2016年河南特岗笔试高频考点集锦附解析密

1、单选(共 10 题，每题 1 分，共 10 分) 1.教育的宏观功能是( )。A.促进经济建设 B.增进社会文明 C.促进社会发展 D.提高素质1.【】C。：教育功能，即指教育活动的功效和职能，就是“教育干什么”。教育的功能大致可分为：能。发展功能与社会发展功能。其中社会发展的功能被称为宏观功【知识点】教育学-教育-教育的产生与发展-教育的功能2.教育作为社会环境中最重要的 A.决定 B.诱导 C.主导 D.控制性，在一定程度上对儿童的心理发展水平起着( )作用。2.【】C。：影响儿童身心发展的主要有四个，包括遗传、环境、教育和的能动性。其中，遗传起到前提基础的作用，环境为发展提供多种可能性，

2、教育在儿童发展中其主导作用，而的能动性起决定性作用。【知识点】教育学-教育与人的发展-影响人的身心发展的-学校教育3.学生既是教育的对象，又是教育过程中发展的主体，学生主体作用的最高表现形式为( )。 A.自觉性 B.独立性 C.创造性 D.主动性3.【】C。：创造性，是学生能动性的最高表现。它体现在学生不仅具有自觉性和独立性，而且有意识，如书本、教师、自我和群体等。在教学过程中，表现为不满足于书上的现成结论，不满足于教师提供的解题方法，倾向于想出新颖的或与众不同的见解或解决问题的方法。【知识点】教育学-教育与人的发展-教育的结构-受教育者4.新课程提倡师生关系，新课程中具有现代师生关系的模式

3、是( )。A.合作模式 B.模式 C.管理模式 D.接受模式4.【】A。：合作模式最能体现、和谐的师生关系。【知识点】教育学-教师-师生关系-建立新型的师生关系5.学生在教师指导下进行的教学方法称为( )A.研讨式教学法 B.发现教学法 C.学导式教学法 D.掌握学习法5.【】A。：学导式教学法是学生在教师指导下进行的一种教学方法;研讨式教学法为实现一事实上的教学任务，指导学生就教学中的某一问题相互启发、相互学习的教学方法;发现教学法亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实(例)和问题，让学生积极思考，独

4、立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的法;掌握学习法：在所有学生都能学好的指导下，以集体教学(班级授课制)为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。【知识点】教育学-教学模式-我国中小学常用的教学模式-指导教学模式6.( )是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。A.教学内容 B.教学C.教学环境 D.教学过程6.【】B。：教学是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。如实物、口头语言;图标、图像以及动画等。【知识点】现代教育技术基础-教育技术的基本理论-教

5、学与教学-7.在教学过程中，教师进行实验演示使学生得到感性知识，这属于( ) A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.感知直观7.【】A。：知识直观的三种类型是：实物直观，即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，例如，观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地调查等;模像直观，即在对事物模像直接感知的基础上进行的一种的能动反映，例如，各种、图表、模型、幻灯片和教学电视等的观察和演示;言语直观，即在形象化的言语作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的想象而进行的一种直观的能动的反映形式，例如，在语文教学中，文艺作品的阅读、有关情景与人物形象的。【知识点】心理学-知

6、识的学习-常见的直观形式-实物直观对朵朵说：“我觉得你在了解动物方面真了不起，可以当老师”这是师生沟通8.中利用语言沟通方法中的 ( )。A.委以重任法 B.肯定语教法 C.前车之鉴法 D.比较鉴别法8.【】B。：肯定语教学主要是指在教师教学的过程之中，通过对学生行为品德等方面进行肯定评价而予以激励，促使其更好发展的方法。【知识点】教育学-教学-教学方法-肯定语教法9.“随机教学”是另一种建构主义教学模式，该教学模式是在( )基础上发展起来的。A.最近发展区理论 B.发生认识论 C.有意义学习理论 D.认知弹性理论9.【】D。：随机教学是另一种建构主义教学模式，该教学模式是基于建构主义学习理论

7、的一个新兴分支“认知弹性理论”发展起来的。基于认知弹性理论的随机教学，是指对同一教学内容在不同时间、不同情景，基于不同目的，着眼于不同方向，用不同方式多次加以呈现，以使学习者对同一内容或问题进行多方面探索和理解，获取多种意义的建构。【知识点】心理学-学习理论-建构主义的教学模式-随机教学，而不采取措施，造成10.教育定，明知校舍或者教育教学设施有伤亡或损失的，对直接负责的主管和其他直接员依法( )A.民事责任 B.刑事责任 C.一般责任 D.行政责任10.【】B。：中民教育法第七十三条【刑事】规定：明知损失的，对直接校舍或者教育教学设施有，而不采取措施，造成伤亡或者负责的主管和其他直接责任，依

8、法刑事责任。【知识点】教育论述题(10 分)国家中长期教育-中民教育法-刑事和发展规划纲要(2010-2020)年明确提出：“努力办好每一所学校，教好每一个学生”作为一名教师，为力争做到“教好每一个学生”你将如何开展工作?【参考】教育育人是教师的本职工作，为了力争做到“教好每一个学生”，我将从以下几个方面入手开展工作：坚持因材施教的教学原则。教好每一个学生,并不是说每一个学生都得到同样的结果,不是平均主义,而是使每一个学生的潜能得到充分发展,使学生的个性得到发展。因此我会以以学生为本,根据学生的不同特点设计不同的培养方案,使学生得到最适于他的教育;认真钻研，改进教学方法。教好每一个学生,教师首

9、先要把课上好，使每一个学生都能学懂学会。课堂上学懂学会了，可以减轻学生的课业负担，使学生有时间思考问题、锻炼身体、参加社会实践，有时间参加自己喜爱的科技艺术活动，发展个人的特长。要上好每一节课,教师就要认真钻研，更要深入研究学生，不断改进教学方法;(3)坚持教育影响一致性与连贯性的原则。影响学生发展的是多方面的，学校教育要与家庭教育、社会教育等相，有目的、 有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节、整合，使其互相配合，协调一致、前后连贯，以发挥整体影响的教育作用。【知识点】教育学-教学-中小学常用的教学方法和教学原则1.世界上最早的一部教育专著是( )。A.学记 B.大教学论 C.教

10、育漫话 D.教育学1.【著。】A。：学记，成书于战国末期，不仅也是世界上最早的一部教育专【知识点】教育学-教育学的产生和发展-教育学的萌芽-学记2.教学的基本组织形式是( )。A.个别教学制 B.现场教学制 C.分组教学制 D.班级授课制2.【】D。：班级授课制也称班级教学，是将学生按和文化程度编成有固定人数的班级，由教师按照教学计划规定的课程内容和教学时数，根据课程表进行分科教学的一种教学组织形式。它是我国目前学校教学的基本组织形式。【知识点】教育学-教学组织形式与课堂管理-中小学教学组织形式-班级授课制3.老师在课堂上采用小组的教学方法，重点是培养学生( )。A.搜集信息的能力 B.交流、

11、协作和表达的能力 C.创新能力 D.解决问题的能力3.【】B。：通过小组可以增强学生的主体意识，提高全班学生对于课堂教学的参与程度。重点是要培养学生的交流、协作和表达能力。【知识点】教育学-教学模式-我国中小学常用的教学模式-交往教学模式4.我国近代第一个以法令形式并在推行的学校教育制度是( )。A.壬寅学制 B.壬戌学制 C.癸卯学制 D.六三三制4.【】C。：1904 年颁布的“癸卯学制”，近代教育史上第一个以法令形式的并在推行过的学校教育体系。【知识点】教育学-教育制度-我国学制的形成与发展-癸卯学制5.以教育学家为代表提出来的课程理论是( )。A.学科课程理论 B.结构主义课程论 C.

12、实用主义课程论 D.综合课程论5.【】B。：“不论选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”。基本结构即基本概念、原理或规则，它有助于学生的理解、和迁移。因此结构主义课程论是以为代表提出来的。【知识点】教育学-课程-课程理论流派- 6.教学工作的中心环节是( )。A.备课 B.了解学生 C.上课 D.课外辅导6.【】C。：教学工作是一个完整的系统，由备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定五个基本环节组成。其中上课是教学工作的中心环节。【知识点】教育学-教学工作的基本环节与教学评价-教学工作的基本环节及其实施要求-上课7.反映古希腊著名哲学家教育的代表作品是( )。

13、A.教育论 B.雄辩术原理 C.巨人传 D.理想国7.【】D。：写成理想国一书，且人类要从现实世界理念世界，;巨人传来非常重要的就是通过教育。教育论来自;雄辩术原理来自自。【知识点】教育学-教教育学的产生与发展-教育学的萌芽-8.某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为( )。 A.附属内驱力 B.自我提高内驱力C.认知内驱力 D.一般内驱力8.【】A。：认为，学校情境中的成就至少应包括面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。其中附属内驱力指为了保持长者们的赞许或认可而这一类。来的一种把工作做好的需要。题中该同学为了得到老师的表扬而学习显然属于【知识点】心理学-学习成

14、就理论-附属内驱力-9.教师备课和上课的主要依据是( )。A.教学大纲 B.教科书 C.参考资料 D.课外辅导书9.【】B。：课程有三种文本表现形式，分别是课程标准、教学大纲和教科书。其中教科书是教师备课和上课的主要依据，包括、参考资料和课外辅导书等。【知识点】教育学-教学工作的基本环节与教学评价-教学工作的基本环节及其实施要求-备课认为在品德教育中具有重要作用的是( )。10.A.道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.观察学习10.【】D。：提出了德育的社会模仿模式，人们需要通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习，所以建立在替代基础上的观察学习是人类学习的

15、重要形式，在品德教育中起重要作用。【知识点】教育学-德育-德育模式-社会模仿模式11.教育目的的性质与方向是由( )决定的。A.科技发展 B.社会生产力 C.政治经济制度 D.受教育者身心发展客观规律11.【】C。：政治经济制度决定了教育的性质、目的、权以及受教育的权利。【知识点】教育学-教育的基本规律-教育与社会的发展-教育与政治经济制度12.最早提出“教学具有教育性”的教育家是( )。B.夸美纽斯 C.凯A.12.【D.】D。：提出教育性教学原则：“不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”即教学过程是知、情、意的过程。【知识点】教育学-教育学的产生与发展-教育学

16、的创立阶段-13.教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )。A.凯C. 13.【和和】C。B.和D.夸美纽斯和：是传统教育的代表人，提倡以教师为中心、以为中心、以课堂为中心;是现代教育的代表人，提倡以儿童、活动和经验为中心。因此为C。【知识点】教育学-教育学的产生与发展-教育学的创立阶段-、14.进城务工的张某夫妇超所附近的一所小学及当地教育局一，今年已满 6 岁，由于没有准生证，他们临时住接受该生入学。学校和教育局的行为了( )。A.中 C.中 14.【民民】A。义务教育法 B.中民教师法法劳动法 D.中民：中民义务教育法第十二条规定，父母或者其他法定监护人在非户籍所

17、在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民应当为其提供接受义务教育的条件。【知识点】教育-中民义务教育法-学生-免试入学15.教师成长成熟最主要的标志是是否关注( )。 A.教师 B.生存 C.学生 D.15.【觉的关注】C。：教师成长分为关注生存、关注情景和关注学生三个阶段。其中能否自学生是教师成长成主要标志。【知识点】教育学-教师专业发展-教师专业发展的阶段-关注学生的需要层次理论，把人的需要分为自下而上的五个层次，最次需要是( )。16.A.自我实现的需要 B.尊重需要 C.安全需要 D.归属和爱的需要16.【】A。：认为人的一切行

18、为都由需要引起，而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中最次的需要是自我实现的需要，为 A。【知识点】教育学-教师专业发展-教师专业发展的阶段-关注学生17.德育过程的基本A.教育者和受教育者的是( )。B.教育者和德育内容与方法的 C.教育者和美育内容与方法的D.社会向学生道德要求与学生已有的品德水平之间的17.【】D。：德育过程中最基本的是外在道德要求与学生已有品德水平之间的，它也是决定德育过程本质的特殊。【知识点】教育学-德育概述-教德育过程-德育过程的内容、与实质18.被认为课程论的经典著作是的( )。A.课

19、程与教学的基本原理 B.课程 C.教育过程 D.课程编制18.【】A。：著名课程理论家著有课程与教学的基本原理一书，并在原理”。其中提出了关于课程编制的四个问题，即“【知识点】教育学-课程-课程设计模式-目标模式19.在教学中教师要承认学生是学习的主体，要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生独立思考融会贯通地掌握知识，培养分析问题和解决问题的能力的是( )。A.直观性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则19.【】B。：启发性原则是指教师在教学中要最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，激发他们的创造性思维，使学生在融会贯通地掌握知识的同时，能通过独立思考获得知识、发展能力，

20、进而培养创造性。因此为 B。【知识点】教育学-中小学常用的教学方法和教学原则-教学原则-启发性教学原则20.围绕人类的基本活动确定中心学习内容的课程类型是( )。 A.综合课程 B.学科课程 C.活动课程 D.课程20.【优点在于】D。：课程是围绕人类基本活动来确定中心学习内容的一种课程。它的能够较好兼顾学生发展和社会的需要;增强学科间的联系;有利于照顾学生的认识特点。、需要以及【知识点】教育学-课程-课程的类型-课程21.国家中长期教育和发展规划纲要(2010-2020)在谈到“育人为本”的工作方针时，提出把( )作为学校一切工作的出发点和落脚点。 A.促进教育公平 B.提高教学质量C.保护

21、学生合法权益 D.促进学生健康成长21【】D。：国家中长期教育和发展规划纲要(2010-2020)中规定：把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。【知识点】教育工作方针-国家中长期教育和发展规划纲要(2010-2020)-总体-22、想象是人脑对已有的( )进行加工改造而创造新形象的过程。 A.经验 B.知识 C.表象 D.客体22.【】C。：想象是人脑对已的 表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。分为无意想象和有意想象。【知识

22、点】心理学-中小学认知发展-想象-想象概述23.在读书时遇到残缺字能根据经验将其补全，这是因为知觉具有( )。 A.整体性和理解性 B.整体性和选择性C.选择性和恒常性 D.选择性和理解性23.【】A。：整体性是指知觉的对象是由不同部分和属性组成的。人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为的整体;理解性指人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来。人在读书时遇到残缺字会利用已有经验将其补全，一方面是利用了知觉的理解性，另一方面也是不自觉将其置于上下文这一整体中进行理解，因此为 A。【知识点】心理学-认知过程-知觉的基本特性-整体性、理解性

23、24.人的身心发展的特征表明了的发展具有( )。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性24.【】B。：身心发展的阶段性是指在不同阶段会某些稳定的、共同的典型特点。因此为 B。【知识点】教育学-教育的基本规律-教育与人的发展-身心发展的阶段性25.很多学生在学习了乘法口诀之后，于“三七二十一”这一顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一?”很多人都反应不过来。这是一种( )现象的消极作用的表现。 A.发散思维 B.启发 C.辐合思维 D.定势25.【】B。：定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。人们于“三七二十一”这种顺向思考，而在逆向思考时思维会受限，体现了这种心理准备状态对人

24、解决问题的消极影响。【知识点】心理学-问题解决-影响问题解决的主要-定势与功能固着26.以下关于使用教学评价方法的描述不恰当的是( )。A.一般情况下采用课堂观察法来自己和学生在课上的交流情况，以期日后加以改正B.采用测验的方法学生是否掌握了课上的重点、难点C.找一些学生进行面谈，希望学生当面自己教学中的缺点D.在 26.【自己的教学方法是否适合学生和教学内容时采用问卷法】C。：面谈会导致学生在反应的过程中负有一定的心理压力，而不能真实的反应自身的想法。因此，为了达到更好的效果，建议采用无记名问卷的形式进行反馈。【知识点】教育学-教学-教学基本工作环节与教学评价-教学评价的方法27.首先将“最

25、近发展区”这一概念引入儿童心理学研究的是( )。A.27.【B.】B。C.D.：首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学研究的是。他认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。【知识点】心理学-学生认知发展阶段及教育- 28.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题的心理发展观及教育-最近发展区28.【】D。：教育问题是指反应到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际和理论疑难，它是推动教育发展的内在动力。【知识点】教育

26、学-教育-教育学的产生与发展-教育学的概念29.去过几次小朋友的家，就能画出具体路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度?A.前运算阶段 B.具体运算阶段 C.感知运动阶段 D.形式运算阶段29.【】B。：处于具体运算阶段的儿童在思维运算时必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维。而题中“去过几次小朋友的家”表明其有具体事物的支持，“能画出具体的线路图”则表明其能进行抽象思维。因此这个儿童处于具体运算阶段。【知识点】心理学-学生认知发展与教育-的认知发展理论-具体运算阶段30.创造性思维的是( )。A.发散思维 B.聚合思维 C.思维 D.形象思维30.【】A。：发散思维也叫求异思维

27、，是沿不同的方向去探求多种的思维形式。发散思维是创造性思维的。【知识点】心理学-思维-创造性思维及其培养-创造性思维的基本特征单选题，共 50 题1.在中外的教育史上，教育被看做是(B)A.产生的活动 B.培养人的活动C.锻炼身体的活动 D.培养品德的活动2. 一般来说，研究教育现象和教育问题，解释教育规律的科学的( A )A. 教育学 B. 教育心理学 C. 教学论 D. 课程论3.在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是有我过战国时代儒家 (C)学家撰写的A、中庸 B、尚书 C、学记 D、讲论在他的4、该古代伟大的教育家，他的们编撰的集里面，集是(D)A、春秋 B、尚书 C、诗经 D

28、、论语5、1806 年的普通教育学，被誉为第一部具有独立学科形态的教育学著作，其作者是德国教育学家(D)A、B、夸美纽斯 C、D、6、在人的发展与社会发展的关系中，教育发挥的作用是(C) A、彻底改造 B、决定 C、中介转化 D、激化7、相对于影响人的发展的其他，在人的发展中起主导作用的是(B)A、社会教育 B、学校教育 C、政治教育 D、教育8、我国学校教育特别是基础教育中存在“满堂灌”、“题海战术”、“加班加点”“时间加汗水”等学生负担过重现象，不管造成这些教育现象的原因是什么，都违背了现代教育的(A)A、人类性原则 B、个性原则 C、创造性原则 D、原则9、人身心发展的顺序性，要求教育必

29、须坚持(D)A. 完整发展 B. 和谐发展 C. 取长补短 D. 循序渐进10、教育发展的规模和速度受制于(A )A. 生产力 B. 政治 C. 文化 D. 社会11、教育能够促进年轻一代的政治社会化和化，这体现了教育的(B)A、经济功能 B、政治功能 C、文化功能 D、发展功能12、教育的文化功能变现为传递和保存文化、改造文化和(B) A、仰慕文化 B、活化文化 C、敬重文化 D、遵守文化13、在我国，教育目的最基本的理论基础是(C) A、社会本位理论 B、个人本位理论C、人的全面发展理论 D、教育 14、教育幽默是一中(C)与发展理论A、教育方法 B、教育质量 C、教育艺术 D、教育15、

30、在德育、智育、体育、美育和劳动技术教育中，为其他方面的教育活动提供科学知识与智慧基础的是(B)A、德育 B、智育 C、美育 D、劳动技术教育16、认为：“只教给人一种专门知识、技术是不够的，专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他以一个和谐，最重要的是，人要借着教育得到对事物及人生价值的了解和感受，人必须对从属于道德性质的美和誉有亲切的感觉，对于人类的各种动机、各种期望、各种痛苦有了解，才能和别的个人和社会有合适的关系。“看法反映的教育目的观是指(B)的上述A、科学主义教育目的观 B、人文主义教育目的观 C、实用主义教育目的观 D、科学人文主义教育目的观17、教师教好所教学科的基础条件

31、是(C)A、职业道德 B、科学素养 C、学科知识 D、文化素养18、教师专业化标准的根本体现和 A、教师自身专业素质的提高 B、是(A)保障 C、政策保障 D、重视19、在现代教育中，教育活动的重心由教师转向(C) A、学校 B、学生 C、学习 D、20、现代学生观承认儿童是独立的人，尊重儿童与权利，确立了(B)A、教室优先原则 B、儿童优先原则 C、教学优先原则 D、 21、教育活动中一对最基本、最重要的人际关系是(B)A、教师与教师之间的关系 B、教师与学生之间的关系原则C、教师与学校之间的关系 D、学生与学生之间的关系22、认为：“不论选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。“依此

32、而建立的课程理论是(D)A、百科全书式课程理论 B、综合课程理论 C、实用主义课程理论 D、结构主义课程理论23、从儿童的和需要出发，以儿童的活动为中心设计的课程称为(A)A、经验课程 B、综合课程 C、分科课程 D、辅修课程24、说:”学而时习之。”这体现了教学中的(D)A、启发性原则 B、因材施教原则 C、循序渐进原则 D、巩固性原则25、提出“最近发展区“概念的教育家是(B)A、B、C.赞可夫 D.26、教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用会下雪场景的方式，他遵循的教学原则是(B)并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体A.启发性原则 B.直观性原则 C.循序渐进原则 D.理论联系实际原则

33、27、我国学校的主要教学组织形式是(D)A、个别教学 B、小组教学 C、现场教学 D、班级授课制28、将学生的各种有关表现的作品及其他价方法叫(A)收集起来，展示学生学习和进步状况的教学评A、袋评价法 B、法C、测验法 D、实验法 29、德育过程的基本是(C)A、学生认识深和认识浅的B、社会 C、教育看德育要求和家庭德育要求的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的D、学生道德认识和道德行为的30、提出道德认知发展阶段论的代表人物是(D)A、 31、B、作家C、D、小时数学总是考不好，有一次数学老师给了一份很难的考题给她做，结果她交了白卷，后来，数学老师当着全班同学的面讽刺，说她最喜欢吃鸭蛋，并

34、在眼睛周围画了两个大黑圈示众。从此，的做法主要违背了(B)A、理论与实践相结合原则B、严格要求与尊重学生相结合的原则 C、从学生实际出发的原则离开了学校，把自己封闭在家里，这位数学老师D、发扬积极，克服消极原则32. “让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是运用了德育方法中的(A)A. 陶冶教育 B. 榜样示范 C. 实际锻炼 D. 品的评价33. 学校有目的、有计划、系统对学生进行德育的最基本途径是(A)A. 各学科教学 B. 社会实践活动 C. 班工作 D. 少先队和共青团活动34、班工作的重点是(C)A、教育学生做好功课 B、对学生进行安全教育C、对学生进行品德教育 D、协调学校与家庭的关系教育35、班了解和研究学生的基本方法是(B)A、考核法 B、观察法 C、问卷法 D、测量法36、标