年级科学素质评价试卷分析

1、年级科学素质评价试卷分析第一篇：五年级科学素质评价试卷分析五年级科学素质评价试卷分析(新集小学)一、试卷命题基本情况：1、试卷的覆盖率高本册教材共有沉与浮、热、时间的测量与地球的运动四个单元，基本上涵盖了整册的教材内容，所以试卷知识面比较全面。通过试卷的检测能反映出学生实际的研究情况。2、试卷具有基础性：试卷能尽可能反映出学生最基础的研究情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如判断题、选择题、连线题与读图题，这些题型基本都能反映学生平时所研究的基础知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知

2、识所掌握的情况3、试卷具有灵活性：试卷共分为七个题型，分别为判断、选择、连线、读图、列举、简答题和实验题。但试题非常灵活，无论是判断题还是其它的题都具有较好的灵活性。4、试卷具有综合性试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合，知识的综合体现在试卷的题型上，如对知识的再现，体现在选择题、判断题上，能力的综合是我们科学考试的一个重要组成分，如实验探究，要求学生设计一个实验证明空气具有热胀冷缩的性质，学生要先考虑需要哪些实验器材，并把这些器材运用到实验中来，这就体现了学生对所学知识的综合性。二、试题的类型与分值分布图试题一共分七个大题：分别是：判断题15分、选择题30分、连线题8分、读图题10分、列举

3、题8分、简答题17分、实验题12分。三、五年级考试成绩情况分类统计表实考人数55平均分96、94.5优秀率100%、96%及格率100%、100%四、学生考试情况分析从以上数据中分析，大分学生的考试成绩都非常接近，集中在80100之间。由于试题比较灵活，对学生答题也带来一定的思考性与难度，如在读图题中让学生通过观察，读懂图意还需让学生进行分析当地球转到1号位置时，北半球阳光直射，正处于夏季，而南半球相反。思考性很强，需要很强的综合能力。既需要让学生构起对所学知识的回忆，又要根据图意进行判断，所以这一题是对学生综合知识考查。试卷的难度系数略高一些，如果要求再适当降低一些效果会更好。五、试卷分析1

4、、判断题共15题，错误基本集中在第4、9、13小题。例如第4题：要考查的其实就是热的传递方向，但学生没有人认真读题，就产生了错误。例如第9题：考的是钢条的热胀冷缩的现象，是由于钢条具有热胀冷缩的性质。此题分学生考虑不够周全，容易被表面现象所迷惑。例第13题：北极星的位置在人们头顶的正上方。此题分学生被自己的感觉给迷惑，所以丢分。2、择题题：选择题的类型与判断题相同的都是会导致学生测量学生对科学概念掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断题只要求学生该题用出对或错，但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多抗干扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。错误率较

5、高集中在第3、8、12题中。如第3题：分学生将潜水艇与小鱼在水中的沉浮混淆起来，所以很多学生选择了体积。例第8题、第12题：失分原因基础知识掌握不牢。3、连线题：答的比较好。读图题：读图题主要考查学生对实验现象掌握的情况，检测学生读图与分析能力，让学生对所学知识的再现与再忆，对实验现象的判断与辨析，该项共分2个小题，分别对不同二个单元的实验进行考查。第1小题错误率最高，这一题主要是考查学生对地球围绕太阳公转，转到不同位置时，地球上的季节，及太阳照射情况，而且南北半球季节相反。5、列举题：无失分6、简答题：在4题第一问失分较高，概念不会背。7、实验题此题主要错误集中在学生做题极其粗心，没有认真审

6、题，没看清实验给的材料就按书上做的实验写出实验过程，造成扣分。六、努力方向从以上试卷分析中，在今后的教学中从以下几个方面努力:认真钻研教材课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。做好每一次的实验科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。千万别遗漏教学的知识点从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，

7、造成学生科学知识的缺省。认真地阅读教参阅读教参，教师从中能学到许多知识，弄清科学概念，提高自身素质。对宇宙单元要引起足够的重视由于宇宙单元的知识距离学生的生活比较遥远，造成学生研究本单元缺乏兴趣，所以在考查中能反映出学生对这分知识的不理解，或者对知识的缺省，导致失分较多。6.减少背科学的现象7.促进后进生的转化科学考试中能看到还有相当一份的后进生，对于后进学生的提高应该加以高度的重视。教师首先要熟悉教材，吃透教材。然后教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的研究兴趣，放飞他

8、们的科学理想。第二篇：七年级科学试卷分析七年级科学（下）期终试卷分析（一）一、试卷基本情况2009年初中七年级科学期终考试试卷，整卷共四题，满分值为100分，考试时间为90分钟。全卷分为四大题。第一大题为选择题，20道小题，共40分；第二大题为简答题，共30分；第三大题为试验探究题，共16分；第四大题为作图与计算题，共14分。试卷注重基础知识、基本技能的考查，关注过程与方法、情感态度与价值观。试卷在命题立意、试题编制、情景设置等方面都有一定程度的创新。二、试卷特点今年科学考试卷归纳起来有如下特点：1、重视基础知识的考查科学整卷突出学科主干知识，强调基础知识和基本能力的考查，分析计算题难度适中。

9、在重视对基础知识与基本技能考查的同时，试题也十分关注过程与方法，并以隐性方式设计对情感态度与价值观的考查。2、重视学生能力的考查全卷几乎没有考核那些死记硬背的科学知识，力求考查考生利用学过的科学知识解释科学事实、原理和方法，分析科学实验中的有关息和数据得出科学结论的能力。突出科学实验探究的原理、方法和设计能力以及考生科学素养的考核。重视对实验和探究能力的考查科学试卷中十分重视对科学实验能力的考查。科学领域的学科都是实验科学和探究性的科学，前人在探究自然的过程中不但留下了以事实、概念、原理、规则、定理等结论形成的知识，同时还形成了大量的关于如何进行有效探索的科学方法。科学试卷中考查实验与探究的试

10、题共有2题，这些试题涉及到实验的基本操作、仪器使用与连接，引导考生关注实验和探究，培养考生科学探究能力和科学精神，养成良好的科学素养。重视息获取和读图能力考查 试题中既有大量科学事实材料的呈现，又有大量的图形的设计，试卷从学生熟悉的生活和自然现象出发设置有现实意义的探究问题，考查学生在实际情景中提取息、分析和处理实验数据、对实验结果进行解释，根据探究问题和假设，分析、处理多种息获得事实与证据的能力；考查学生运用文字、图表、模型等方式解释、说明探究过程和结果的能力。3、试题设计新颖独特 紧密联系生活、生产实际和科技进展通过选取合适的素材，考查学生从中提取息、分析和处理问题的能力，以及理解和运用科

11、学知识的水平。进而引导教学关注学生的生活实际和社会实际，关注科学与技术的发展。密切联系学生的研究和生活实际。试卷较多地选取了学生身边的生活现象、现代科技知识、社会热点问题为试题背景，充分体现 科学就在身边的理念，引导学生关注现代科技的发展，认识科学、技术与社会的相互关系。试卷很多题目设置了一定的生活或社会情景，加强了试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力。第三篇：五年级科学试卷分析2017-2018学第一学期期末考试 小学五年级科学试卷分析报告一、整体情况分析这次科学试卷共有五大题，题型覆盖本册4个单元的知识点，份量适中，难易适当，是一份比较合

12、理的试卷。从学生平时考试的成绩看，这份试卷让他们考，平均分可以达到75分左右，但是碍于学生对待本次质量检测的过度紧张心理反应，很多孩子考不了高分，导致段平均分只有68左右。当然其中有分是因为教师本身对知识点复的不到位以及学生对一些概念掌握的不够透彻和深入。大致考试情况如下：1.各班平均分不太高，班级与班级之间差异不大。 2.各班优秀率不高，而且高分不多。 3.班级中不及格的人数较少。二、试题结构及特点1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为判断题、选择题、填空题、简答和连线题、实验和探究题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；实验和探究题是考察学生的分析、设计和探究能力，

13、因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。2.教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，该份试卷试题难易程度适合全体学生。但是其中个别题目比较生，比如简答题中的第2小题，考查的是河道中岩石分布的规律和原因。个别同学失分严重。第五大题科学实践题，大多数同学都没有做对，也许是平时实验做得不够，个别同学根本看不懂表格，不会做记录。原因分析：1.复时间较少。因为是期末将至，各科教师均加大复力度，学生负担突然加大。大分孩子把复的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复。大分对科学的复只是在课堂上进行。2.分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上

14、课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的惯不是很好好。导致上课不认真，知识没掌握。虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。这次三个班级很多优秀生就因为粗心而失去了很多分数。3.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。4.学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了。三、存在的问题 1.填空题失分较多。大分学生失分在第2、3、4小题，学生平时掌握的不够好。考试内容是在考试复题范围之内的。但是对于分知识点，老

15、师强调得还是不够。 2.选择题失分较少。但是我们很多孩子在第7题做错了，该题让孩子们判断下列哪种地形地貌容易被雨水侵蚀。由于孩子们对地形地貌的形成理解不够，他们便无法判断到底选择的是哪个。考试题目都是经常出现的题目，内容是在考试复题范围之内的。但是分题目提问方式的转化，孩子们思维也无法及时转化，结果就失分了。日后加强对孩子们进行同一题目不同方式提问的解答的训练。3.简答题失分较多。简答题中，孩子们失分的原因主要是粗心，在平时教学继续加强对孩子研究惯的培养。分实验还是让孩子们亲自都手操作，不要因为怕麻烦而采取演示教学，这样让孩子们失去的探究的主观性，导致学生对知识点的模糊认识。4.实验和探究题失

16、分较多其实这次的实验题都是以前做过做的题目，但是分孩子由于审题不清，结果失去了全分数，好几个优秀生都出现这种情况。还有分孩子是因为在设计实验方法时未体现出对比实验的特点而被扣2分。原因是以前做额题目中对比实验的特点和实验方法是分开两步进行的，可是这次试卷的意图把它设计在了一起，使得很多孩子都没填写完整。四、应对措施1自觉研究新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研课程标准、新的教材；研究新的知识，不断充实自己。 2.教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力和惯。3.注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。 4.加强教学研究

17、，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。第四篇：五年级科学试卷分析罗平县九龙小学2012-2013学年五年级科学下学期期中检测质量分析张洪琼一、考试情况概述：五一班共有41位同学参加考试。及格率：95.59，总分：2023分，平均分49分。五二班共有36位同学参加考试。及格率：97.89，总分：1728分，平均分48.01分。五三班共有40位同学参加考试。及格率：97.12，总分：1980分，平均分49.5分。二、试卷试题概述：试题类型及分数权重为：第一大题是填空题。目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况。（每空0.5分，共20

18、分）第二大题是判断题。目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力。（每小题1分，共10分）第三大题是选择题。要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择。（每题1分，共10分）第四大题是动脑筋题。主要有分类题和名词解释题。要求学生能把所学知识灵活应用。（共12分）第四大题是简答题。（8分）三、考试情况分析：本次命题的主导思想一是为了检查同学们的研究状况，二是为了对教师的教学查漏补缺。因为小学科学学科的涉及范围林林总总，教师在教学过程中难免会挂一漏万，所以本套试题综合了多套试题中的相关内容，在考虑到难易适中的同时，更力求覆盖到所有应该掌握的知识点。所以，在学生答题的过程中

19、出现这样那样的问题是在所难免的。1、失分比较多的题有：第一大题的第4、7小题，主要体现在学生没有记住。第二大题的第5小题，主要体现在对冬眠动物知道甚少。第三大题的第3、6、10小题，主要体现在根与茎区分不清，宣传主题正反选错或多选。第六大题的第2、3小题，主要体现在学生审题欠认真，没有真正理解题意。2、得分较多的题有：第一大题的第1、2、3、5、6、8小题，第三大的第1、2、4、5小题，第四大题，第五大题，第六大题的第1小题。这些都是基础题，说明学生对基础性的知识掌握的比较牢固。四、主要存在问题：1、基础知识掌握不太牢固，相关问题似是而非、张冠李戴。2、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所

20、问，且错字较多。3、自然观察较少，学生对于新的科学问题不会分析。五、自我反思及努力方向：1在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展研究，进行相关联的引申，便于把教学教活。2重视惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。 3优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。5寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生研究兴趣水

21、平，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。6、加强复，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。第五篇：五年级科学试卷分析201232014年小学科学五年级上册期中试卷分析一、学生基本情况通过本次检测，学生的总体发挥较好，能够将学的知识点掌握，但综合运用力较差。五年级共有268人，及格率是93.7%，优生率是10.8%.说明学生的科学概念掌握的很好，科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有待的提高。二、试卷分析：本次期末考试的试题共有六个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题型丰富，便

22、于学生解答，符合五年级学生的特点。将本学期上学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。第一篇：一年级数学上册期中考试卷面分析一年级数学上册期中考试卷面分析卷面分析第一题，填数学生掌握较好，有两个学生把第三图10个错数成9个。第二题，主要考查学生看图填空、这道题12个学生出现错误，都是没搞清题意，本来是数数填大于号，小于号或等号，可学生都填的加号或减号，导致失分多。 第三题，基数、序数、左右方位以及按顺序填空。在这个题中有一分学生对“5”和“第5”容易混淆，“左右”不分，这一大题考查的知识点多，又是易错、易混点，因此，出错失分较为严重。对于这方面的题目应再强化训练。第四题，

23、比一比。主要考查对图形多少的比较，算式与数的比较。这一题有个别学生对“（）比（）多或（）比（）少”仍然混淆，这类题目出错不是很多，但是对于出错的学生要进行单独辅导，以便进行查漏补缺。这一题出错的另一原因是学生粗心大意，填“ 分一分。（把每一行中不是同一类的圈出来）该题主要考查分类知识。这个题学生做得相对较好，只有 5 个同学出错，主要原因是图不清楚，老师在讲的时候不注意听讲导致出错的。第六题，口算。该题大分学生口算准确，只有个别同学出错，错题的最大原因是粗心，“ + ”看成“”看成“ + ”。第七题，画一画，填一填。主要考查填写加法算式的未知数，并画出相应的图形。这个题有15个同学出现了错误，

24、他们对这类题目没有认真动脑思考，对于他们的错误要首先让他们自己改正，如果实在有困难，教师再进行点拨引导。 第八题，看图写算式。该题大分学生能根据图意列出算式并进行正确计算，但仍有个别学生不理解题意，做题出错。二、学生情况分析通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题：1 、 书写不规范，个别学生的字迹潦草。平时要培养学生认真书写的惯。2 、 学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强。有些题目本来学生会做，但是没听懂意思，在以后的练中要加强学生听题的训练。3 、 学生的基础知识掌握的不够牢固，数的组成和加减法计算还要进一步训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的正确率。4 、 培养学生养成良好

25、的研究惯。做题认真仔细，学会认真检查。三、改进措施通过测试，看到孩子们出现了这么多错误，针对他们出现的问题，我对自己的教学进行了深深地反思，总结了以前教学中存在的不足，力争在今后工作中努力改进，查漏补缺。1 、认真组织课堂教学，培养学生良好的研究惯，学会听讲，学会思维。2 、虚心向有经验的老师研究，多参加听评课活动。培养小组长，发挥优生的作用，进行一帮一，结对子。特别关注学困生，努力培养他们研究的方法与效率。 4 、布置有特色、有层次的作业。让优生更优秀，让学困生能把知识消化好为目的。5 、注意培养学生的思维能力，多让学生说题意；加强口算练，以提高计算速度。6 、加强书写训练。培养学生认真细心

26、的研究态度。总之，在今后的教学工作中还要不断反思总结，针对不足，及时改正，力争各方面做得更好一些。三、考试情况分析：1、基础题上失分。大分学生基础知识的掌握情况不错，个别由于分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。大多数班呈现两极分化现象特别严重，个别四五个孩子失分特别多，下一步将加大力度对后进生进行补救措施。2、应用题上失分。应用题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这分失分比较多，主要体现在学生的审题能力不强

27、，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。3、计算题占分数的比例较大，每小题就3分，一道计算题就三十分，而很多学生由于马虎的原因，在这道题上丢了很多分。4、学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练中我会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练。5、学生没有养成检查的惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。四、自我反思及努力方向：1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的惯。2、学生的基础知识掌握不够牢固，数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，

28、必须提高学生的计算速度，保证百分之百的正确率。3、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。4、培养学生养成良好的研究惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。大分学生没有养成检查的惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。5、关注、强化学生中的弱势群体。做好后进生的补差转化工作是我亟待解决的实际问题，接着我将从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的研究

29、惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。小学一年级数学期中试卷分析本张试卷共有七大题，基本上涵盖了学生近两个月研究的全知识点，把学生平时最容易出错的题都体现了出来。其中很多易错点重复考查。但总体上可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的研究情况，经过这次的查漏补缺，能为以后的研究打好基础。 从学生的试卷整体情况来看，学生的失分率在百分之十左右，应该来说，学生对这半学期所研究的知识掌握得不错，但从卷面上也能看出不少问题，主要有：1、这学期我们一直在对学生的口算上进行训练，但仍有一些孩子的口算不过关，主要表现在

30、计算马虎，有的是错将加法当减法做或减法当加法做，说明平时在对学生写作业的认真，仔细的惯的培养方面还非常需要加强。2、由于在本学期我们在刚开始教给孩子解决简单问题的时候总是在引导孩子将两分合起来用加法计算，拿走了，去掉了等都是用减法计算。但是有的孩子还是不认真观察图意而导致失分，例如：解决问题的第1小题。3、审题不认真不仔细，例如：解决问题的2小题，是比多少问题；第5题帮小鸡排队。4、卷面不够整洁，本次考试学生书写质量不够好，要在平时注重学生书写惯的培养。从学生考试的卷面看，应该注重对学生基础知识的教学、基本能力的培养，学生考试的能力及做题的方法没有完全掌握以及数字的书写还要加强。努力方向与措施

31、：1、联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。2、实施开放教学，淡化模式思想，培养学生思维的灵活性与开放性。3、注重分层教学，促进整体优化，使不同学生得到不同程度的发展。4、加强实践活动，强化应用意识，提高学生数学思考及解决问题的能力。5、注重学生良好研究惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。在以后的研究与工作中，要多向经验丰富的老师研究，关心和爱护每个孩子，让每个孩子都快乐研究，快乐成长！ 0 推荐第二篇：二年级数学期中考试卷面分析二年级数学期中考试卷面分析一、基本情况分析从整体上看，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注

32、重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。 前半学期的重点内容，在试卷中通过口算、笔算、估算、比较大小、乘法口诀，解决问题等形式等得到了广泛的考察。二、试卷分析。本次一共有五方面，分别是“知识城堡”“计算天地”“活动乐园”“生活园地”“冲一冲”。1、第一题“填一填”中，对单位长度、乘法口诀、约数和角进行了考核，整体得分率较高，说明了学生对基础知识的掌握比较好；出错比较多的是单位长度的运用，主要原因还是学生对单位长度没有整体的概念理解。第二题“练一练”中，大分学生能很好完成，但整体存在读题不仔细的问题，题要求对找不到相等的用笔圈起来，但

33、大分学生都没有这样做。第三题“选一选”中考核了直尺的试用、线段、角、直角等基本知识，整体答题情况较好。2、“计算天地”包括口算笔算和估算。整体情况比较好，但仍有个别学生还是很粗心，如估算有3道题，共9分，本班有3名同学没做造成失分。3、“活动乐园”中只有一个大题。这个题考核学生对线段的理解和画图的能力，得分较好。4、“活动园地”中一共有两大题，分别是“看图列式”和“解决问题”。“看图列式”考核了学生对乘法口诀的运用。“解决问题”是小型的应用题，是对学生理解能力的考核。大分学生失分就在解决问题这里，但整体来说还是比较好的，说明教师平时也很注重这方面的练。5“冲一冲”是对学生综合能力的测试，从答题

34、的情况来说，大分学生还是能很好的完成这个题，但也有些学生不能完成。这方面需要教师平时多加练，巩固学生对基础知识的运用。三、改进措施1、低年级学生加强研究惯和主动研究能力的培养。重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生研究教学的兴趣。2、注重生活与教学的密切联系，从而使之贯穿与整个教学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。3、口算、笔算，属于最基础性的题目，每天拿出3-4分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算惯的养成，以及检查等良好惯的养成，提高计算的准确率。4、全面了解学生的研究状况。激励学生的研究热情，促进学生

35、全面发展，帮助学生简历学好数学的自心。加强学生读题理解能力。5、加强学生专心致志、细心检查等良好的研究惯的培养。6、关注后进生的状况。四、今后努力的方向“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教学教育理念。想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的还有很多事要做，真的还要我们齐心协力的一起来做。1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活

36、的问题。2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在研究过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供研究材料，创造自主研究的机会。针对研究弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。3、加强基础，强化惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化研究结果的材料，

37、给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生研究惯的养成教育。如; 估算、验算、认真审题、检验方法等。4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。5、联系生活、培养数感。教学中应引导学生联系自己身边具体、有趣的事物

38、，通过观察、操作，感受数的意义；重视口算，鼓励算法多样化，应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；注意运算与运用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。不断培养学生的探究意识、创新精神，注重过程性目标的培养。6、加强实践、学会交流。在教学中，要不断培养学生的实践活动，使学生获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与合作交流，关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考、主动与同伴合作、积极与他人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的心，同时意识到自己在集体中的作用。7、培养学生综合应用的能力。教学时，应引导学生从不同角度发现实际问题中所

39、包含的丰富的数学消息，探索多种解决问题的方法，鼓励学生尝试独立地解决简单的实际问题，获得运用数学解决问题的思考方法，并能与他人进行合作交流。研究“先学后教，当堂训练”的心得体会发布时间: 2012-4-20 16:23:00 浏览次数： 369 的教学采取“先学后教，当堂训练”教学模式，有一点收获和体会。学生，调动学生。 “先学后教，当堂训练”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔经验。“先学后教，当堂训练”教学模式最主要的就是：学生是主体，在知识的研究中主要以学生自学、学生讲解为主。但我们老师生不会，不自己讲讲，学生总结不全面，其实我们想错了。如果学生

40、总结的深度不够或者各方面不全，那老师就要做好“引导”工”的内容上下功夫。只要引导得当，几十个学生都在思考，学生可能比老师想得全面，语言表达更全面。这也是教育的目的之一后教，当堂训练”教学模式要求教师的备课更认真。真正做到备教材、备学生、备学情。课前预你一定要分析清课程的知识点、重内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的第一步。课下的辅导和作业更。后教，当堂训练”教学模式。开头难，因为我们的学生已惯教师讲，自己听。那在开始时就要有个思想准备：设计教学的每一个环需要教师严格落实研究要求，坚持不懈，各学科统一步调坚持一段时间，便可养成研究惯。学生的课

41、下负担就提出要减轻学生过重的课业负担，这种负担主要是课外作业。洋思中学1983年开始搞教学改革，首先是从当堂布置作业开始的，改，课后不留作业。并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。这样就逼着教师少讲。一开始学生自学中遇到问题是由老师解决生讨论来解决。每堂课都是自课，教师只讲4分钟。另外，每堂课的作业练就是考试，这样有利于学生处于紧张的研究状态，也。学生在课堂上紧张地研究，课后轻松，没有作业，可以更好地发展自己的爱好特长，培养各方面素质。第三篇：六年级数学期中考试卷面分析六年级数学期中考试卷面分析期中测试是对前半学期教学工作的一个测查，也是对自己教学工作的一个阶段性反思，从试卷中了解到学生研

42、究中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。下面针对本班内的测试情况进行如下分析：这次试卷的命题，主要包括前三单元的内容。对课本中的各个知识点，考得比较细，题量大，题型活，难易程度适合学生的实际水平。联系卷面和学生实际可以看出，大分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。存在的问题：1、不会听讲，课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不会从老师的讲课中收集知识。2、学生做作业时精力不能完全投入，应付作业的现象严重，做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，就同一内容做过作业也有一半以上的学生犯不同程度的错误。3、学生没有

43、养成积极思考问题的惯，大分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，索性一字不动，要严格整顿。4、我班有三分之一的学生基础差，抱着自暴自弃的研究态度，研究中没有积极向上的态度。全班学生研究数学的氛围不浓，缺乏竞争意识，较聪明的研究积极性不高，竞争意识差。改进的措施：1、强化基础知识的掌握。努力体现数学与生活实际密切相关，渗透数学来源于生活服务于生活、生活中处处有数学的思想，增强学生爱数学、学数学、用数学的意识。2、提高学生计算，口算的速度和准确率。3、要长期注意培养学生的研究惯，发现问题常提醒，还要从严要求。4、加强对差生的个别辅导，搞好培优补差工作。第四篇：2012

44、年秋季二年级数学上册期中考试卷面分析2012年秋季二年级数学上册期中考试卷面分析一、基本情况：本年级共有64人参加考试，人均分79.78分，及格率为84.4%。其中，最高分是99分，最低分是23.5分。二、试卷分数情况：二（1）班考试人数为32人，平均分是74.92分，及格率为75%。90分以上的有8人；80分90分的有8人；60分70分的有8人；不及格的有8人。最高分是99分，最低分是23.5分。二（2）班考试人数为32人，平均分是84.64分，及格率为93.8%。90分以上的有16人；80分90分的有7人；60分70分的有7人；不及格的有2人。最高分是98.5分，最低分是55分。三、试卷分

45、析：本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，所命试题以课本内容为基本依据，大分都是基础题，符合我校学生的实际水平。从考察的成绩来看，也基本反映了我校学生目前的实际水平。本次命题，所涉及到的题型有口算、计算、填空、判断、作图、解决实际问题等形式，从不同方面对学生的基础知识进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及研究过程方法的掌握。注重培养学生根据生活情境分析处理数学息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。本次数学命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用。题量适当、范围全面、难度适宜，从学

46、生答题情况看有好的方面，也存在不足，具体分析如下：第一题：直接写得数（10分），这种形式以口算为主。平时训练的较多，失分较少。但也有个别学生，依然不会算。 第二题：列竖式计算（12分），这些都是基础知识，有两位数加减、连加连减以及加减混合。大分同学做的都很好，但有分同学不认真，而且比较马虎，改进位的进了没加，该退位的退了没减，二（一）班还有个别学生不会计算丢分很多。第三题：填空（40分）这些题都比较基础。有看图列算式、补充口诀、根据口诀写乘法算式、简单的单位换算、填写适当的单位、比较角的大小等等。设计的比较全面，大分学生做的都不错，还有分学生基础掌握不牢固。其中，比较角的大小普遍错的比较多，要

47、求从大到小排列，很多学生从小到大排列了，失分比较多。第四题 ：估算题（8分）考验学生的估算能力，并将估算的结果与50相比较。有些学生没转过弯，或估错了的，少估多加了的等等。第五题 ：画一画（6分）这道题是画线段和直角，基本没有难度，只要细心看清刻度。读清题目隐含的要求“比10厘米短4厘米的线段”。第六题 ：判断（4分）这里有四道小题，大分人都做对了三道。其中第三题“一个角有一个顶点两条边”做错的同学比较多，直的边学生没有理解到位。，第七题：解决问题（18分）题还是比较基础的，一小分在运算上出了一些问题。最后一道是一道开放题，学生根据图提一个合适的问题，并解决。有一分学生做的不是很好，问题和算式

48、有些对不上号，大分学生掌握的还可以。四、今后教学改进措施通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：1、进一步改革题训练方式，努力摒弃题海战术，注重学生举一反三能力的培养，倡导反思性训练，以达到练数量少、质量高的目的；同时，要针对学生研究惯的缺陷进行专题分析，制定相应对策，逐步实施。加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。2、要根据学生实际合理的利用教材，如增加生活化题，对封闭式的课本例题、题进行开放式改编，布置实践性和探究性作业，以增强教材的适应性。以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练。培养他们分析问题，选择计算方法的能力。3、注重教具、学具的充分利用，结合本

49、校实际，使有限的现有课程资源发挥最大效益。鼓励师生自制教具、学具，充实教学资源。培养他们认识做题的好惯。4、加强对各层次学生的针对性辅导，对学优生要拔高要求，鼓励冒尖子生；对学困生应宽容以待，不轻言放弃；注重学生间的互促互助，注重家校之间的沟通共建，形成教育合力。多鼓励学生，培养他们爱研究，爱数学的自心。5、培养学生的读题能力。自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。很多教师在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免过失失分。6、加强观察、分析问题能力的训练。发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好惯。从学生失分情况来看，重要原因之一就是学生分析问题能力不

50、强,不能很好地正确运用数量关系解决问题。教师在教学中在这个方面要有所注重，才能使学生的分析能力得到提高。第五篇：小学四年级数学期中考试卷面分析总结小学四年级数学期中考试卷面分析总结马 君 芳在这次期中考试中，四（3）班考人数54人，总分分，平均分74.13分；9099分3 人，8089分人，7079分人，6069分人，5059分 1 人，4049分 3人，40分以下 1 人。对于这次期中考试成绩，可以说是相当不理想，现作以下分析：本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：学生中存在相当一分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中50分以下的学生很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三年级的知识不过关，到了四年级就跟不上了。