(新)计算机硬件组成教学设计

1、(新)计算机硬件组成授课方案(新)计算机硬件组成授课方案5/5(新)计算机硬件组成授课方案所谓的光芒岁月，其实不是此后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。计算机硬件组成授课方案一、教材解析教材地位和作用这节课是高中信息技术教材第一册基础知识中的一节，在教材中这一节叫“微型计算机系统”。是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍，它是针对高中学生的知识接受能力，对计算机的实质进行介绍，使学生充分认识计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。本节课是其中的硬件系统这一部分，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各个零件的功能。授课目确实实立知识与技术：（1）在察看实

2、物及着手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，认识计算机的硬件组成，并简单的认识其功能。2）培养学生自主学习、自主研究、合作学习、察看、以及总结归纳的能力。3）培养学生的着手实践能力，实现见解和实物的对接。过程与方法：经过课件演示、学生沟通、师生沟通、人机沟通等形式，培养学生利用信息技术和归纳表达的能力。感情与价值观：1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为此后学会自主学习打下优秀的基础。2）经过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参加意识和研究研究的精神，进而调换学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。授课重点计算机的硬件系统由几大多数组成，分别包括哪些硬件，基本功能

3、是什么？确立依据：依据高中生现有的接受能力以及应试要求，当给出硬件实物或图片晌学生能指有名称和它们的基本作用。授课难点储蓄设施和运算设施都包括那些硬件以及它们的功能。确立依据：这两大零件包括的硬件好多，又是计算机的核心零件，但由于这些零件大多集中于主机箱内部，学一世常很难见到学生主机箱内部零件，所以不太简单掌握，故为本节的难点。同是寒窗苦读，怎愿顶礼膜拜！1所谓的光芒岁月，其实不是此后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。二、授课策略解析学生情况解析本节课授课对象是高一年级学生，在这以前学生已经对计算机了有必定的认识，他们认识鼠标、键盘等硬件设施，还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计

4、算机的系统组成、计算机内部构造认识不是很清楚，经过本课学习此后，对学生进一步认识计算机主机的外观及内部组成，及认识储蓄设施和输入、输出设施有很大帮助。这个年纪段的学生对电脑有着很强的好奇心，而且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思想能力的不同样会对授课收效有影响，所以学生经过沟通互相学习。授课方法（1）任务驱动法让学生在详尽任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的授课中，让学生拆机、装机并经过沟通、讨论来鉴识各个零件的名称与简单功能。（2）协作学习法把学生疏成5个小组，每组的成员互相协作来完成任务。3）讨论沟通学习法在

5、学生完成任务后，每个小组选出代表总构造成，在此过程中，各个小组间获取沟通。授课手段多媒体网络教室、有关授课课件、可供拆装的计算机。学法“授之以鱼”不如“授之以渔”，本课教给学生的学法是“接受任务思虑讨论合作演练总结牢固”。1）自主学习法，学生是学习的主体。2）小组协作学习法，培养学生团联合作的精神。一个人的力量是有限的，而大家集思广益则事半功倍，由于这部分要认识的硬件多而杂，各小组的每个成员认真研究一、两个零件，此后大家综合到一同，就能够组成圆满的硬件系统。（3）互帮互帮法。由于学生计算机水平有差别，基础好的学生能够给基础差的学生解说，学生之间传达的知识经常比老师教授的更简单接受，这样基础差的

6、学生有了初步的认识，基础好的学生获取悉识的牢固。同是寒窗苦读，怎愿顶礼膜拜！2所谓的光芒岁月，其实不是此后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。三、授课过程设计授课内容教师活动学生活动设计妄图一、创办情拿出主机实物，问学生“这学生回答众口一词地回答“主利用学生感兴趣的话题激趣，境、导入新是什么”？机”。使学生整堂课都能保持积极课的心态去研究新知。有没有同学翻开过主机箱，回答“有”的同学很少。看看里面是什么呢？那么今天我们就把主机箱打开，来看看计算机内部都是由那些组件组成的，这就是我们今天要学习的内容计算机的硬件系统二、任务一：依据学生人数将学生疏成5学生带着好奇的心理，在组长学生是学习

7、的主体，这节课的拆计算机组，让计算机水平较高的同的完成任务。组长率领小组成内容很简单激倡导学生学习学任组长，安排学生完成拆员拆机，经过课本认真察看讨积极性的知识，由于学生很少机、任务。论，小组的每个成员分别说出甚至素来没看见主机箱内部机箱里的一、两个零件名称，都有什么零件，所以对这些部并简要说明其功能。件很感兴趣。其他他们经常通过报纸杂志等媒介接触到：深入到学生之中，认识学生CPU、内存、等硬件术语，他的操作情况，指导点拨并帮们很想知道，他们很想知道这助学生办理不好解决的问是一些什么零件，所以在这里题。要发挥学生的主体作用，让他们经过实践自主学习这部分学生按要求依次拿出各个部知识，打破重点难点

8、。件，而且回答它们的特点。各个小组把各个零件拆掉后，要求每组学生拿出各自的CPU，并找学生回答1CPU的特点，此后让学生思虑，CPU的缺口意味着什么？2文字信息的含义。3CPU的性能指标是什么，这两个问题让学生稍后讨论。要求学生把其他零件依次都拿出来，每个零件的特点都找学同是寒窗苦读，怎愿顶礼膜拜！3所谓的光芒岁月，其实不是此后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。生回答，进而引导学生要通过各个零件的特点识又名称和功能，进而打破这节课的重点。三、任务二给学生10分钟的时间，让各组装计算个小组把各个零件从头安机，讨论问装。在此过程中要修业生注题意察看刚才给大家留的问题，如CPU的缺口，内

9、存条的缺口，各样板卡的缺口。而且联合课本讨论文字信息的含义。学生带着问题按要求组装计算再次重申重点难点。机。等学生组装完成后，学生回答刚才留的问题。四、归纳总经过课件演示，系统的向学学生依据特点鉴识各个零件结、课件演生介绍计算机硬件由哪几大示部分组成，特别对运算器和储蓄器进行详尽的介绍。并向展现其他型号的各个部件，如：CPU、网卡、声卡、主板等。五、部署作假如你自己着手组装一台计学生按要求完成作业，进而巩经过拆机、装机操作，学生已业算机，都需要哪些相应的硬固本节的学习内容经急不行待地写出自己的所件？这些硬件的性能有哪些得，更为激发他们的学习热能够参照的指标？情。四、授课反省本节课我的授课方案主要有3个特点。第一、授课流程设计上符合认知规律。我采用先介绍主机此后引出主机内部构造这一次序，使学生赶快进入学习状态。第二、激励学生着手操作。经过参加，学生对计算机的硬件特别是主机部分的