倍的认识教学设计

1、倍的认识内 容： 人教版小学数学第三册 P76 例 2 、例 3教学目标：1 、经历“倍”的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。2、在形式多样的操作活动中，充分感知“倍”的具体含义，初步建立“倍”的概念，并利用倍的知识解决简单的实际问题。3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识。教学重点：建立倍的概念教学难点：构建倍的思维模式教学过程：课前活动：孩子们，今天每桌孩子的桌上都有一块小白板，还有一个学具篮，篮子里面有小棒， 漂亮的小圆片。 想用这些学具在白板上摆一摆、 玩一玩吗？一、 教学例 2 ：建立“倍”的概念（一）初步建立“倍”的概念、刚才，孩子们玩得非常开心，摆出了许多漂亮

2、的图案。现在，老师也想摆一 TOC o 1-5 h z 摆 ,注意看哦:我在第一行用几根小棒摆了一个什么?（师摆）、老师还想在第二行再摆 3 把这样的小伞，谁来帮助老师呢？（抽生摆 :.摆得真好,谢谢你,能干的孩子! ）（ 1）孩子们请看:老师在第一行摆1 把小伞，用了几根小棒?（板书4 ）同学在第二行摆了 3 把小伞，第一把用了几根小棒？（板书 4 ）第二把呢 ?第三把呢?（ 2）第一行摆1 把小伞用了 4 根 小棒，第二行摆3 把小伞用了几个4 ？（抽生 2 ） （板书 3 个 4）3 个 4 根就可以说成4 的 3 倍（板书可以说成4 的 3 倍）读一读： 3 个 4 可以说成 4 的

3、3 倍、揭示课题：在刚才这句话中，出现了一个新的朋友,他是谁呢?一起叫叫它.今天这节课，我们就一起来学习倍的认识（板书课题）齐读课题一次。4、借助多媒体进一步理解“倍”（1） 3 个 4 可以说成 4 的 3 倍。现在第二行有两把小伞，用了几个4？ 2 个 4可以说成 4 的 2 倍（多媒体呈现）一起说一说。（ 2）注意啦！现在第二行只有1 把小伞，是几个4 ？那 1 个 4 可以说成 4 的几倍呢？（抽生）对啦， 1 个 4 可以说成 4 的 1 倍（多媒体） 。读一读（ 3） 1 个 4 可以说成 4 的 1 倍， 3 个 4 可以说成 4 的 3 倍，那 5 个 4 可以说成4 的几倍？

4、（快速追问） 6 个 4 呢？ 7 个 4 呢？看来：有几个4 ，就是 4 的几倍。（二） 、学生动手摆，加深对倍的理解1 、刚才,老师和同学合作在黑板上摆了小棒,想不想同桌合作在白板上摆一摆?（ 1）请像老师这样在白板的第一行摆一个三角形（ 1 个三角形用几根小棒）再在白板的第二行摆两个这样的三角形（ 2 个三角形用几个几根）2 个 3 是 3 的几倍？请孩子们像老师这样， 指着自己摆的三角形说一说 （示范，生说一次）我们开火车比赛，四列大火车，看哪列开得最好。（ 2）还想用小棒摆自己喜欢的图形吗？请同桌孩子一起，先在第一行摆一个你们喜欢的图形，然后在第二行摆出几个和第一行同样的图形。2、很

5、多孩子都摆好了,现在倒计时:5、 4 、 3 、 2、 1 停！表扬行动最快的小组。老师看见孩子们摆的非常好，谁愿意把作品给大家介绍一下？（ 2 桌）从他们摆得图形知道：几个几是几的（）倍。3、从你们摆得图形，知道了什么？（抽生，自己说一说）4、汇报：孩子们说得都非常好，你们摆了这么多漂亮的图形，想不想给其他同学欣赏欣赏？这样，把你的作品举起来，给其他同学瞧一瞧。5 、收小棒：玩儿了这么久，现在我们要收小棒啦！听要求：同桌两个孩子,左边孩子收,右边孩子看，看他是不是按老师的要求收.听清楚了吗?请注意:首先两根两根收,请收3 个 2. 开始 .老师有个问题 :你们收的是几的几倍?继续:这一次把小

6、棒全部收回篮子.6、手指游戏：（ 1）所有小棒都回到盒子了。为了奖励大家，我们一起做个游戏，想玩儿吗？我们来玩手指，对口令. 全体起立！师示范：老师说 :2 个 5 ，你们对 5 的 2 倍。知道怎么对了吗？来一次： 2 个5 ， 2 个 3， 1 个 3（两次）（ 2）对得真好，现在增加点难度，还敢吗？老师说，你们出手指，对口令。2 个 4， 1 个4 ， 1 个 5 ， 4 个 5很多孩子都想到与同桌合作的办法，真聪明！让我们把掌声送给这些会合作的孩子。小结： 好玩吗？我们在又摆、 又说、 又玩的过程中， 认识了倍并和它交上了朋友，想不想和倍成为更加亲密的好朋友？请看大屏幕：二、教学例 3

7、 ：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路、 教学例 3 ：分行出示：第一行摆什么？（请左边的孩子快速的在第一行摆上 2 个圆）第二行摆什么呢？注意看啦（出示）读一读。第二行摆几个？ 请孩子们先静静地想一想： 第二行怎么摆， 要摆几个圆呢？想好以后， 先在白板上摆一摆，再算一算。都摆好了， 让老师看看。 请这一桌、 这一桌孩子把你们摆的拿上来给大家看看（两桌不同摆法）这两桌小朋友摆得有点不一样，看看，你们喜欢谁摆的?为什么?（抽生回答）师:这个孩子是2 个一组 2 个一组摆的， 一眼就看出摆的是 2 的 4 倍, 哪些孩子和他们的摆法一样？都是会动脑的孩子。不是这样摆的孩子迅速的调整调整。你们

8、会调整吗？纠错:老师还发现这样摆的，你们觉得摆对了吗？我们来看：他们在第二行摆的是 1 个 4、 2 个 4， 摆的是 4 的 2 倍。 摆错了没关系， 现在能调整过来吗？收圆：现在孩子们都摆得非常好了，老师一眼就看出你们摆的是2 的 4倍了。 请大家轻轻地把所有的圆放回篮子， 篮子放进位板里面， 把磁板放到右边孩子的桌上。现在想想：刚才，我们在第二行摆了几个圆？孩子们请看（课件） ：要在第二行摆 2 的 4 倍，我们就两个两个的摆，摆了 4 个 2。 要求第二行一共摆了几个圆， 就是求 4 个 2 是多少， 可以用乘法计算。、 做一做会算吗？老师还有一题，请看： （出示做一做）来，读一读。先

9、想一想：第二行应该几根几根的摆， 摆几个几？想好以后算一算： 第二行摆多少根（课件）？把你的算式说给同桌听听。算好了吗？第二行要摆多少根，谁来说说。、 小结：通过摆一摆、想一想、算一算，我们发现：一个数的几倍就表示有几个这样的数，求这个数的几倍是多少,可以用乘法计算。巩固练习：看到孩子们这么聪明能干，教室里呀又来了一群可爱的朋友，是谁呢？、 蝴蝶图出示图片： 蜻蜓有几只？会算吗？这幅图就在数学书 78 页,请孩子们快速翻到数学书 78 页 ,找到第一题的第一幅图。先自己读读题，然后算一算，并把结果填在括号里。填好请举手。蜻蜓有几只，谁来回答。你来说，同意吗？（课件）怎么算出来的呢？、 另外 3

10、 幅图，大家能独立完成吗？请孩子们先看图，弄懂图意；再算一算并把答案填在括号里。填好的用行动告诉老师。 （这个孩子算好以后还会检查，你太能干了。 ）、 利用多媒体订正：孩子们都做完了，到底对不对呢，一起来看大屏幕1） 大盒巧克力多少钱？2） 小鸡图：小鸡有几只呢，谁来说？3） 猴子图： （多媒体）你们算对了吗？4、全部做对的孩子请举手，这么能干！老师要给所有能干的孩子送上一大大西瓜！总结评价、 总结：孩子们，这节课，我们在摆一摆、说一说、算一算的过程中，学习了（生：倍的认识。 ）通过学习我们知道有几个相同的数，就是这个数 的几倍，要求这个数的几倍是多少，可以用乘法计算、 在这节课中，孩子们表现都很积