(人教版)2020版高考语文复习专题十五写作第九讲讲义(含解析)

1、(人教通用版)2020版高考语文复习专题十五写作第九讲讲义(含解析)(人教通用版)2020版高考语文复习专题十五写作第九讲讲义(含解析)6/6(人教通用版)2020版高考语文复习专题十五写作第九讲讲义(含解析)写作引语从小学到初中再到高中，学生写记述文的历史就是一个成功叙事、深刻议论、蜕化描述的过程。尤其到了高三，学生再写记述文，叙事几乎成了唯一的表达方式，偶尔插点议论，而那种出现在初中甚至高一作文里生动认真的描述更难觅踪影了。描述意识的缺乏，描述文笔的缺失，让其记述文显得枯瘠无味、面目可憎。而高考考场上凡是写得好的记述文都有一个共同特点，就是擅长描述。考场上写记述文，要想获得高分，就要学会在

2、记述文中加入精当的描述，让记述文的血肉丰满起来。(2018天津)阅读下面的材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。生活中有不同的“器”。器能盛纳万物，美的形制与好的内容相辅相成；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想要求：自选角度，自拟标题；文体不限(诗歌除外)，文体特点显然；不少于800字；不得抄袭，不得套作。满分佳作我是“不可器”的孩子听闻，我出生后不久就做了一件很了不起的事。“抓周”仪式上，我的选择震惊了在场的所有人，七大姑八大姨们的眼睛都瞪成了乒乓球。夸张了的神态描述。长辈们精心摆放的钢笔、计算器、小汽车

3、、公章、人民币，我连看都不看，却一下子抓住了不远处一个精致的痰盂。“我”的动作描述，精当传神。“这孩子，将来生怕难以成器了！”语言描述，扣住题目。爷爷惋惜，奶奶惋惜，姑姑惋惜，除了爸妈，所有人都惋惜。爸妈认为这一次“抓周”无效，再次发令后，我把手伸向了公章。爸妈终于高兴了，爷爷、奶奶、姑姑，也终于高兴了起来。“这孩子长大了要做官的！”这话被他们说了十来年。再写语言。三年级时，我的兴趣不知怎么地转向了雕像，用自己可支配的压岁钱买来各种颜色的泥巴，放学后第一件事就是“玩”泥巴。爸妈扔了几次泥巴后，终于无能为力地“任我行”了。“这孩子，真不可器！”语言描述，遥相响应。爷爷惋惜，奶奶惋惜，所有人都惋惜

4、。其实呢，我的成绩还不错，年级中上等。只是跟他们的希望值差得有点远，他们都指望着我“做官”呢。可我呢，连个小组长都不是。初三了，成绩进入年级前十。有一天突然走火入魔，要搞什么家庭化学小实验，置备了很多瓶瓶罐罐，打破爸妈的围追堵截，竟然坚持了小半年。那些日子，爸妈经常无缘由地惋惜，有时我则无厘头地接茬儿：“这个不可器的孩子啊！”有神态，有语言。语言由“我”说出，有点喜剧效果。还好，中考发挥超常，进了市重点。只是我实在不能像学长学姐们同样一心只读圣贤书，今天对上合组织感兴趣，明天又关注博鳌亚洲论坛，转天又研究起世界互联网大会，前两天又被崔永元怒怼冯小刚的事转移了注意力，撇下成堆的练习题。爷爷、奶奶

5、、爸爸、妈妈，高分贝的大合唱，居然不能对我产生丝毫影响。“这孩子，将来成不了大器！”恨铁不可钢。我懂，他们仍是承认我是能“成器”的，只是成不了“大器”而已。重复中有不同。“我”的心理描述，点题。突然想起了当年我抓到的那枚公章。其实是仿真玩具，假的。细节描述，神来之笔。亮点点评阅卷组：这是一篇很不错的小小说。采用“我”成长中的几个片段，写长辈们对“我”“成器”的希望，以及因“我”“不可器”而产生的多次失望。作者对生活中狭隘的、不正常的成才观做了形象的否定，立意新颖、深刻。文笔洗练，表达简洁利落，绝不拖泥带水，体现出较高的语言修养。细节抓得准，尤其是“难以成器”“成不了大器”等“叹息”声的屡次出现

6、，生动传神地表现出人物内心的失望。“我”的“无厘头”接茬儿，有强烈的喜剧效果。结尾指出公章是“仿真玩具，假的”，意味深长，耐人回味。编者：诚如阅卷组所评，在洗练、简洁的表达中加入精当的描述，是这篇小说(记述文)的魅力所在。最优秀的描述，当属人物语言的屡次描摹，伴以神态描述，还有结尾当如撞钟的细节描述。(光景)描述，好处多多。请看记述文以记述和描述见长，记述事情的发展梗概，是骨架，描述是血肉，要使记述文生动、丰满必须借助于描述，毛泽东说，“语言无味，像个瘪三”，“上海人叫小瘪三的那批角色，枯瘠得很，样子十分难看”。我们都不想做“瘪三”，所以，必须学会在记述文中使用描述，因为它能使记述文生动起来。

7、一、恰如其分地描述环境(光景)，衬着氛围，衬托人物人物活动离不开环境，环境与人物密不可分。适合的环境下例：“妮子，你看这英文单词怎么读啊？这么多年不操弄，老底子散得差不多了。”只见爷爷眯着眼，用粗大的手指戳着词迫切地望着我。微黄的暖阳透过窗户洒在爷爷镶金边的老花眼镜上，折射出灿然的光星。(选自高考优秀作文我家的“老顽童”)其中对微黄暖阳的描述可谓意蕴深刻，耐人回味。温暖的色调给人以力量，垂暮之年却不服老的爷爷周身散发着活力与活力，他学英语的热情令人感觉到一股奋进的暖意，这里的环境描述折射出爷爷性格中乐观进步的一面，“老顽童”充满活力的形象也就跃然纸上了。可见，在高考记述文的写作中适合地加入环境

8、描述衬着氛围，能把读者自可是然地带入特定的叙事情境中，为你的文章增光添彩，进而吸引阅卷老师的眼球。二、细腻描述人物，使人物形神毕现绘其形状其貌见其人即绘其形我们对别人的第一印象往往是这个人的外貌。因此人物出场时就要用简洁的语言勾勒出人物的外貌特点，包括容貌、体态、穿着等，尤其要描画出人物的风范，给人以直观的印象。高考要在短短的千字文中塑造鲜明生动的人物形象，更要在人物出场时描画出人物的神韵，给人以直观的印象。高考满分作文小巷面条香，开头就用简括的笔法为我们体现了小巷面店的主人一位阅历丰富、透着智慧的老人。“一头白发，精瘦。当他悠闲地坐在门前台阶上抽烟时，透过那缥缈烟雾，我分明从他污浊却深邃的眼

9、中，看到了人世的沧桑。”“精瘦”写出了老人的勤奋，“悠闲地抽烟”“深邃的眼”显露着老人阅尽沧桑的沉着与智慧。这样的描述简洁鲜明，无疑会让阅卷老师眼前一亮。重点处状其貌自然，并不是人物一出场就一定要先描述外貌，随着情节的发展，为表达主旨与情感的需要恰如其分地加入外貌描述，对于塑造人物形象、深入文章主旨大有裨益。朱自清先生的背影让人难以忘怀，作者并没有一开始就详尽描画父亲的背影，而是在父亲爬过铁道为儿子买橘子的情节中用饱含深情的文字描述了父亲的背影，此处有了前文情感的铺垫，父亲爱儿子的深厚的情感被推向了热潮，作者注视着父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道”的背影时，内心的

10、情感瞬间决堤，喷涌而出。此时对背影的细致描画好像一个特写镜头深深地定格在作者的心中，也定格在每一个读者的眼中。因此在情感表达的热潮处恰如其分地加入外貌描述，自然会收到震撼人心的表达效果。绘其声传其神记述文的写作离不开人物语言的描述，透过人物的语言不单能展现人物的年龄、身份、地位、文化程度等特点，还能展示人物的心灵世界，传达人物的风范，正所谓“言由心生”。怎样让人物的语言出彩、正确生动地传达出人物的风范呢？要做到以下几点：人物的语言要符合人物的身份、地位、文化修养等红楼梦中凤姐的出场可谓别开生面，全凭那先声夺人的语言。一声“我来迟了，不曾迎接远客”，四座皆惊，众人敛声屏气，恭肃严整，如此放诞无礼

11、的话，也只有凤姐才能说得出，只因她在贾府有着特殊的身份和地位深受贾母的喜爱与信任，威权显赫。难怪其话语中透着一股子张狂。可见，符合人物身份、地位、文化修养等的语言描述能让人物的形象更加鲜明与突出。人物的语言要符合人物的心理，富有个性化老舍先生曾经说过：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：唉，真没用，连根烟都点不着！相反，一个性情浮躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：他妈的！”在同一情境下，老实人的话语中流露出的是自卑的心理，而浮躁的人一句粗鲁的辱骂则生动地体现了他的粗暴与性急。截然相反的话语生动地展现了人物不同的心理与性格。可见，描述人物的语言要符合人物的心

12、理，能体现其个性。正所谓，什么样的人说什么样的话，好的语言描述能让我们从中读出人物鲜活的个性。语言描述要兼顾人物的神态、动作、语气假如只着重描述人物说的话，而不兼顾到人物的神态、动作、语气，就会显得单调乏味、枯瘠生硬。因此，在描述人物语言时，要适合地加入神态、动作等描述，让人物形象变得立体丰盈。如前面“考场佳作”中的例文在屡次写人物语言“难成器”时总陪同着“惋惜”的神态描述。抓细节重主旨巴尔扎克说：“唯有细节才组成作品的价值。”传神的细节往往最富有表现力，也最能触动读者的心灵。对人物的细节描述往往体现在对其动作、神态的精雕细描上，它能让人物形象变得生动可触。细节描述就是经过特写镜头，展现人物的

13、神态、动作，借此传达出人物的心理与风范。请看下面两段文字：数学老师的发型是三七分，讲课时总会习惯性地甩一下头发，动作十分潇洒。数学老师留着一头帅气的三七分，当他演算出一道复杂的难题时，就会有一个习惯性的动作将头使劲向右一甩，那些松散地垂落在额头的头发就会顺从地向后靠，随后他又用沾满粉笔灰的手背轻轻一拨，此时那双炯炯有神的眼睛，显得分外光明，透着自信与知足。整个动作如行云流水，异常潇洒。这两段文字描述的都是数学老师的动作、神态，第段文字只是写了数学老师有甩头这一习惯性动作，而第段文字却将这一动作进行慢镜头式的展示，加入了很多修饰语，对眼神的刻画更是将数学老师推演出难题时内心的知足感尽显笔端，给人

14、留下深刻的印象。两段文字写法不同，效果迥异。精彩的细节描述往往能于细微处展现文章的精神所在，因此在记述文写作中精选细节，生动地再现其过程就显得尤为重要。注意事项所有人物的言行都在一个时空“场”中。既要注意这个人与其他人的关系，又要注意这个人与周围事物的关系。要在大环境中正确定位人物情态，把握人物性格。人物要与生活同步，与时代合拍。要抓人物自己的特点写，从同类人物中寻求差别，写出特定人物的特殊性。不能想自然地使唤人物，要对笔下人物有一定的理解，站在人物的立场、处境来想问题、做事情。要“贴着人物写”，尤其是塑造“圆形人物”(相对于种类化“扁平人物”)，随着情节的发展，性格体现多义与多变的人物。在确

15、实需要的时候，抓住人物在事件节骨眼上的表现进行描述。要追求少而有风范。阅读下面的材料，根据要求写作。2018年的央视春晚广告中国印，中国节感人了无数国人的心。广告以特有的中国传统文化符号“印”来进行创意，展现了新生儿留在宣纸上的足印、结婚证上民政局的红印、广东醒狮师傅的点睛一印、“中兴”号高铁上的“中国制造”印记每一种印，都倾注了一种情感；每一种印，都是当下中国小到家庭大到国家的缩影；每一种印，都见证了现在中国近百年来最“甜蜜”的时刻。请采用其中一种“印”，结合自己的体验和感悟，写一篇记述文。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。写作指导“中国印”体现的是现在中国社会发展的繁荣兴盛，人民生活的幸福美满。该题既考察考生在新时代背景下对国家发展、人民生活的深刻理解，也引导学生关注和思考传统文化、现实的社会生活、家庭生活、个人发展和品格提升。新生儿留在宣纸上的足印希望的象征，梦想之所在；也是国家充满生命力，脚扎实地渐渐走向兴盛的过程。结婚证上民政局的红印幸福爱情；中国社会生活的友