打折销售说课

1、打折销售 说课稿.一 教材分析1、教材的位置和作用是北师大版义务教育数学教材七年级上册第五章“一元一次方程第五节的内容。“一元一次方程是七年级数学中的重点内容，著名的荷兰数学教育家弗赖登塔尔说过：与其说学习数学，倒不如说学习“数学化，方程就是将众多实践问题“数学化的一个重要模型。“打折销售是列一元一次方程处理实践问题的一种题型，在市场经济社会中，它严密联络社会实践，与人们的日常生活息息相关。.2、学情分析从心思特征来说，初中阶段的学生逻辑思想从阅历型逐渐向实际型开展，察看才干，记忆才干和想象才干也随着迅速开展。但同时，这一阶段的学生好动，留意力易分散，哎发表见解，希望得到教师的表扬，所以在教学

2、中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的笼统，引发学生的兴趣，使他们的留意力一直集中在课堂上；另一方面，要发明条件和时机，让学生发表见解，发扬学生学习的自动性。.从认知程度说，在之前学生曾经对列方程有所了解，如今更深一步的从他假设未知数、建立等量关系等知识的根底上来进展教学的，主要是让学生进一步阅历运用方程处理实践问题的过程，了解列方程处理实践问题的普通步骤。它为后面的运用方程处理较为复杂实践问题打下学习根底。.3.教学的重难点教学重点是：探求折扣问题中的等量关系。教学难点是：从实践问题中笼统出数学问题、建立等量关系。而建立等量关系也是列方程处理实践问题的关键。.二、 教学目的分析1. 阅历运用

3、方程处理实践问题的过程，开展笼统、概括、分析问题和处理问题的才干。.2初步认识运用方程处理实践问题的关键是建立相等关系，进一步领会运用方程处理问题的关键是抓住等量关系，认识方程模型的重要性。.3. 整体把握销售中的盈亏问题中的根本量之间的关系，建立一元一次方程。4. 进一步阅历运用方程处理实践问题的过程，总结运用一元一次方程处理实践问题的普通步骤。.三、 教学方法分析本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的处理为主线，一直在学生知识的“最近开展区设置问题，倡导学生自动参与教学实际活动，以独立思索和相互交流的方式，在教师的知道下发现、分析和处理问题，在引导分析时，给

4、学生流出足够的思索时间和空间，让学生去联想、探求，从真正意义上完成对知识的自我建构。.另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。.四、教学过程分析第一环节是新课引入：用教师在市区内进展“商品打折调查研讨时采集到的一组图片来切入课题。既明确本节课学习的知识点，也让学生领会到数学源于生活，生活需求数学的道理。采用的教学方法是演示法和讲述法。.第二环节是小游戏：以游戏、议一议的方式，进一步提高学生学习本节课的兴趣，既复习了旧知，了解了商品利润、利润率、售价、标价和折数等有关知识，也为例题的教学作好铺垫。教学方法是游戏和讨论法。.第三环节是例题教学：经过例题的教学和议一议的方式，协助学生处理生活中的打折销售问题，并让学生领会列方程解实践问题的普经过程。进而了解列方程解实践问题的普通步骤。教学方法是练习法、小组讨论法和讲授法。.第四环节是反响练习：经过学生的演练，了解学生掌握新知的情况