(新)高职高专职业技能大赛与常规教学衔接策略

1、(新)高职高专职业技术大赛与常例授课连接策略(新)高职高专职业技术大赛与常例授课连接策略8/8(新)高职高专职业技术大赛与常例授课连接策略你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。高职高专职业技术大赛与常例授课连接策略纲领高职高专职业技术大赛已成为提升和讨论职业院校授课质量的重要形式。安徽国防科技职业学院管理工程系积极研究技术大赛与常例授课相联合的有效门路，经过寓教于赛、以赛促教，赛教联合、以赛促改，寓学于赛、以赛促学等形式，并形成了“一种理念、两项制度、三个平台”的管理策略，初步实现了常例授课与技术大赛的连接。要点词：职业技术大赛；授课；策略本文为院级教科研项

2、目：高职学生职业技术竞赛与常例授课相联合的实践与研究（编号：2010gfyy03）的阶段性研究成就之一“一般教育有高考，职业教育有技术大赛”。这是新时期教育部对职业教育内涵建设提出的要求。自2007年始，国家和省每年都要举行各样类高职高专职业技术大赛，这既是对职业教育质量和办学水平的查验，也是推进职业院校深入授课改革、加强校企合作、工学联合的重要手段。因此，进一步商议技术大赛怎样促使高职院校的授课改革，以及怎样以技术大赛为契机提升高职院校的授课水平，实现职业技术大赛与常例授课的有效连接，是摆在我们全体职业教育工作者眼前的重要课题。一、职业技术大赛与授课连接现状从2007年国家和省举办职业技术大

3、赛以来，为确实提升职业院校学生的实践能力，我系在专业建设和授课改革中，积极建议举办技术大赛活动，并做了好多有效的研究，获取了的必然的成就。看人生峰高处，唯有劫难多正果。1你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。第一，为加强学生专业知识和技术的综合运用能力，推进课程授课改革，我系提出了以职业技术大赛推进项目授课法改革的理念。要求每个专业学生在校学习时期，最少参加一次职业大赛，并计入学分。在贯彻的过程中间，我们经过将各样大赛归入专业培养方案，课程设计融入技术竞赛等方法，积极举办内容丰富、形式多样的职业技术大赛活动，初步形成了“每个专业有竞赛、人人都参加”场面。其次

4、，职业技术大赛获取了广大学生和教师的广泛参加和积极支持。由于职业技术大赛完好摒弃了传统的以教师为主体的授课方法，形成教师指导，学生为主体达成工作任务的学习方法，符合高职学生的特色，极大地调换了广大学生的学习积极性。同时，技术大赛检阅了广大教师的授课成就，展现了学生们的精深技术、仔细负责的职业态度，表现了学生们既有专业知识又有拓展能力和实质操作能力的综合修养，因此获取了广大师生的积极支持。其他，将技术竞赛模式引入专业核心课程的实践项目授课活动，有效地促使了技术竞赛与常例授课过程的交融。以市场营销专业的营销策划实训课程为例，课程授课团队依据课程大纲领求和技术竞赛特色制定实训方案，按竞赛模式对学生进

5、行分组，部署好工作任务，要修业生们按大赛要求进行方案调研和设计，在“做中学”、“学中做”，同时在教师的指导下达成学习任务。指导教师的主要任务是在讲堂中搭建一个学生参加的平台，以大赛为引导，指导学生达成实训任务，对学生达成任务情况进行评定，对班级讲堂竞赛看人生峰高处，唯有劫难多正果。2你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。活动中优异的学生赏赐奖赏并优先选送参加省市级的技术大赛。当前，我系技术大赛与常例授课相连接的授课组织模式已初步形成。广大教师将技术大赛与课程改革亲密联合，以技术大赛引导和推进授课改革，查验授课改革成就，将技术大赛内容有机地融入到实行性授课计划

6、中，反应到授课过程中去，获取了显然的奏效，近3年我系学生参加省级以上的技术大赛中，有40多名同学获奖，同时在教师中还形成了一批有代表性的课程改革成就。二、职业技术大赛与授课连接的主要形式近几年，职业技术大赛与常例授课连接已成为我国职业教育授课改革一次当地化的、在理论和实践上拥有首创性的有益研究，是教、学、做三位一体的授课模式新思路。依据我系在技术竞赛睁开中的目标不同样，联合大赛指导教师的授课实践经验，我们能够将职业技术大赛与常例授课连接分为以下几种主要形式，即以寓教于赛、以赛促教式，赛教联合、以赛促改，寓学于赛、以赛促学式等。（一）寓教于赛，以赛促教。立刻授课内容的更新表现任职业技术大赛过程中

7、，并经过竞赛活动促使教师采用新的授课方法，并创新授课方案和授课理念。技术大赛是考试场，经过竞赛项目能够检查职业院校授课能否表现了“以服务为主旨，以就业为导向”的办学主旨，能否突出了职业教育的办学特色，能否重视综合能力特别是实践能力的培养，能否掌握了市场发展的方向等。我系在详细操作中，提出了以职业大赛推进项目授课法应用的思想，即要求专业课教师在专业核心课程的实践授课中，经过一个或几个项目，以大赛看人生峰高处，唯有劫难多正果。3你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。形式组织学生团队来达成项目过程，实行鉴于大赛和工作过程的教、学、做一体化的项目导向授课模式，最后促

8、使学生职业技术和职业修养的提升。同时，以技术大赛模式为打破口，促使了工学联合、项目导向的授课方法的应用，也使广大教师的授课能力和授课水平获取不断提升。（二）赛教联合，以赛促改。立刻职业技术大赛和平常授课相联合，把技术大赛归入专业培养方案，将技术大赛结果作为授课讨论和授课测量的一个环节，以大赛模式带动整个专业培养模式的改革，促使赛教一体化。我系在“赛教联合”授课模式的创新与实践中，一是圆满了竞赛模式的专业授课计划，在各专业授课中的基础技术模块、专业核心技术模块中均安排了技术竞赛形式的授课课程；二是圆满技术竞赛管理及奖赏方法，从组织、制度、经费、设施、师资等方面全方向保障竞赛工作睁开。不只为提升学

9、生技术、建设“双师型”教师队伍供给了有益条件，更加把平常授课与竞赛的交融创办了优异平台。当前，将技术竞赛与职业教育授课亲密联合，将技术竞赛归入实践授课，成为我系授课改革的重要手段。（三）寓学于赛，以赛促学。立刻学生的平常学习和专业核心能力的培养融入大赛项目中，使教师做到赛中教，学生做到赛中学。我系在专业培养方案设计和实质操作过程中，均要求各专业学生在校时期必然要参加一次以上的职业技术大赛，同时必然达成各专业核心课程中以项目授课出现的技术竞赛，并获取相应的学分。经过将多种形式的技术竞赛贯串于专业课程学习活动中，极大地调换了师看人生峰高处，唯有劫难多正果。4你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为

10、怎样的人，你离这个目标就不会太远。生学技术、用技术的积极性和主动性，打破了高职院校理论课占主导地位的传统系统，有效地加强了学生职业能力的培养。三、职业技术大赛与常例授课连接策略随着职业教育授课改革的不断深入，教育主管部门已将技术大赛提到了新的高度。但在详细实践中，由于各个学校的关注点不同样，使得学校在实现技术大赛与常例授课的连接上存在必然的问题。解决这些问题需要学校积极研究，但也决不能够出现重技术轻理论，又不能够“以赛代学”，走向另一种应试教育。我们在授课实践中，可将连接策略归纳为：一种理念、两项制度、三个平台。（一）以技术大赛带动项目授课方法改革的理念是实行技术竞赛的出发点和终极目标。”教法

11、大于内容”，好的教师必然是授课法的专家，可见授课方法的重要性。高职高专技术大赛的主题都是与高职学生将来的职业能力息息有关。实行技术大赛不是最后目的，技术大赛的出发点是学生“学致使用”，学校“教有所用”，因此，对学校而言，授课改革特别是项目授课方法改革是最后目的。这就要求高职教师在进行授课方案的时候，能以大赛项目为基础，在进行教学设计时，充分考虑授课方法的改革，并以项目授课为蓝本建立教学计划，编写课程授课纲领，完好打破传统的以书本知识为基础的授课方案模式。职业技术大赛多数是以团队形式进行，这要求参赛选手必然拥有优异的团队精神，因此，在高职授课方法的改革中，教师要更新教育理念，试一试组建学习团队，

12、以项目为导向，充分运用讨论方等各样授课法，在课上可作为讨论小组，在课下可作为互看人生峰高处，唯有劫难多正果。5你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。帮小组，在实训和演练时可作为项目实行小组，进而真确实现以技术大赛带动项目授课方法改革。（二）经过制度拘束，以技术大赛为契机，促使师生共同发展。一方面建立促使教师广泛参加的制度。关于专业教师而言，参加技术大赛，接受大赛的磨炼是提升专业技术水平的有效门路之一，是提升学生操作技术、保证授课质量的要点。学校要采用多种举措，以制度为拘束要讨教师参加大赛的过程指导，以保证建立一支质量达标、构造合理、专兼联合的指导教师队伍。同

13、时，从制度下手，从根本上完好转变“重理论、轻实践”的授课见解，要讨教师指导大赛的全过程，与实训课程亲密联合，重视学生实践能力的培养；另一方面建立促使学生积极参加的制度。技术大赛覆盖每所职业院校、每个专业、每位学生，努力做到“学生人人参加，人人着手”的优异场面。社会和学校还能够够建立技术大赛与技术考试联合的管理制度，真实将技术大赛与获取技术等级证书、职业资格证书联合起来，使技术大赛成为学生成长成才的重要平台和重要经历。（三）搭建好三个平台，实现技术大赛与授课的融通1、建立师生广泛参加的常例化平台，推进授课内容与技术大赛的交融。把技术大赛的常例化、常态化作为平常授课工作的重要内容，以授课内容的改革

14、作为打破口，推进授课内容与技术大赛的交融。同时，让学生真实感觉到技术大赛离他们的行业很近，对他们此后适应岗位工作有很大帮助，这样学生才能兴趣主动学习。这就要求看人生峰高处，唯有劫难多正果。6你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。高职高专教师一准时辰关注行业发展的前沿，更新适合知识经济和信息社会发展的授课资料，其中包括积极开发音像教材、计算机辅助教材和多媒体教材，使高职授课的内容由一元向多元发展，由呆板型向爽朗型转变。同时，要从头定位专业培养目标，把技术型人才的培养真实落到实处。最后，重构专业课程系统，改革授课内容，主假如把技术大赛作为授课内容更新的重要依据。

15、2、搭建授课方案设计平台，促使授课理念更新和授课方法改良。高职高专职业技术大赛是理论与实践相联合的重要门路，在国家和省、市职业技术大赛蓬勃发展的同时，教师应当认识到，授课改革势在必行，授课方案应当进一步圆满以适应大赛、以实践能力培养为目的授课目标。在授课方案中，教师更应敬爱学生的主观需要，以学生为中心，建立学生能力本位授课观，睁开授课活动。同时，教师也应当认识到，没有一种固定的授课方法和授课模式能够保证达到好的授课奏效，教师应在授课方案时特别重视授课理念的更新和授课方法的圆满，千锤百炼授课，学习和吸取国内外最新授课研究成就，同时研究和研究适合不同样高职学生的方法。因此，学校、系部应第一要健全授

16、课管理系统，圆满专业课程的授课方案，促使教师授课理念的更新和授课方法的改良，发挥教师的主体作用。3、加强校企合作平台，实现校企合作“双赢”。校企合作是大中专院校谋求自己发展、实现与市场接轨、鼎力提升育人质量、有针对性地为公司培养一线适用型技术人才的重要举措，是让学生在校所学与公司实践有机联合，让学校和公司技术实现优势互补、资源共看人生峰高处，唯有劫难多正果。7你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。享，以确实提升育人的针对性和实效性，提升技术型人才的培养质量。由于政府及有关主管部门的鼎力建议及学校自己发展的需求，我国的高职院校也都努力研究校企合作的有效门路，但校企合作尚缺乏必需的体系、系统、政策环境，公司参加校企合作的积极性广泛不高。可是，学生技术大赛找到了校企合作的愉悦点，实现了校企合作双赢的场面。第一，公司为了扩大自己的影响、提升公司的出名度，纷繁主动以各样形式参加技术大赛。公司资助学生技术大赛不只能扩大自己的影响、提升公司的出名度，而且也会有很大的