剪刀运球就有了N办法，我们就用数字N记录下来，假如你有更多的办法也可以登记来。那还有这些材料运球会有几种办法呢?你们抓紧去试一试，不要忘了用数字记录在这一栏里。先完成的小伴侣可以讲给旁边的小伴侣听，也可以讲给后面的客人教师听，还可以表演给他们看呢!四、延长师：今日小伴侣都很能干，动动脑动动手就用了无数的办法巧运乒乓球，生活中还有无数的材料也能运球，也会有无数的办法，我们回去再去试一试。活动反思：孩子探究欲望强，他们已经不限于老师传授的单一的嬉戏办法，总是在嬉戏中制造各种新的玩法，活动中进展幼儿走、跑、跳、爬等基本动作;培养幼儿对体育活动的爱好，激活幼儿关怀他人，协助他人的情感。

30、囫囵活动为幼儿创设宽裕、愉悦的环境。引领、鼓舞他们完成目标。孩子们的乐观性很高，效果很好。8、大班体育嬉戏活动教案：运水教案(附教学反思)设计意图：现在的家庭多是独生子女，孩子都是众星捧月的宝物。平常在家都是小公主小皇帝，他们普通有自私独自、生活不能自理的毛病，如何彻底转变这些孩子的缺点?按照有些特点开展了此次活动。让小伴侣在运水活动中体悟乐趣，同时培养他们的耐心、毅力、自制力，给他自立思量的机会。活动目标：1、利用嬉戏进展幼儿的平衡能力以及动作的敏捷性。2、让幼儿充分发挥想象力，制造各种玩法。3、培养幼儿英勇坚韧的作风以及互相协作、团结共进的合作精神。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢

31、乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：小桥2座、1桶水、音乐、梯子2把、平衡木4个、两个盆子、若干杯子。活动过程：一、预备部分：1、集合幼儿，师生问好。2、听音乐，幼儿跟着老师一起跳兔子舞。二、基本部分：1、按照教师的要求，在已经布置好的场地内，幼儿听着音乐跟老师一起到场地内运用各种办法举行过小桥、走梯子和平衡木。2、充分发挥幼儿想象力，乐观倡导幼儿所想出来的各种玩法，请幼儿举行示范，并共同举行练习。3、嬉戏：梯上运水(1)、创设一个嬉戏情景，激活幼儿的嬉戏爱好。(2)、老师讲解示范嬉戏的办法，并提出嬉戏的要求。(3)、让幼儿体悟嬉戏，等幼儿娴熟嬉戏办法后

32、，组织幼儿举行竞赛。三、结束部分：1、放松练习：听音乐，跟着教师一起做放松运动。2、整理器材，做放松运动，组织幼儿举行擦汗喝水，师生再见。活动反思为了让孩子们知道水是生命之源，要爱护水、珍惜水，我设计了运水这个活动。孩子探究欲望强，他们已经不限于老师传授的单一的嬉戏办法，总是在嬉戏中制造各种新的玩法，活动中进展幼儿走、跑、跳、爬等基本动作;培养幼儿对体育活动的爱好，激活幼儿关怀他人，协助他人的情感。囫囵活动为幼儿创设宽裕、愉悦的环境。引领、鼓舞他们完成目标。孩子们的乐观性很高，效果很好。9、大班科学活动巧取珠子教案反思活动目标：(1)通过各种材料，探究瓶中取珠的不同办法，体悟探究的乐趣。(2)

33、在操作中，感知一种物体有不同的使用方法，提升解决问题的能力。(3)能用标记记录探究的过程和结果，并能大胆叙述。(4)进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。(5)乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。活动预备：幼儿试验材料：木珠和铁珠放在脉动瓶中;小棒、筷子、铁丝、吸管、磁力棒、双面胶(小组一份);操作框、幼儿记录单(两种色彩)、记录单的架子和记号笔。老师材料：创设情景、幼儿试验材料一套、透亮胶、记录单、磁性板;视频出示仪、数码相机、电脑。活动过程：一、导入。二、老师展示材料，创设问题情景。创设问题情景一：师操作把珠子放进瓶子里)，用什么方法把珠子取出来?创设问题情景二：假如把这只瓶子固定(师用

34、透亮胶固定瓶子)，在瓶子不能动的状况下，用什么办法可以把瓶中的珠子取出来?三、 幼儿举行猜测和记录，并沟通不同的主意。1、 引领幼儿结合生活阅历想出方法，并大胆表述自己的主意。2、展示材料，熟悉材料。3、展示记录单，了解猜测记录的要求和办法。4、幼儿记录自己的猜测。5、幼儿沟通自己的猜测。师：谁来介绍一下你选了什么材料?你预备怎么做?师：你为什么用这个方法?能说说你的理由吗?师：有没有哪个小伴侣，选了不一样的材料?为什么?四、幼儿举行试验和记录，验证猜测，老师巡回指导。(一)第一次试验1、老师提出试验前要求：2、幼儿第一次试验验证，并记录。3、第一次试验后沟通。师：用你们猜测的材料取出珠子了吗

35、?请没有取出铁珠的幼儿举手。(老师请没有取出铁珠的幼儿说说用的材料和缘由)(请取出铁珠的幼儿沟通办法)请没有取出木珠的幼儿举手。(老师请没有取出木珠的幼儿说说用的材料和缘由)(请取出木珠的幼儿沟通办法)(二)再次试验：1、 展示试验记录单二，了解记录要求。2、 幼儿再次试验和记录。(老师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿试验状况)3、 幼儿沟通自己的试验状况。(在视频前)五、延长活动：师：今日，我们是从不能动的瓶子里取出了木珠和铁珠，假如瓶子里掉进去的是玻璃珠呢?能用什么办法呢?我们回去后再试一试。教学反思引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围

36、，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。10、大班科学探索活动巧提沙教案反思【活动目标】1、利用玩巧提沙的嬉戏，探究提沙的办法。2、利用试试各种不同的工具，进一步探究提沙的办法。3、进一步感知统计。4、培养幼儿乐观探究的精神。【活动预备】1、湿沙、干沙若干杯。(与幼儿人数相等)2、各种可提沙的工具。(树枝、粗吸管、细吸管、筷子、竹签、嬉戏棒、铅笔)3、统计表4张。(每组一张)【活动过程】一、幼儿探究提沙的办法。导语：教师发觉一个玩沙的新办法，不用手端杯子，只用一根树枝，就能把沙提起来。1.幼儿探究提沙，老师巡回指导。2.沟通阅历，教师加以小结

37、。二、幼儿试试用多种工具探究提沙的办法，并进一步感知统计。导语：请你们想一想，还有哪些工具可以用来提沙?1.幼儿研究各种提沙的工具。2.幼儿试试通过各种工具来提沙，并做记录，老师巡回指导。3.集体沟通，并进一步统计结果。4.研究细小工具提沙的办法。导语：为什么细小的工具不能提沙?怎样让细小的工具也把沙提起来?三、延长：探究怎样提干沙。导语：教师还给你们预备了一杯沙，你们来试一试，能不能将这杯沙也提起来。1.幼儿试试提干沙。2.幼儿试试想方法将干沙变湿沙并提起来。3.幼儿沟通探究的过程。教学反思：一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有些阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的

38、探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思量，全身心地乐观地投入到探索中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。11、大班科学活动巧取乒乓球教案反思活动目标：1. 通过各种材料，探究取出瓶中乒乓球的不同办法，体悟探究的乐趣2. 在操作中感知一种物体有不同的使用办法，提升解决问题的能力3. 能用标记记录探究的过程和结果，并能大胆叙述。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5让幼儿学会初步的记录办法。活动预备:幼儿试验材料：把乒乓球放在杯中;筷子、勺子、铁丝、吸管、报纸(小组

39、一份);幼儿记录单，大记录单记号笔。活动过程：一、 导入师：小伴侣们，你们看一只乒乓球被管教师不当心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出来吗?有什么方法呢?(幼儿互相沟通)二、引领幼儿试试通过材料取出乒乓球1、提出问题：那假如手不能直接伸进去，也不能把乒乓球直接倒出来，在杯子不动的状况下，用什么办法可以把乒乓球取出来?(幼儿想方法)2、介绍材料和记录单。(1)教师这里有无数的材料，有勺子、筷子、细铁丝、报纸、吸管，请你猜猜哪些可以把乒乓球取出来呢?(幼儿猜想，老师在记录表上记录)(2)到底他们能不能把乒乓球取出来呢?你可以每一种材料都去试一试，然后把你的发觉用标记记录在记录单上。(2)幼儿探究操作(

40、3)沟通探究、记录的结果。谁情愿来说说你的发觉。(4)总结性提问：从记录单上我们可以看出勺子、能取出乒乓球，有些铁丝能取出乒乓球，有些报纸却不能取出乒乓球，这又是为什么呢?你是怎么用铁丝取出乒乓球的?解决铁丝取出乒乓球：可以转变外形3、探究用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。(1)发散性提问：还有什么更好的方法让细铁丝、吸管、小棒把乒乓球取出来呢?(幼儿自由叙述方法)到底你们说的行不可呢，惟独尝试看才知道。(其次次操作)(1)幼儿探究用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。老师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿试验的状况(2)再次沟通探究操作的结果。怎么样，都胜利了吗?你这次用了什么把乒乓球取出来的?用了什么办法

41、?(3)出示照片，看，xx是用什么办法把乒乓球取出来的?(3)小结：只要我们肯动脑筋，多去试试，细铁丝、报纸也能把乒乓球取出来4、活动延长：师：今日，我们是从杯子里取出了乒乓球，假如杯子里掉进去的是铁球呢?在不动杯子子的状况下能用什么办法取出呢呢?我们以后嬉戏的时候去试一试。反思：我设计的活动符合本班孩子的年龄特征，在活动中孩子们都能乐观的参与，想出许多移动乒乓球的方法，在操作中体悟胜利的喜悦，惟独个别的孩子由于动手能力差，不能用筷子很快的夹住球，所以显得有点失落，变的不太主动。在以后的活动中会照看到动手能力差的孩子，让其也能体悟在操作过程中心得的胜利喜悦。12、大班科学培养幼儿的求知欲望教案

42、反思活动目的：利用操作、观看和体味，了解嬉戏过程中产生的好玩现象，培养幼儿对科学嬉戏的爱好和求知的欲望。试试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇举行描述。能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。活动预备与活动过程：一、旋转的乒乓球：预备：广口瓶1个，乒乓球一个。设问：将一个乒乓球放在桌面上，上面倒扣一个广口瓶，不把瓶子反过来，能不能用瓶子把球从这张桌子挪到隔着一段距离的另一张桌子上去呢?玩法：拿住瓶子做绕圈运动，乒乓球贴着瓶壁逐渐升高。因为乒乓球沿瓶子内壁做旋转运动，因而不会从瓶中掉下来。不断运动瓶子，就可以把球带到另一张桌子上去了。原理：球在旋转时产生离心力。当离心力大于

43、地球对乒乓球的引力时，乒乓球便在瓶子内壁做惯性运动，不会从瓶子中调出。二、一个换一个预备：同等质量的硬币数枚。设问：将几枚硬币一枚紧挨一枚放在光洁的桌面上，排成一列。离该列硬币几厘米处，再放一枚同样的硬币，用手指将它弹向那列硬币，结果会怎样?玩法：按以上的办法弹出一枚硬币后，那列硬币另一端最前面的一枚也会向前滑。假如用两枚硬币弹过去，另一端则会有两枚划出。继续实验下去，就会发觉，划出去的硬币数目与弹出去的硬币数目总是相等。原理：在弹射硬币撞向那一列硬币时，会产生弹性冲力，这个力经过相邻的硬币，一个接一个传过去。这样，一个与弹射硬币质量相等的硬币，会在行动的另一端继续运动。另一端的硬币滑出去的速

44、度与距离，取决于弹射力的强度，而弹射力的强度对滑出硬币的数量则不发生影响。三、追赶的小猫预备：火柴数根，肥皂少许，清水一盆。设问：你能将火柴放入水中，使它在水面上行驶吗?玩法：把火柴杆中间劈开，长度为总长度的四分之一，夹上一小块肥皂，轻轻地放在水面上，火柴就会像小船一样自动的在水上行驶起来。多做几个还可以在大盆中举行追赶嬉戏。原理：逐渐溶解的肥皂，不断破坏着火柴后面的水的表面张力，而火柴前面的水的表面张力则没有被破坏，火柴被前面的水的表面张力拉向前去，因而小船前进。当盆中水的表面张力都被肥皂破坏以后，小船便会停止行驶。13、大班科学活动婴幼儿从哪儿来教案反思一、活动目标：1、让幼儿初步了解自身

45、从哪儿来，是如何长大的。2、激活幼儿探究自身奥妙的奇怪心。3、教导幼儿恭敬、热爱长辈的情感。4、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。5、乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。二、活动预备：子宫和胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。三、活动过程：(一)引出课题，激活爱好：-想一想观看图片，老师提问：你们想一想，这位阿姨碰到了什么兴奋的事?小婴幼儿在诞生以前住在什么地方?幼儿谈论并按自身的意愿回答。(二)观看视频仪，了解婴幼儿在母腹中的生活状况：-看一看1、每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫子宫，婴幼儿诞生以前就住在这间子宫房子里。2、展示胎

46、儿在母腹中的解剖图(按由小到大的挨次摆放)。3、小婴幼儿一每天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?(组织幼儿研究)老师小结：婴幼儿在妈妈的肚子里还不会吃东西，可婴幼儿的肚子上有一根长长的带子，叫脐带，妈妈把养分送给脐带，脐带再把养分送给婴幼儿。婴幼儿越长越大，子宫房子快装不下婴幼儿了，这时，会发生什么事情呢?(幼儿谈论)每个妈妈的子宫房子都有一个通向外面的门和走廊，婴幼儿把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下婴幼儿就沿着走廊出来了。(三)看碟子，观看婴幼儿在妈妈体内长大的实况过程：-议一议研究：婴幼儿诞生以后不会说话不会吃饭，大人要为婴幼儿做哪些事情呢?我们应

47、怎样做来谢谢他们呢?老师小结。(四)幼儿做练习，巩固加深印象：-做一做老师分发作业卡，幼儿标出挨次号，以标明婴幼儿在妈妈体内的生长变化。(五)听音乐饰演婴幼儿的生长、诞生过程：-跳一跳最后师生共跳猜拳舞曲结束。活动反思在备课时看到这个内容，我有点吃惊。没想到在大班就涉及到一些关于孕育生命的学问。在这个活动中，要让幼儿知道宝宝是在妈妈子宫里孕育出来的，但最主要的还是让幼儿理解妈妈孕育自己的艰辛，萌发幼儿对于母亲的爱。活动之前，因为自己阅历与学识的不足，我上网查阅了一些有关学问，在充实自己之后再上这个活动心里就有个底了。活动开头是以提问的形式来导入主题的。在利用幼儿一系列的回答中引出了妈妈是如何孕

48、育宝宝这个问题。当提到这个问题时，他们都争先恐后的发表着自己的看法，听着还挺有条理的，现在回想起往返答的很有条理的幼儿都有一个弟弟或还未诞生的妹妹。当问到他们“你们知道我们在妈妈肚子里的时候是什么样的吗?”他们的回答都特殊的神奇，而对于他们的回答我没有赋予绝对或是否定。因此有的幼儿就反问我道：“教师，你说我们在妈妈肚子里的时候是什么样的啊?”于是我展示了课件，让他们自己去寻觅答案。幼儿对于时光的概念不是特殊的清晰，当我说到“宝宝在妈妈子宫里要生活10个月”的时候，他们就问道“那要多久?”“时光很长吗?”。而我利用课件来解释，让他们理解妈妈孕育自己的艰辛，让他们爱妈妈，关怀妈妈，知道妈妈的宏大。

49、无数幼儿听了之后都纷纷研究要如何爱自己的妈妈，我是怎么去关怀妈妈的。听着他们的研究声，我知道这个活动所要达到的要求已经出来了。“世上惟独妈妈好，有妈的孩子像块宝”最后我们在歌声中表述自己对妈妈的爱，在歌声中结束囫囵活动。14、大班科学活动教案：熟悉水教案(附教学反思)活动设计背景在一次 嬉戏结束后,我让孩子们把弄脏的手洗整洁,可是孩子们却在洗手的过程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子们对水有如此高的爱好,于是我设计了本课,让幼儿了解水的基本性质,以及如何节省用水.活动目标1,学会运用多种感官感知水的基本性质。2,培养同学的观看能力。3,激活幼儿对水的探索爱好,并能意识到节省用水的重要性。

50、4,使幼儿对探究自然现象感爱好。5,培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。教学重点、难点重点:知道水的基本性质.难点:幼儿能辨别出几种液体中哪种是水.活动预备玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每组一盆水活动过程一,以谜语的形式导入本课,激起幼儿的学习爱好.二,探索水的基本性质.1,水是无色的.展示水,让幼儿观看水有没有色彩?并展示牛奶与水相比较,说说牛奶是什么色彩,水有没有色彩,得出结论水是无色的.2,水是无味的.展示水与白醋,让幼儿凭眼睛看能不能辨别出哪杯是水?然后让幼儿用鼻子闻,白醋是什么味,水有没有味,然后让幼儿用小嘴品味,白醋的滋味,水有没有滋味,得出结论水是无味的.3,水是透

51、亮的.让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶与水中观看比较,能不能看到珠子,为什么水中能看到珠子?知道水是透亮的,牛奶是不透亮的.4,水有流淌性.嬉戏抓水,每组幼儿有一小盆水,让幼儿抓水,相互研究,能不能抓住水,得出结论水是流淌的.三研究水的用途，教导幼儿节省用水。教师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢?”让幼儿相互研究后回答，孩子们会按照自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，教师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节省用水。让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿

52、真正做到节省用水。师问幼儿：“你们见过哪些铺张水的现象呢?那以后应当怎样节省用水呢?”教师小结教学反思首先在活动目标上感知水的基本性质以及水的流淌性,知道水是无色无味透亮的,体悟了玩水的乐趣,了解了水的作用,知道人离不开水,要节省用水,在活动中目标均已达到,但是利用课后的反思,我觉得本次活动的目标定位不够精确,有点偏向于科学小试验了,因此在今后的目标制定上,还需要越发的严谨. 我在让孩子第一次自由探究的时候，虽然能强调常规，但是我发觉有个别孩子浮现争抢材料的现象，面向这样的状况，我在反思时觉得是不是把材料分成人手一份，这样孩子就不会浮现这样的状况了。虽然我为孩子预备的操作材料也是人手一份，但是

53、是放在一起的，因此孩子浮现了这样的状况。在引领孩子感知水的流淌性时，我是利用嬉戏得出结论，孩子们都能很快的说出来，但是语言表述能力上还是有不足，不能把自己的主意很好的表述出来.今日的这个活动孩子们还是十分感爱好的，乐观性也比较高，只是在举行操作方面时的常规还需要加强，以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培养。15、大班科学活动教案：油和水教案(附教学反思)活动目标1、 利用操作感知油和水倾倒，搅拌后分别现象，对科学探究活动感爱好。2、 了解生活中油和水分别的相关现象，体悟科学学问在生活中的运用。3、 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、

54、 激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备1、 幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。2、 每人1根搅拌管、背景音乐一首。3、 几张画过的图画、各色颜料水等等。活动重难点活动重点：初步了解水和油的不相溶性。活动难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。活动过程一、 导入 师：今日，教师给你们带来了许多的小客人跟你们玩嬉戏，想知道是谁吗?(想)好，我们一起去看看都有谁?(老师介绍试验材料)二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观看它们之间有什么变化。师：在做试验之前，教师有要求。请你们认真听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，认真观看，它们会浮现什么现象?1、 提问：

55、发觉了什么?(它们在一起溶化变成黑色的水)师：是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。(老师验证明验结果)小结：你们观看的很认真，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们溶化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能溶化在一起的。(解释“溶化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，假如不能够合在 一起说明它们是分开的。)三、 让幼儿想想油和水倒在一起会浮现什么现象?师：你们猜猜、想想，把油倒进已经溶化的水里，你们会发觉什么隐秘? 我也不知道，现在请你们把油倒进溶化的水里，认真观看，它们之间发什么说呢么变化?提问：1、油和水它们能不能溶化在一起?2、 为什么?师：真的是这样的吗?那我

56、们一起来验证一下是不是你们发觉的这样。(老师再次验证明验结果)小结：由于油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。四、 延长，请幼儿玩一玩“油水分别”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起?结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我们一起去外面找找吧!活动反思：油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会浮现什么现象，这是在生活中常常浮现的但又不太注重的现象，我抓住这一现象，意在利用观看记录和试验操作激活幼儿的探究爱好。整节活动衔接紧密，稳扎稳打。在活动

57、过程中老师引领幼儿大胆猜测并坚持幼儿自己动手探究、发觉的原则，培养幼儿主动探究的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在精心的观看中发觉“油和水”的神秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜测的科学态度。活动达到教导目标。16、大班科学活动教案：水的隐秘教案(附教学反思)活动设计背景天气慢慢变暖了，我班的孩子们对水的爱好很大，常常有水的地方游戏、打闹。我想起了新纲要中指出：“老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物和偶发大事中所隐含的教导价值，掌握教导时机，提供适当引领，让孩子运用感官，亲手动手动脑去发觉问题、解决问题，并乐观参加幼儿的探究活动。”我心想，何不通过孩子们的这种爱好，来上一节关于水的活动课。活动目标1、

58、感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的。2、知道水会随温度的变化展现不同的状态。3、了解水的重要性，懂得节省用水。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的了解水的重要性，懂得节省用水。活动预备1、每人两个分离装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、老师预备酒精灯、烧杯等活动过程1开头部分; 师展示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水师：“刚才，孩子们都玩得很兴奋，可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀，还有许多隐秘呢。今日，我们就来熟悉

59、水的隐秘，好不好?”2基本部分; 熟悉水的特性1、看老师请幼儿展示装有牛奶和水的透亮杯子。师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小伴侣只用眼睛看，说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)幼：水清清的，牛奶浓浓的;水是无色的，牛奶白色的。小结：水是无色的评析：本环节，老师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种阅历，尤其对平时喝的水、牛奶，他们很简单想到滋味等其他的，而老师引领孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“色彩”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。2、尝老师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有滋味。小结：水是无味的引发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是

60、无味的例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的评析：让幼儿尝，他们亲手感触，探究爱好更浓了3、观看师在水杯、牛奶杯中分离放入一片艳丽的花片，引领幼儿观看并说出自己的感觉，例：你能看见吗?为什么?幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。小结：水是透亮的。引发幼儿想方法：你还可以用什么办法证实水是透亮的?例：把小手放入整洁水中，隔着盛满水的瓶子相互能看见等。评析：老师对于孩子一些偏离实际的说法、主意要准时正确引领，引领并引发他们能够准时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的研究、探讨中形成了学问。4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中，引领幼儿感知水的流淌，提问：水是怎样的