统编教材语文五年级上册快乐读书吧《从前有座山》名师选编教案（六篇）

1、统编教材语文五年级上册快乐读书吧从前有座山教案（一）教材简析快乐读书吧是五年级上册第三单元的收尾。它包括两个方面的内容，一是你读过吗，二是 相信你可以读更多。首先让学生了解田螺姑娘这个故事，然后引导学生了解中国民间故 事这本书，从中感受民间故事的魅力，同时让他们感受到其中蕴含着的劳动人民的期盼和情 感，让他们体会民间故事的魅力，从而激发他们热爱民间故事的情感，并在此基础上向学生们 推荐外国的民间故事。教学目标.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主 要内容。.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家提供课

2、外阅读的成果。教学重点产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要 内容。教学难点能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、歌曲引入，激发兴趣.播放歌曲从前有座山，同学们，你们听过这首歌吗？那你们知道歌曲从前有座山背 后的故事吗？你又是怎样知道这个故事的？.这个故事家喻户晓，小时候爷爷奶奶就给我们讲过。父母长辈口口相传，这样的故事也就代 代相传。.今天，就让我们一起来到“快乐读书吧”，享受阅读民间故事的快乐。.板书课题：快乐读书吧，齐读课题。二、品读片段，渗透方法.带着问题，阅读教材中田螺姑娘的片段。.课

3、件出示阅读提示：（1）这个片段主要讲述了一个什么故事？（按事情开展的顺序进行概括）（2）把这个片段里最吸引你的情节或自己最感兴趣、印象最深刻的地方找出来，用横线标出 来，认真读一读，细细品味，并在旁边写写感受。（3）这个故事表达了人们的什么愿望？现实中是不会有田螺姑娘的。从这个故事中，我们能感受到古代劳动人民对美好生活的向往和 追求。板书：对美好生活的向往和追求。.这个故事选自中国民间故事这本书。我希望大家有时间读一读这本书，这部书中有动人 的情节、精彩的人物，还蕴含美好的情感。板书：动人的情节美好的情感.同学们，你们喜欢民间故事吗？为什？.生自由回答，畅所欲言.大家还知道哪个民间故事？故事中

4、包含了主人公怎样的愿望或情感？.民间故事不仅中国有，外国也有。老师给大家推荐一些：(1)阿拉伯故事集一千零一夜(2)欧洲的列那狐的故事(3)非洲的非洲民间故事三、拓展延伸。中外民间故事有很多，请同学们上网搜自己喜欢的民间故事，记下来，讲给同学们听。板书设计快乐读书吧动人的情节美好的情感对美好生活的向往和追求统编教材语文五年级上册快乐读书吧从前有座山教案(五)教材简析快乐读书吧是五年级上册第三单元的收尾。它包括两个方面的内容，一是你读过吗，二是 相信你可以读更多。首先让学生了解田螺姑娘这个故事，然后引导学生了解中国民间故 事这本书，从中感受民间故事的魅力，同时让他们感受到其中蕴含着的劳动人民的期

5、盼和情 感，让他们体会民间故事的魅力，从而激发他们热爱民间故事的情感，并在此基础上向学生们 推荐外国的民间故事。教学目标.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主 要内容。.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家提供课外阅读的成果。教学重点产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要 内容。教学难点能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、导入新课，激发兴趣。播放歌曲从前有座山，同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？学生

6、很快猜出歌名。教师：对了，其实它也是一个民间故事，估计爷爷奶奶就给你们讲过。今天让我们走进民间故 事的世界，去读一读更多的民间故事吧！ 二、初谈感受。.你知道哪些中国民间故事？你是怎么知道的？学生纷纷举手回答。.第三单元我们学习了有关民间故事的课文，能说说你读后的感受吗？（通俗易懂、情节曲折离奇，非常感人。）.民间故事写的都是一些在群众中流行的故事。好多故事带有传奇色彩，寄托了群众的美好愿 望。下面让我们一起走进中国民间故事，走进那奇幻的世界。三、品读田螺姑娘。.出示感人的片段。.自由读。.赏析。（1）学生齐读。读完后，你的心情怎样？你从这个故事中体会到什么？（2）这个美丽的故事打动了我们每个

7、人的心，而那优美的文笔更是令人难忘。再读读，把文 章里最吸引你的情节（自己最感兴趣、印象最深刻的地方）找出来，用横线标注，认真读一读， 细细品味，并在旁边写写感受。（3）小组讨论，全班交流，教师相机点拨。（4）指导学生有感情地朗读。（5）小结：读书时，我们不仅要知道文章写了一个怎样的故事，还要把文章里最吸引你的情 节（自己最感兴趣、印象最深刻的地方）找出来，认真品读，并写下自己的感受。读完以后, 还要想想故事中写了哪些人物，主人公是谁，他（她）是怎样的人，从哪里能看出来，标出相 关句子或圈出相关词语。这是我们读完以后必须要做的一件事。只有这样，才能把文章读懂、 读深、读透。四、拓展延伸。中国的

8、民间故事有很多，如白蛇传梁山伯与祝英台孟姜女等，同学们要制订计划, 认真读一读。民间故事不仅中国有，外国也有，如一千零一夜列那狐的故事等，同学 们也要多阅读、多积累这些故事。统编教材语文五年级上册快乐读书吧从前有座山教案（六）教材简析快乐读书吧是五年级上册第三单元的收尾。它包括两个方面的内容，一是你读过吗，二是 相信你可以读更多。首先让学生了解田螺姑娘这个故事，然后引导学生了解中国民间故 事这本书，从中感受民间故事的魅力，同时让他们感受到其中蕴含着的劳动人民的期盼和情 感，让他们体会民间故事的魅力，从而激发他们热爱民间故事的情感，并在此基础上向学生们 推荐外国的民间故事。教学准备多媒体课件课时

9、安排一课时教学过程一、激趣导入。同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事吗？你都听过哪些民间故事？把你知道的 民间故事的名字告诉大家吧。生自由发言，师出示民间故事的名字：我国的民间故事有很多，老师给你们列出几个：白蛇传梁山伯与祝英台天仙配等。师：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些民间故事吧。（板书：快乐读书吧）二、感知故事。.同学们，谁知道田螺姑娘的故事？请给大家讲一讲。生讲故事，师提出问题.同学们认真想一想，真会有田螺姑娘吗？这反映了占代人民的什么愿望？ 生自由发言，师总结现实中是不会有田螺姑娘的。从这个故事中，我们能感受到古代劳动人民对美好生活的向往和 追求。（板书：对美好生活

10、的向往和追求。）.这个故事选自中国民间故事这本书。我希望大家有时间读一读这本书，这部书中有动人 的情节、精彩的人物，还蕴含美好的情感。（板书：动人的情节美好的情感）.同学们，你们喜欢民间故事吗？为什么生自由回答，畅所欲言.大家还知道哪个民间故事？故事中包含了主人公怎样的愿望或情感？在学生讲完故事后，师适当做出评价。民间故事不仅中国有，外国也有。老师给大家推荐一些：欧洲的列那狐的故事非洲的非洲民间故事三、拓展。中外民间故事有很多，请同学们上网搜自己喜欢的民间故事，记下来，讲给同学们听。.集体交流阅读提示（1）梳理故事情节，了解大意。故事的起因一一有一个勤劳的年轻人，在耕作时捡回一个大田螺，养在灶

11、边的水缸里。故事的经过一一年轻人耕作回来，发现饭做好了，菜烧好了，屋子也收拾干净了。故事的结果一一隔壁的老太太告诉他是田螺姑娘来帮助了。.集体交流阅读提示（2）故事中哪些情节深深地打动了你？第二天晚上，年轻人从田里耕作回来，一进门，就看见灶上热气腾腾的，屋子里也收拾得干干 净净、整整齐齐。他揭开锅盖一看，饭做好了，菜也做好了。他感到很奇怪 他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一定是田螺姑娘来帮了你的忙J预设：在读这段话时，我感受到了这个故事的神奇一一田螺竟然变成了一个勤劳能干的姑娘! 我也被田螺姑娘懂得感恩、善解人意、勤劳善良的品质深深地打动了。.集体交流阅读提示（3）现实中真的有田螺姑

12、娘吗？这样的民间故事表达了人们的什么愿望？ 现实中没有田螺变成的姑娘。故事中我们能感受到劳动人民对美好生活的向往和追求，这也是 许多民间故事所承载的朴素的价值观。.出示小贴土，揭示民间故事的特点：（1）作为一种口头艺术，民间故事一般有固定的类型和重复的段落，这是为了在讲述中方便 记忆，同时加深听众的印象。（2）民间故事寄托着人们朴素的愿望：正义却弱小的主人公总是 能够打败强大的对手；心地善良的穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生活.小结：田螺姑娘这个故事选自中国民间故事这本书。我希望大家有时间读一读这本 书，这本书中吸引读者的正是其动人的情节、精彩的人物，以及美好的情感。（板书：动人的 情节精彩

13、的人物美好的情感）三、规划阅读，提出建议1.本次“快乐读书吧”推荐了中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，大家可以自主选择最感兴 趣的一本书阅读，选择阅读同一个地区故事的学生可以组成阅读小组，交流读书心得。在阅读 之前，我们可以先给自己制订一个阅读小计划，然后再开启这段神奇的民间故事之旅，记录下 自己阅读的时间和收获。中国民间故事阅读计划表2.为了方便大家边读边交流，建议大家先读中国民间故事（推荐中国民间故事这本书）, 再读欧洲民间故事和非洲民间故事。阅读篇目阅读时间（分钟）阅读收获孟姜女的传说赵州桥的传说十二生肖的故事真假夜明珠白娘子3.老师为同学们提几条阅读建议：读懂民间故事的场景和情节：故事

14、的各个局部都写了什么？阅读后，你能试着梳理概括吗？ 可以用表格或思维导图的形式梳理故事的起因、经过、结果，还可以画出情节推进图。读懂民间故事中人物的特征和关系：请一边阅读，一边写下故事中每个主要人物的重要信息, 或者绘制人物性格特点图。读懂中外民间故事的异同：结合小贴士的提示，比拟阅读，说说不同地区的民间故事的相同 点是什么，为什么会有这些共性，不同点又是什么，这背后会有什么原因。4.自选阅读，完成阅读探究单。阅读探究单1阅读探究单2姓名：书名：日期：故事题目：姓名：书名：日期：故事题目：故事 情节起因：主要 人物人物名字：经过：人物性格：结果：主要事情：精彩 语句摘录想象神奇的精彩语句：精彩

15、 语句摘录描写人物的精彩语句：5.交流检测同学们的阅读情况。阅读探究单3选择读过的两个中外民间故事，并将它们进行比拟。它们有什么相似之处和不同之处？ （故事情节模式、主人公性格特征、故事结局、表达的愿望）故事一故事二故事题目：主要内容：故事题目：主要内容：相似之处：不同之处：四、班级故事会，交流展示1.组建汇报小组，交流故事内容。（1）中国民间故事组，如八仙过海一幅壮锦鲁班学艺马头琴等。（2）欧洲民间故事组，如长不大的牧羊人列那狐的故事灰额猫、山羊和绵羊等。（3）非洲民间故事组，如松迪亚塔加西尔的科拉琴鼓手与鳄鱼等。（4）其他地区民间故事组，如桃太郎的故事爱吃烤鱼的老爷等。2.组内推荐代表，全

16、班提供故事。（1）学生提供故事。每组推荐一名代表，讲一讲自己喜欢的民间故事，看看能否做到吸引人、 有创意。（2）出示评价标准。最正确创意复述故事的评价标准：有丰富的故事情节和关键细节；动作、 表情到位；故事情节精彩。（3）全班同学点评。五、绘制连环画，交流展示.全班海选连环画作品。（课前布置作业：选择自己最喜欢的故事创作连环画）.组内推荐参赛连环画。（参赛者上台根据连环画讲故事，全班投票）.墙报张贴优秀连环画。统编教材语文五年级上册快乐读书吧从前有座山教案（二）教材简析快乐读书吧是五年级上册第三单元的收尾。它包括两个方面的内容，一是你读过吗，二是 相信你可以读更多。首先让学生了解田螺姑娘这个故

17、事，然后引导学生了解中国民间故 事这本书，从中感受民间故事的魅力，同时让他们感受到其中蕴含着的劳动人民的期盼和情 感，让他们体会民间故事的魅力，从而激发他们热爱民间故事的情感，并在此基础上向学生们 推荐外国的民间故事。教学目标.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事，了解故事的主要 内容。.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家提供课外阅读的成果。教学重难点.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事，了解故事的主要 内容。.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。教学准备多媒体课件课时

18、安排一课时教学过程一、民间故事导入，感受民间故事的魅力.同学们，这节课，我们走进快乐读书吧，畅游书海，汲取智慧和力量。.“从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲的是什么故事呢？从前有座山”这个故事，你们小时候听过吗？.不管有没有听过，先自主阅读教材中的田螺姑娘片段。.像这样的民间故事还有很多，你还知道哪些呢？.学生交流后，向学生推荐中国民间故事。八仙过海花木兰替父参军葫芦娃三个和尚人参娃娃牛郎织女孟姜女哭长城.除了中国的民间故事，你还知道哪些国家的民间故事？预设1：日本桃太郎。预设2：欧洲列那狐的故事。预设3：非洲葫芦孩子。预设4：古阿拉伯一千零一夜。.相信你可以读更多，接

19、下来我们来读一读欧洲的民间故事。.请看：列那狐的故事（节选），同学们自主阅读。列那早就料到他们会来，于是叫妻子和孩子们把房门堵死，在家的周围建起了坚固的防御工事, 想要硬闯进来是不可能的。而家里的食物充足，可以支撑好几个星期。列那也已经挖好了秘密 通道，必要的时候可以神不知鬼不觉地从狮王大军背后逃出去。面对着列那坚固的防守，狮王决定用长期围困的方式来对付列那，列那储藏的食物毕竟有限, 总有吃完的一天，到时候如果狐狸不出来受死，也一样会饿死在家里。双方坚持了很多天，列 那家里没有一点动静。狮王的大军们已经厌倦了这种日子，他们开始放松警惕。于是有一天晚上，不知道谁弄来了很多上好的美酒，狮王大军全体

20、都喝得酩酊大醉，东一个西 一个躺得满地都是。列那趁大家睡得人事不省的时候，带着两个孩子悄悄从隧道出来，把这些 不省人事的醉鬼都捆在了树上，连狮王本人都不例外。天亮的时候，小狐狸代狮王大军吹响了起床号。众人睡眼蒙胧地醒来，发现列那就坐在他们中 央，他们想要扑过去，却发现自己根本动弹不得，心中叫苦不迭。狐狸列那笑眯眯地开口： “各 位，请恕我冒昧，但是我之所以要这样委屈大家，是为了给自己一个辩白的机会。我一片忠心把财宝献给狮王陛下，不知道陛下为什么要带着大军来讨伐我？ ”“你这个无耻之 徒，你杀了兰穆，还敢说什么忠心！狮王怒吼着，公山羊波莱在一旁频频点头。.列那狐的故事很好看吧，其他欧洲民间故事好

21、看、有趣的还很多呢！例如：尼伯龙根之歌参天树爱父亲如盐.鳄鱼幻想着晒太阳就能长出翅膀，大象被人类逼迫着逃离家乡却仍然坚持回乡这些意 味深远的民间故事就这样口耳相传，代代传诵。请看非洲的民间故事：桑巴加纳加西尔的科拉琴鼓手与鳄鱼.这些民间故事的情节往往有一定的模式。很多民间故事的开头都是“从前，有一个有钱的地主”或“从前，有一对兄弟”等诸 如此类的话语。结尾又大多是大团圆的喜剧结局：要么从此他们一家过上了幸福快乐的生活，要么最后坏人得 到了惩治，好人得到了解救，或许还有些意外的收获等雷同的结尾。中间情节一般都是传统的“三段式”。二、小组探究、全班交流，共同总结民间故事的特点L下面请同学们再次默读

22、书中中国民间故事田螺姑娘。想一想这个故事有什么特点，读完 后，在小组里交流。.学生合作学习，小组合作探究民间故事的共同点。.全班交流：每组选取一个代表，展示本组学习成果。三、开拓视野，走向世界，为学生翻开世界民间故事的大门.请同学们概括下民间故事的主要特征。（1）时代久远2） 口头传播（3）情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望（4）多采用象征形式。它们往往包含着超自然的、异想天开的成分（5）贴近生活2.同学们，世界各地有很多精彩有趣的民间故事，让我们一起走进民间故事的宝库吧。 四、作业布置制定合理的阅读计划，完成中国乃至世界各地民间故事的阅读。统编教材语文五年级上册快乐读书吧从前有座山

23、教案（三）教材简析快乐读书吧是五年级上册第三单元的收尾。它包括两个方面的内容，一是你读过吗，二是 相信你可以读更多。首先让学生了解田螺姑娘这个故事，然后引导学生了解中国民间故 事这本书，从中感受民间故事的魅力，同时让他们感受到其中蕴含着的劳动人民的期盼和情 感，让他们体会民间故事的魅力，从而激发他们热爱民间故事的情感，并在此基础上向学生们 推荐外国的民间故事。教学目标.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主 要内容。.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家提供课外阅读的成果。教学重点产生阅读民间故事的兴

24、趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要 内容。教学难点能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、激趣导入，揭示课题.同学们，这段时间我们一直沉浸在民间故事的学习中，除了本单元学习的猎人海力布牛 郎织女，你还知道哪些民间故事？你是通过哪些途径知道这些故事的？（指名说）.看来，同学们已经通过各种途径，了解了许多民间故事。无论是中国的民间故事，还是其他 国家和地区的民间故事，都包含着人们对美好生活的期盼。你讲，我听；我讲，他听。这些故 事就这样口耳相传，直到今天仍旧吸引着我们。这节课，让我们再次感受民间故事的魅力，探 究民间

25、故事的学习方法。.老师板书课题：讲民间故事，学生齐读课题。二、提供交流.在众多的民间故事中，你最喜欢哪些故事？为什么喜欢？在小组内提供交流。.全班交流。.教师归纳总结：从刚才的提供中我们可以看到，民间故事有着不同的题材。有的是玄幻、神 奇的幻想故事，故事里的人物常常借助法术和宝物，实现现实中无法达成的愿望，比方聚宝 盆八仙过海；有的是生活故事，表达了劳动人民对美好生活的愿望，比方马头琴的传说； 还有一类是民间笑话，这类故事幽默、滑稽，借诙谐幽默的文字宣扬正义，惩恶扬善，如徐 文长难倒窦太师。你喜欢哪一类故事呢？可以尝试为自己喜欢的民间故事分分类。三、共赏经典，感知阅读民间故事的方法.自主阅读教

26、材中的田螺姑娘片段。.全班交流。（1）谁知道这个故事是如何开展的？结局是怎样的？预设：故事的开展：后来年轻人不去田里干活了，专门等田螺姑娘。出螺姑娘却不再给他做饭了。 小伙子失望地和老大娘说了事情的经过后，老大娘点醒了他：只有天天去做活，才能吃上田螺 姑娘的饭，田螺姑娘才能嫁给他。小伙子照做了，果然田螺姑娘又回来了。故事的结局：田螺姑娘嫁给了小伙子，两人过上了幸福的生活。（2）你最喜欢哪一局部的内容？为什么？预设：我最喜欢小伙子两次去找老大娘的局部，因为老大娘懂田螺姑娘的心思，很有智慧，能点醒小 伙子。（3）你喜欢田螺姑娘吗？为什么田螺姑娘要给这个年轻人做饭，并成为他的妻子呢？ 预设：我喜欢田

27、螺姑娘，因为田螺姑娘很勤快。他看到这个年轻人很辛苦，很心疼他，就想帮 他分担家务。（4）为什么当年轻人不到田里耕作了，田螺姑娘就不出现了？预设：田螺姑娘喜欢勤快的人，年轻人不去田里耕作了，田螺姑娘就不喜欢他了。（5）你认为这个故事之所以能流传下来的原因是什么？你从故事中受到什么启发？预设：故事流传下来是因为它可以让人们明白：要过上幸福的生活，就要劳动。我们要靠自己的双手 创造幸福的生活。.总结：刚才大家一起提供了阅读田螺姑娘的体会，我们知道了可以从以下几个方面去阅 读民间故事：（1）弄清楚故事讲的主要内容（起因、经过、结果）；（2）找到自己喜欢的人物或情节；（3）深入思考主人公做法及背后的原因

28、；（4）思考故事流传下来的原因；（5）总结自己受到的启发。.在读民间故事时，如果我们能想一想这些问题，可以帮助我们把故事读得更深入，收获也会 更大。这样阅读，不仅能让我们了解故事内容，还能借助人物、情节，感受故事中人物的思想、 品行，理解故事所倡导的价值观，了解不同国家和地区的文化。四、学以致用，制订阅读计划.刚才我们总结了阅读民间故事的方法，同学们阅读推荐书目时相信会有更多的收获。对于这 三本书，你准备用多长时间读完呢？.为了方便大家边读边交流，建议大家先读中国民间故事，再读欧洲民间故事和非洲民间故事。.提出阅读建议。（1）四年级我们学习了作批注的阅读方法，遇到感受深的地方，同学们可以边阅读边作批注，