2022年全国卷高考历史题解析

1、2017年全国1卷高考历史题解析平定一中苏双银；封周公长子伯24. 周灭商之后,推行分封制,如封武王弟康叔于卫,都朝歌（今河南淇县）禽于鲁,都奄（今山东曲阜）；封召公爽于燕,都（今北京）；分封A.推动了文化的沟通与文化认同B.强化了君主专制权力C.实现了王室对地方的直接掌握D.确立了贵族世袭特权【解析】 本试题依靠经典史料,出现出分封制的时空特点,考察同学对分封制熟识,从选项内容设置看,试题实行了比较思维选项设置,同学所需要基本学问是分封制政治实质（D分封制把王畿之外土地分封给贵族,实现王权通过各层贵族对地方统治,其中君主贵族实行分权体制,确定了分封下贵族政治）和对文化沟通与文化认同的影响（A

2、 是间接影响）,以及中心集权的基本特点（BC属于中心集权下政治特点）,以点带线考察内容主题是早期政治制度的基本特点和历史进展的趋势；涉及两大政治制度即分封制与郡县制特点的比较；25. 表 1 表 1 为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表；据此可知A.诸侯王国与朝廷冲突渐趋激化B.中心行政体制进行了调整C.朝廷解决边患的条件更加成熟D.王国掌握的区域日益扩大【解析】此题采纳了大事年表形式,出现出历史事实演化中的基本过程,表格主题“ 西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化”与图表信息结合时空域特点明确；同学摸索重心放在与四个选项的规律推论上,A 是本主题的背景,B 不符合主题领域特点（中心对地方治理）,D信

3、息提炼与图表信息相悖；因此正确答案是 施；26. 表 2 C；此题同学应具有的基本史实是汉武帝中心集权的措表 2 为不同史籍关于唐武德元年同一大事的历史表达；据此能够被认定的历史事实是 A.皇帝李世民与薛举战于泾州 B.刘文雅是战争中唐军的主帅 C.唐军与薛举在泾州作战失败 D.李世民患病导致了战争失败【解析】 此题是史料辨析题,主题明确 “ 唐武德元年同一大事的历史表达”设问明确要求是“ 不同历史表达能够认定的历史事实” 要求同学在不同历史表达中找出共性的历史结论；强调历史表达具有主观性,历史事实和历史结论具有客观性,史料真伪辨析是历史实证的前提,是历史学习和历史思维才能培育的基本才能；27

4、. 明前中期,朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定,例如官员不得使用玉制器皿等；到 明后期,连低级官员乃至一般人家也都使用玉制器皿；这一变化反映了 A.君主专制统治逐步加强 B.经济进展冲击等级秩序 C.市民兴起瓦解传统伦理 D.低级官员易染奢侈风气【解析】 此题涉及历史现象的时间是“ 明前中期明后期”,核心主题是“ 朝廷对饮食器皿等级管制从严格到放松” 问项是“ 这一变化反映了”,解题关键在“ 这一变化” 本质是饮食器皿上变化反映的是社会习俗的变迁；思维转化为同学熟识思维即“ 打算社会习俗变迁的缘由是什么,社会习俗变迁产生的影响是什么” 的思路上来,用唯物史观分析,社会经济基础打算上层建筑,上

5、层建筑对经济基础具有反作用；A 不符合这一理论熟识,C项说法确定化没有适当反映出伦理瓦解的程度性排除；D项是材料信息的一种表象之一,失之于信息片面；正确选项是 B 项；符合唯物史观熟识论；28. 开平煤矿正式投产时,土煤在国内从一个通商口岸装船到另一个通商口岸卸货,须缴纳出口税和复进口税,每吨税金达 1 两以上,比洋煤进口税多 20 余倍；李鸿章奏准开平所产之煤出口税每吨减 1 钱；这一举措A.增强了洋务派兴办矿业的信心B.加强了对开平煤矿的治理C.摆脱了列强对煤矿业的掌握D.保证了煤矿业稳健进展【解析】 本试题供应信息丰富,主题是中国近代工业化进程的艰巨；此题可以看到中国近代是自上而下的政府

6、主导的近代化,受到列强排挤和压制,立意在于反思中国近代化进程,民族经济进展肯定是以民族政治独立为前提的,引导同学关注国家经济现代化进展；考察国家政策的变化对经济进展的影响；BC不符合材料主题排除, D项放在洋务运动特定时空中摸索,没有政治独立,中国重工业无从进展是历史事实；因此排除；正确选项是 A；此试题平实的犹如一个模拟题,不符合高考选拔功能；A 项答案仅仅是就试题论试题而已；29.1904 年,湖南、四川、江苏、广东、福建等长江流域与东南沿海 9 个省份留日同学共计1883 人,占全国留日同学总数的78%,直隶亦有 172 人,山西、 陕西等其他十几个省区仅有351 人,影响留日同学区域分

7、布不平稳的主要因素是 A地区经济文化水平与开放程度有别 B革命运动在各地高涨程度存在差异C清政府勉励留同学的政策发生变化D西方列强在中国的势力范畴不同【解析】 本试题的时空范畴分别是1904 年和南北方,主题是留同学南北方地域分布的不平衡性, 问缘由, 这是一个典型的因果判定；采纳唯物史观分析,留同学分布地域不平稳反映的是训练水平高下的地域不平稳问题,训练属于上层建筑,是由经济基础打算的；此试题给人似曾相识的感觉,是新瓶装旧酒的考法；30. 陕甘宁边区在一份文件中讲到：“ 政府的各种政策,应当依据各阶级的共同利害动身,凡是只对一阶级有利,对另一阶级有害的便不能作为政策打算的依据 现在就工人、农

8、夫、地主、资本家,都是公平的权益；” 这一精神的贯彻 A推动了土地革命的顺当开展 B适应了民族战争新形势的需要 C巩固了国民革命的社会基础 D壮大了抵抗国民党政府的力气【解析】 陕甘宁边区,指明白试题时间空间范畴,即抗日战争时期,在西北抗战大后方,主 题是抗战时期中共政策变化,问项不确定性是在考察同学规律思维推论才能；是历史说明能 力的考察； 认知背景是同学应当具有的基本把握历史阶段性特点基本学问和才能；基本学问是土地革命是 1927-1936 年,民族战争是抗日战争 1931-1945 年,国民革命史 1924-1927 年,抵抗国民党是在 1945-1949 年；正确选项是 B；此试题区分

9、度低；31.1990 年,一份提交中心的报告说,理论上的凯恩斯主义和实践中的罗斯福新政,实际上 是把方案用作国家干预的一种手段,从那时候起, 方案与市场相结合成为世界经济体制优化 的普遍趋势,据此可知,该报告的主旨是 A确定国家干预经济的进展模式 B阐明融入经济全球化的必要 C主见摆脱传统经济模式的束缚 D剖析西方经济体制的实质【解析】材料信息的时间是 1990 年,信息内容核心是“方案与市场相结合成为世界经济体 制优化的普遍趋势”,问项为“ 该报告主旨是”,是问改报告的“ 主要意义、或者是说目的”；B 项与材料中主 A 项只反映了材料中片面信息即确定罗斯福新政中国家干预经济进展模式；题信息不

10、相符,是中国主动改革开放的缘由；结合同学应有的基本学问是 1990 年中心政府 打算开发开放浦东,1992 年中共十四大提出建设社会主义市场经济体制；D项是对西方罗斯 福新政实质的熟识,不符合问项；正确答案选 C项；具有培育同学应有全球视野；世界文明历史国际意识和文明成果的借鉴；32. 在公元前 9 至前 8 世纪广为流传的希腊神话中,诸神的形象和性情与人相像,不仅具有 人的七情六欲, 而且仍争权夺利, 没有一个是全知全能和完善无缺的；这反映了在古代雅典 A.宗教信仰意识淡薄 B. 人文思想根植于传统文化 C.理性占据主导位置 D. 神话的影响随民主进程而减弱【解析】 同学基本学问是古代雅典人

11、文主义时间是公元前5 世纪,材料核心信息神与人形象与性情相像,时间是雅典人文主义思想产生前,因此正确答案是 B；优秀文化是根植于传统文化,并对传统文化扬弃和进展的结果；培育同学道路自信和文化自信意识；33. 表 3 英国国民总收入变化表年份约 1770 约 17901793 约 18301835 数额（百万英镑）140 175 360 英国工人实际工资变化表（即按实际购买力运算的工资,1851 年为 100；）年份1755 1797 1835 指数42.74 42.48 78.69 综合表 3 可知,在工业革命期间,英国 A.工人实际收入与经济进展同步增长 B.经济快速进展依靠于廉价的劳动力

12、C.工人生活整体上没有改善 D.社会贫富差距进一步拉大【解析】 图表解读, 此题实际上是有两个图表,结合两个图表确定此题主题是工业革命期间“ 英国国民总收入” 与“ 英国工人实际工资” 的比较；立意是核心素养考查,是对同学基本 学问与基本才能考查；既源于教材, 又回应社会热点中民生关怀；依据材料信息, 1770-1797 年之间,英国国民收入提高,工人工资水平基本没有提高仍略有下降,1790-1835 年之间英 国国民收入增张,大约略高于一倍,同期工人工资增长不到一倍；据此分析,AC 信息是错 误的, B 选项不符合工业革命工业资产阶级与无产阶级阶级对立的基本史实；正确选项是 D 项；34.

13、图 4 是苏联时期的一幅漫画又是斯大林格勒；该漫画说明 A.外国对苏俄的武装干涉完全失败 B.苏联在帝国主义包围中仍实现工业化 C.二战期间苏联经济建设并未停滞 D.遏制政策未能阻挡苏联经济的进展【解析】 漫画分析,从漫画中和“ 水力发电站等文字”、收音机发出信息与四个人物听到信 息的神态推论,确定漫画信息主题是其次次工业革命时期,苏联的工业化进展与国际环境；同学结合应有的基本学问做推论,A项是 1917-1920 岁月, C项不符合二战时间国际关系,D项“ 遏制政策” 是二战后美国对苏冷战政策；B项；ACD三项均不符合材料主题信息；正确选项是35.1976 年,美、英、法等西方国家组成七国集

14、团,和谐经济政策以解决世界经济难题,俄罗斯加入后成为八国集团；1999 年,八国集团国家和中国、巴西、印度等组成二十国集团,寻求合作以促进国际金融稳固和经济连续增长；从这一历程可看出A.世界格局的变化冲击旧的世界经济秩序B.经济全球化深化到贸易金融领域C.越来越多的亚非拉国家进入世界体系D.区域经济集团从封闭走向开放【解析】 阅读材料, 提炼材料解读问项中“ 这一历程”所需的基本信息：时间信息为 1976冷战终止后 90 岁月 -1999 年,时间涵盖了 20 世纪末 30 年间；历史大事的空间信息为冷战时期西方国家构成的七国集团到冷战终止后八国集团,再到世纪末西方国家与新兴民族国家组成二十国

15、集团； 这些国家构成集团解决的是世界金融稳固和经济连续增长中难题；完整的问项是“ 从这一历程可看出”,考察历史说明才能,结合所学学问,就材料核心信息与选项做规律推论； 同学应有基本学问是冷战终止后世界政治进展具有多极化趋势；中国等国际可以参加西方国家解决世界经济难题的集团源于国家实力提高和国际政治影响力扩大；正确选项是 A 项； BCD三项均不符合材料主题信息；41. 阅读材料,完成以下要求；（25 分）材料一：在专制王权下的法国,国王曾自视为民族的代表,路易十四声称“ 朕即国家”“ 朕即民族”,启蒙思想家主见人民主权,抨击君主专制,阐述了与之相适应的民族思想：一个民族可以没有国王而将国家治理

16、得井井有条,相反, 一个国王如无国民就不存在,更不必说治理国家了,甚至表示“ 专制之下无祖国”,在法国大革命中,人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言,而且相互之间是公平的,全体法国人组成法兰西民族,一般认为,法国大革命是法兰西民族产生和民族主义形成的标志；摘编自李宏图西欧近代民族主义思潮讨论材料二： 盖民族主义, 对于任何阶级, 其意义皆不外免除帝国主义之入侵；其在实业界,苟无民族主义, 就列强之经济的压迫,致自国生产永无进展之可能；其在劳动界,苟无民族主义, 就依附帝国主义而生存之军阀及国内外之资本家,足以蚀其生命而有余；故民族解放之斗争,对于多数之民众,其目标皆不外反

17、帝国主义而已；中国国民党第一次全国代表大会宣言（1924 年）（1）依据材料一并结合所学学问,说明法国大革命对近代民族主义形成的促进作用；（8 分）（2）依据材料一、二并结合所学学问,概括国民党“ 一大”宣言中的民族主义与近代法国民族主义内涵的相同之处,并说明不同之处及其产生的缘由；（17 分）【解析】 此题考查考生全面解读材料基础上正确解读历史事物的才能解读和提取有效信息,精确描述和说明历史现象的才能 第一问解读如下：（一）分层提炼有效信息概括核心思想：第一层：“ 在专制王权下的法国,国王曾自视为民族的代表,路易十四声称“ 朕即国家”“ 朕即民族”概括为君主专制下的民族主义思想显现；其次层：

18、“ 启蒙思想家主见人民主权,抨击君主专制,阐述了与之相适应的民族思想：一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条,相反, 一个国王如无国民就不存在,更不,” 概括为 “ 资产阶级以人民主权取代君主专 必说治理国家了,甚至表示“ 专制之下无祖国”制,建立资产阶级民族主义思想和资产积极民主制度；”第三层：“ 在法国大革命中,人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言, 而且相互之间是公平的,全体法国人组成法兰西民族,一般认为,法国大革命是法兰西民族产生和民族主义形成的标志；着近代民族主义产生；” 概括为大革命时期形成资产阶级民族主义,标志（二）提炼出主要历史大事,精确解读各个历史大

19、事之间的关联性；君主专制和君主专制下民族主义,启蒙思想中资产阶级民族主义,法国大革命民族观和民族主义规律关联概括为启蒙思想否定君主专制和君主民族观,推动了启蒙思想传播；启蒙思想传播了公平自由博爱的思想促进了法国大革命爆发；民族主义产生；法国大革命推翻了君主专制和君主民族观,促进法国资产阶级民族观和（三）解读问题,对历史现象作精确描述和说明；（1）依据材料一并结合所学学问,说明法国大革命对近代民族主义形成的促进作用；解读第一问为： 第一结合材料一说明法国大革命民族主义思想来源,结合所学学问分析法国 大革命对近代民族主义促进作用；（四）组织答案：（1）法国大革命推翻了法国专制王权,否定了“ 朕即国

20、家”“ 朕即民族”,推动了民主、自由、公平思想的传播, 有利于法兰西民族产生和民族主义形成,治秩序,有利于近代资本主义的进展和近代民族观的形成；也冲击了欧洲大陆的封建统其次问解读如下：其次问考察同学 发觉问题,客观描述历史事物和正确说明历史事物；（一）分层提炼有效信息概括核心思想：第一层：“ 盖民族主义,对于任何阶级,其意义皆不外免除帝国主义之入侵；”概括为：中国民族主义就是反对帝国主义入侵其次层：“ 其在实业界, 苟无民族主义, 就列强之经济的压迫,致自国生产永无进展之可能；”概括为：资本家的民族主义就是反对帝国主义经济压迫；第三层：“ 其在劳动界,苟无民族主义,就依附帝国主义而生存之军阀及

21、国内外之资本家,足以蚀其生命而有余； ”概括为：工人民族主义就是反对帝国主义和资产阶级压迫；第四层：“ 故民族解放之斗争,对于多数之民众,其目标皆不外反帝国主义而已；”概括为：中国民众民族主义就是反对帝国主义入侵；对信息合并归纳提炼材料主题：中国民族主义就是各阶层反对帝国主义和反动的资产阶级；（二）解读问题,由微观到宏观,作历史比较分析,对历史现象作精确描述和说明；材料中概括出来的信息和所学对法国大革命和中国国民大革命时期政治社会环境的基本知 识结合,作比较分析；（2）依据材料一、二并结合所学学问,概括国民党“ 一大”宣言中的民族主义与近代法国民族主义内涵的相同之处,并说明不同之处及其产生的缘

22、由；（17 分）参考答案：（2）相同之处：反对国内封建势力,争取民众的民主、自由、公平和民族解放；不同之处：近代法国民族主义保护本国资产阶级的利益,国民党“ 一大”宣言中的民族主义把斗争矛头仍指向西方帝国主义及国内外之反 动资本家；缘由：近代中国沦为半殖民地半封建社会,民族危机沉重；国民党“ 一大”宣言吸取了中国共产党反帝反封建的主见；42. 阅读材料,完成以下要求；（12 分）材料表 4 时间中国外国1415朱元璋在位期间,与占城、爪哇、罗等德国人古登堡创造了最早的印刷世纪30 余国进行官方贸易；机；16 世纪废止丞相制度；哥伦布到达美洲大陆；郑和七下西洋,是世界航海史和中国古佛罗伦萨 20

23、0 余家纺织工场雇佣3代对外交往史上的壮举；万余名工人；张居正进行赋役合一、统一征银的“ 一哥白尼提出“ 太阳中心说”；意大条鞭法” 改革；利传教士利玛窦到中国、传播了李时珍本草纲目刊刻；西方自然科学学问；玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中 国；17 世纪汤显祖诞生,代表作牡丹亭表现男莎士比亚诞生,代表作哈姆雷女主人公冲破礼教束缚,追求爱情自由；特；朱子学在日本为官推崇,成为显学；茶叶大量输往欧洲；宋应星天工开物刊刻；美洲白银大量流入中国；英国入侵印度,英属东印度公司 在印度开展殖民活动；英国早期移民乘“ 五月花号” 到郑胜利收复台湾；达北美；据李亚凡编世界历史年表等 表 4 为 1417 世

24、纪中外历史大事简表；从表中提取相互关联的中外历史信息,自拟论题,并结合所学学问予以阐述；（要求：写明论题,中外关联,史论结合；）【解析】此题考查同学发觉问题和论证问题的才能；考察核心素养中历史说明才能与史料实证才能；关键词是“表中提取相互关联的中外历史信息” 要求是“自拟论题,结合所学学问阐述（论证） ”【参考示例】 14-17 世纪,东西都进入了由封建社会向资本主义社会进展的转型期 阐述：中国显现了新气息：经济上赋役改革、白银输入、高产农作物输入等促进了商品经济进展；思想上,显现汤显祖等具有人文主义颜色的早期启蒙思想；西方社会转型：经济上： 工场手工业得到进展,资本主义萌芽促进了新航路开创；

25、西方国家进行早期殖民扩张,促进了资本主义的壮大；思想文化上, 文艺复兴向从意大利向欧洲其他地区扩展,代自然科学的进展；促进了人文化之最的传播和近总之, 14-17 世纪在封建社会占主导的世界中,东西方都进入了封建社会向资本主义社会转 型期；45. 历史选修 1：历史上重大改革回眸 （ 15 分）材料： 新中国工资制度自 1956 年改革以后, 在近 30 年中基本没有大的变动,1978 年 9月,中共中心发出通知,要求各地区、各部门组织力气调查讨论,提出工资改革看法；1982年,中共十二大再次提出要改革工资制度；中共十二届三中全会通过有关打算,其中提出尤其要转变脑力劳动者酬劳偏低的状况；随后,

26、中心打算于1985 年进行工资改革,其原就：企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益高低、个人奉献大小挂钩,职工工资总额同企业经济效益按比例浮动；要逐步适当拉开职工收入的档次,转变平均主义状况；今后中心只管省、自治区、直辖市和中心两级机关,以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位, 其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市治理；国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的方法以后,国家不再统一支配其职工的工资改革与工资调整；使绝大多数工作人员的工资都有肯定的增加,对中青年业务骨干、中学校老师赐予适当照料；摘编自庄启东等新中国工资史稿（1）依据材料并结合所学学问,概括（2）依据材料并结合所学学

27、问,说明20 世纪 80 岁月工资改革的特点； （8 分）20 世纪 80 岁月工资改革的意义； （7 分）【解析】依据第一问对材料作分层信息提炼：从时间与主导者看 1978、1982、 1985 三次中共中心提出工资改革；从内容看,提出特别要转变脑力劳动者酬劳偏低的状况”“ 企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益高低、个人奉献大小挂钩”“ 转变平均主义状况”“ 中心只管 其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市治理”老师赐予适当照料” 等进行概括；【参考答案】“ 对中青年业务骨干、中学校（1）政府主导；循序渐进；重视提高脑力劳动者酬劳；工资改革与经济体制改革相配套,转变平均主义状况,注意按劳安排； 赐予地方肯定的自主权；关注中青年业务骨干、中学校老师的待遇；【解析】从国家工资改革动身点与目的性,工资改