18春兰大护理教育学课程作业-B

1、 HYPERLINK / 单选题注重激发学生的理解和创造反映的课程编制的指导模式是：（ ）A: 系统模式B: 情境课程模式C: 目标模式D: 过程模式单选题课堂讲授过程，师生适当的目光交流不宜超过（）A: 5 秒B: 10 秒C: 15 秒D: 20 秒单选题课程是由文化决定并选择体现在：（ ）A: 课程的概念B: 课程的文化功能C: 课程的教育功能D: 课程的结构单选题在小组教学法中下列哪项不应是教师指导方式（）A: 促进者B: 苏格拉底式C: 启发者D: 协商式单选题社会学习理论认为学习源自于观察和（ ）A: 模仿B: 学习C: 记忆D: 保持单选题过程模式的缺点和不足是（）A: 难以对学

2、生的情况进行评价B: 过多的注重知识系统的逻辑性C: 不利于优秀教师的才智发挥D: 很难达到学科综合要求单选题下面哪种类型的师生关系，在学生心目中可敬但不可亲（ ）A: 放任型B: 专制型C: 管理型D: 挚爱型单选题课程设置指导阶段的主要特点（）A: 提供课程知道方向B: 开放教学大纲C: 确定课程具体内容D: 确定层次目标与科目目标单选题我国社会主义教育目的内容包括（）A: 德育B: 智育C: 体育D: 德、智、体、美、劳单选题注重学科逻辑性的课程编辑模式是() A: 情境模式B: 过程模式C: 系统模式D: 目标模式判断教育是为社会服务的，教育培养的人才必须满足个人的喜好，根据自身爱好进

3、行发展。判断操作性条件反射是远离日常生活中的学习过程。判断学生本身就是临床学习环境中的一个最重要的部分。判断媒体是指信息传播过程中，从信息源到接受者之间携带和传递信息的载体和物质工具。判断标志着护理成为一门科学专业的事件是南丁格尔建立圣多马护校判断总结性评价是在教育活动终止时，对成果的核定、鉴定，或对评价对象作出某种资格证明。判断教育管理的核心是教学质量控制和保障。判断教学质量保障体系是全国控制教学质量的组织与程序系统渗透于教学活动的全过程。判断自我评价是指评价者对自己所做的评价。判断对学生本质属性及特点的看法被称为科学的学生观。判断指标是把评价目标分解为若干能代表其本质属性或特征的质量或数量

4、标准，也就是评价的因素。判断学生的身心发展具有一定的可塑性。（） 判断护理专业的学生是学习活动的倡导者。判断方向性原则是指教育评价要具有指挥定向的作用。判断一般将教育管理学分为教育行政学和管理学两大类。单选题目前，我国对教师选拔任用多采用（）A: 聘任制B: 终身制C: 任命制D: 世袭制单选题注重激发学生的理解和创造反映的课程编制的指导模式是：（ ）A: 系统模式B: 情境课程模式C: 目标模式D: 过程模式单选题使用学习合同遵循的原则，下列叙述哪项不正确（）A: 个体原则，依据学习的形式、学生的不同背景和特殊要求拟定B: 是一种自我定向，采取选择性的学习过程C: 学生对自己对老师要负责D:

5、 学习是一个终身的过程单选题下列哪项不是非学历教育（ ）A: 函授，自学考试B: 不受教育层次限制C: 无特定的教育程序D: 进修，短期培训班单选题下列哪项不属于CAI 的教学模式（）A: 指导模式B: 问题求解模式C: 人和对话模式D: 操作练习模式单选题理想的医院物理环境不包括（）A: 病房环形结构B: 无特殊气味C: 光线适宜D: 温湿度合适单选题有些学生努力学习是为了避免考试成绩不好，被老师批评（）A: 正强化B: 负强化C: 惩罚D: 强化消退单选题在课堂上如果发现学生窃窃私语，解决问题的首要方法是（ ）A: 严肃批评B: 语言提醒性C: 立即提问D: 弄清私语的原因单选题桑代克认为

6、学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种（）A: 循序渐进过程B: 刺激一反应联结过程C: 条件反射过程D: 思维模式过程单选题指导性教学计划是由（）A: 学校管理人员制定B: 国家教育主管部门制定C: 学生和教师共同制定D: 地方政府制定判断临床实践是在教室的指导下，运用所学专业知识，全面评估和观察护理服务兑现的情况下，加深对专业知识 的理解和综合运用能力。判断教育目的包括两方面的内容，一是通过教育将受教育者培养成为具有何种功能的社会成员，二是教育要培养 的人应该具有什么样的素质。判断榜样和学生之间的关系，接触的频率，以及人际间的吸引力不会影响到观察学习。判断教学过程的基本阶段有成为教学

7、阶段或教学模式，是在认识教学目标和学生认识发展的基本特点的基础上去 确定的。判断课堂讲授法是教育界普遍使用的教学方法之一，是教师传授知识的重要手段。判断教学媒体又称为教学手段，是师生在教学过程中互相传递信息的工具、媒体或仪器。判断1983 年，天津医学院率先招收了首届学士学位的本科护理系学生。判断在小组教学过程中，每个成员在小组中所处的位置相同，与组内其他成员相互作用的方式和成度不同。 判断根据师生关系内容不同，师生关系类型可分为人际关系、组织关系和心理关系。判断课程编制的程序包括：指导阶段、形成阶段、实施阶段、评价阶段。判断护理教学过程是教师与学生双方为完成教学任务，以教学内容、教学手段为中

8、介，所进行的相互合作过程。 判断现代教育的发展趋势主要体现在加强学生的全面素质教育。（ ） 判断继续护理教育是大学毕业后的教育模式一种延续性教育。判断罗杰斯认为学生是教育中心，学校为学生而设立，教师为学生而教学，因而提出：以学生为中心的教育理念。 判断对学生本质属性及特点的看法被称为科学的学生观。单选题在护理教学过程中，教师的创造性体现在（）A: 备课过程B: 科研过程C: 护理实践的各个方面D: 师生关系情况单选题学校集体是指（）A: 一个学校全体学生的共同组织B: 一个学校全体师生共同组织C: 一个学校全体教师的共同组织D: 一个学校学生工作管理者的组织单选题使用学习合同遵循的原则，下列叙

9、述哪项不正确（）A: 个体原则，依据学习的形式、学生的不同背景和特殊要求拟定B: 是一种自我定向，采取选择性的学习过程C: 学生对自己对老师要负责D: 学习是一个终身的过程单选题1903 年美国心理学家桑代克出版第一本教育心理学论著，标志着教育心理学成为（）A: 学校必修课B: 一门独立学科C: 学校指定教材D: 专业课程单选题教育管理的灵活性原则的必要前提是（）A: 规范性B: 法治性C: 原则性D: 严肃性单选题属于授课计划内容的一项是（）A: 导论B: 计划首部C: 主体D: 结束单选题教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系为（ ）A: 教学关系B: 主客关系C:

10、师生关系D: 人际关系单选题巴班斯基将教学目标分为（) A: 教养任务B: 教育任务C: 发展任务D: 教育、教养、发展任务单选题凡是对与学习活动或学习成绩有关的事情能唤起学生积极感情的体验被称为（）A: 学痴B: 对学习的移情体验C: 对学科的移情体验D: 对人生的移情体验单选题人本主义心理学派，主要代表人物是（）A: 马斯洛B: 布鲁纳及班杜拉C: 加涅D: 马斯洛及罗生斯判断教育目的与教学目的的内涵不同。判断社区的自然环境包括地理位置、温湿度、自然景观和社区规模等方面。判断教学档案资料管理是教学管理的一个重要组成部分，是教学工作工作信息库。判断总结性评价是在教育活动终止时，对成果的核定、

11、鉴定，或对评价对象作出某种资格证明。判断远程教育是现在通讯、计算机技术高速发展和学习需求日益增加的情况下发展起来的一种现代化的教学方法。 判断初级护理人员的特征是能超越一定的条框限制进行工作。判断标志着护理成为一门科学专业的事件是南丁格尔建立圣多马护校判断课堂讲授法是教育界普遍使用的教学方法之一，是教师传授知识的重要手段。判断教育目标分类的尝试开始于 1948 年波士顿召开的美国心理学大会，与会者提出建立一种对教学目标进行分类的理论框架。判断目前，我国护理教育学位类别有本科、硕士。判断形成性评价旨在改进和发展正在进行的教育活动或方案，以及时揭示存在的问题，及时反馈信息，及时进行 调控管理。判断

12、教育行政学主要研究国家各级教育行政部门对学校教育的管理，按照层次和研究范围不同，分为普通教育行 政学、高等教育行政学、职业教育行政学和社会教育行政学。判断护理教师用以向学生传导影响的重要工具是多媒体。判断学生本身就是临床学习环境中的一个最重要的部分。判断多媒体技术特征：信息媒体的多样性、交互性、集成性。单选题注重激发学生的理解和创造反映的课程编制的指导模式是：（ ）A: 系统模式B: 情境课程模式C: 目标模式D: 过程模式单选题课堂讲授过程，师生适当的目光交流不宜超过（）A: 5 秒B: 10 秒C: 15 秒D: 20 秒单选题课程是由文化决定并选择体现在：（ ）A: 课程的概念B: 课程的文化功能C: 课程的教育功能D: 课程的结构单选题在小组教学法中下列哪项不应是教师指导方式（）A: 促进者B: 苏格拉底式C: 启发者D: 协商式单选题社会学习理论认为学习源自于观察和（ ）A: 模仿B: 学习C: 记忆D: 保持单选题过程模式的缺点和不足是（）A: 难以对学生的情况进行评价B: 过多的注重知识系统的逻辑性C: 不利于优秀教师的才智发挥D: 很难达到学科综合要求单选题下面哪种类型的师生