音乐教案-走进新世纪-初中音乐教案-模板

1、音乐教案-走进新世纪_初中音乐教案_模板一单元中学时代(第1课)教学内容：1、曲新世纪的新一代2、乐诗朗诵教学准备：钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.教学目标：学会歌曲新世纪的新一代，并有感情的演唱，能够用三角铁.小铃鼓等打击乐 器为歌曲伴奏，能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演.重点与难点：1、学重点：学唱歌曲新世纪的新一代，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情的演唱.2、学难点：节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.教学过程()：3、放新世纪的新一代的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪,学生进入学习的情境.4、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析

2、，如:歌曲的情绪是什麽样的 ？歌曲的速度为什麽用中速稍快”而不用慢速、很慢来表现 ？歌曲演唱有神魔特点？等等.5、第二边播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的粒度 速 度演唱情绪.6、学生听录音学唱新世纪的新一代，边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.7、请学生仔细观察，找一找议一议谈一谈，简单分析歌曲的特点.如:第一乐段 四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍 击节奏的记号和 小过门”第二乐段1-12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有 土 角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点，这些手段都是

3、为表达歌曲意境情感服务的。8、在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱.9、按照教材要求，在拍手处击拍节奏，在“三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏， 教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。10、将学生分成两组，比一比那个组演唱的声音洪亮 ，情绪饱满，音高、节奏准确。11、学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？(独唱、领唱等)12、教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手 打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。13、下方法供参考：在拍手处可以边拍手边喊嗨、嗨”，烘托气氛。可以根据歌词的提示做表演，如:走秧歌步，精神饱满地和着音乐踏步。教师为本课教学准备一

4、些渲染气氛的道具：锣、鼓、镖、彩绸等，便于学生边歌边舞.14、学生转入下一内容的学习 -配乐诗朗诵.学生仔细阅读教材上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境.播放中学时代、长大后我就成了你 的歌曲录音，学生安静地聆听 感受歌曲的情绪。教师再为学生播放几首音乐，由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。1 2 3下一页课题第二课可爱的动物教学内容顽皮的杜鹃教学目标这首乐曲是一首曲调优美，词意简练、音乐形象鲜明的童谣。在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在山翠谷之中回荡不息。教学重难点唱准 “ 6、7、1、2、3、4、5”八个音。教具、学具准备手风琴设计意图教学环节及教师活动学生活动特色设计音

5、阶的学习鼓励学生视唱.复习已学过的音高 ，注意唱准，尤其是 两音的音准。.讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7的低音就用 来表示。教师示范 “5 6 7的柯尔文 手势。.唱准1 2下一页课题：长江之歌课时：两课时教具：磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像机、黑板、钢琴、 银幕。教学目的：1、通过对长江之歌的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。2、长江之歌采用了

6、什么样的典型的创作方法。（重复与对比）它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用？教材分析：长江之歌是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江 的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成 A+B+A+尾声的结构。 教学过程：一、课前音乐：播放录像 专题电视连续节目话说长江插曲江河万古流二、组织教学（略）三、导入新课1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿 万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。（提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁？黄河大合唱光未然词 冼星海曲）今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一 大河 长江。2

7、、提问：哪些同学去过长江边 ？结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长 江边时吟诵的诗句。其一：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”一书杜甫登高其二：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”一书李白送孟浩然之广陵其中穿插放映两张摄影作品（幻灯片）3、点题并板书：长江之歌4、集体朗读歌词5、在歌词的第一句中唱到：你从雪山走来”是哪一座山？你向东海奔去，那入海口又在什么地方？（学生回答。教师给予评价并加以必要的补充）。（打开投影仪，放下银幕，打出 万里长江图”投影片）。备知识点：源头：青海省 青藏高原 唐古拉山脉的 格拉丹东雪山河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名第

8、一，尼罗河（非洲埃及）；第二，亚马逊河（南美洲巴西）；第三，长江（亚洲，中国）流域面 积达180万平方公里，居全国之首。流经九省二市 分别是：（指着地图）青海-四川-西藏-云南-重庆-湖北-湖南-安徽- 江西江苏上海入海口，经上海吴淞口入东海南宋时，长江以北被金人占领，当时政治改革家、 文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首 京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”注解：京口：镇江。一水：长江。数重山：金山，樵山等。6、完整的欣赏长江之歌（录音、磁带）听完之后，凭记忆唱一唱，哪一句印象最深刻看谱视唱，在书上标记出有几处出现这一句（4处）7、此曲典型的音乐创作手法采用

9、了音乐素材的重复与对比。知识点：音乐与其它艺术形式的区别：音乐：时间的艺术。绘画、摄影、雕塑、建筑等；空间的艺术。音乐是转瞬即逝的， 它有时间限制，美术作品可以一览无余， 整体到细部反复欣赏。其有很 大的自由性，而音乐只能随着时间的推移，一步步地由局部到整体按顺序欣赏。这便增加了欣赏理解的困难，作曲家为了统一作品风格，加深主题印象，常常使用重复或变化重复的手法。但如果只有重复便会给人以单调乏味的感觉（好处：统一）。例：长江之歌中的两句，第二句是第一句的变化重复。反之一味地进行对比，只会让人觉得花哨琐碎，没有主体。如进行适当的对比，则会给人以一种新鲜感，（统一中见变化）。对比例：第二段（B）第二

10、句在旋 律、节奏和句法上都有所改变，第一句与第二句形成了对比。课堂提问：音乐素材发展的两种重要基本手法是什么？重复统一加深印象，对比变化新的感觉（动力）通过段落，句法，节奏的平衡和变化。8、歌曲分析此曲为大调式，单三部曲式。ABA尾声a + ab + ca + a4444444A段是对长江丰采的描绘，由两个平行结构的弱抑起乐句构成，顺口易记，深刻凝练。第三、七节的大跳七度。使曲调迭宕起伏，更突出长江一泻千里蜿蜒奔腾，东去大海的形象和非凡气概。B段是对长江力量的阐述，乐句改用强拍起，显得鲜明直接，附点四分音符的运用使 旋律更为亲切流畅。第一句强调V-I的进行。给人以清新的感受。第二句节奏与第一句

11、大致 相同，前两节提高了三度。后两节构成反向模仿，造成 浪比一浪高”的趋势。第二句末的“6管是全曲最高音犹如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。A段是对长江的歌颂和赞美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重复。 尾声运用歌曲开头的动机 “3 4 5发展而成。是对长江依恋与赞颂之歌的进一步抒发最后终上 在主和弦的三度音止。贴切而不落俗套，传神而竟境深远。重点：了解重复和对比是音乐作品发展的两大基本法则。此点应贯穿始终。B段的变化与A段在节奏、旋律、句法等方面的不同之处，唱词时，结合歌曲分析让学生感受重复深化主 题的功用和对比手法产生的新颖感。分析题：长江之歌重复之处如此之多，为什么又这样美？假如设

12、计 B段也一直重复好不好？（学生课堂讨论）注意事项：A段与A 段的第二句略有不同，应加以区别，防止混淆。曲中长音有二拍、三拍、四拍，要求划拍视唱，严格唱准各音符时值。根据结构分段习。介绍词曲作者，王世光（曲）胡宏伟（词）及简单介绍创作花絮。四、分析总结（板书略）在图表结构上反映，重复与对比的手法。（可以图像表示）师生合作完成。总结（投影）A、对长江丰采的描绘。B、对长江力量的阐述：细腻、柔和，力度；波澜壮阔（高潮）具有推动力。c、对长江的歌颂与赞美尾声、对长江的依恋与赞颂之情，进一步抒发。在九八年的夏天，我们经历了一场战斗。敌人”就是长江。怎么 母亲河是敌人”你或许要问。她曾安静地流淌着。哺育

13、了千万人民，灌溉着良田万顷，滋润了两岸的泥土，我们吮 吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。忽然她却勃然大怒，掀起骇人的滔天巨浪。冲走了房舍与 家畜，无情地卷走了亲爱的家人，这是为什么？这其中有一部分自然因素，但更多的是人为造成的伤害，滥砍乱伐，随意破坏自然生态环境，让人们尝尽了恶果，同学们！我们要爱护 我们的地球，关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河， 我们赖以生存的生命之源，一起携手共建美好家园。永远的茉莉花一、自我介绍随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开始。我是来自泰师附小的一名音乐老师， 我姓季，大家叫我季老师就可以了。二、导入新课从外国人唱茉莉花引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲

14、的优美。过程：教师导语：季老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前， 沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主， 名叫图兰多，但也很残酷。 据说她给来自各国的求婚者提了个条件， 能回答出她提的三个问题， 就可以娶她，并赢得皇 位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。看，刽子手们又在磨刀了（开始播放话剧片断）原来有个轮粗国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死

15、刑。（播放到百姓的场面）此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。这首曲子大家在哪里听过 ？有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌茉莉花的旋律（没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是我们中国江苏的民歌茉莉花）大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。刚才大家看到的便是 100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧图兰多的片断，大家想一想，早在 100

16、年前，意大利人就在唱茉莉花 的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。（停顿）还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。三、欣赏茉莉花与活动.历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。 谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载,茉莉花最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是鲜花调。）.听旋律老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的茉莉花。拉完一段，看学生状态，抓住”听得入神的同学：老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。 你们能用自己

17、的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说， 用手来表示听到的旋律的高低起伏。”教师示范，再拉第二遍。.原版的茉莉花（屏幕显示歌词）先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为茉莉花。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱）学生回答问题：满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂）茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）茉莉花亦称 茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。自明

18、代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。.新版茉莉花民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁 的孩童也时常将它挂在嘴边。 （播放新版茉莉花.屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了变化。.师生互动，说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用 吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）老师今天带来了新鲜的茉莉花茶，我们一起来尝尝。一边泡茶，一边介绍茶道。要说这泡茶呀，可是个非常讲究的活儿。 茉莉花茶属于绿茶， 一般是将少量茶叶放在杯子 里，然后往里面加入开水。水温不能太高，80 c左右即可，如果温度太高，就会伤害茶叶，影响茶的味道。所以倒水就很有讲究。水壶要高些，这样水会在进入杯子之前降低些温度。水壶在倒时要忽高忽低，这样的倒法还有个好听的名字 一一龙凤三点头。这样就使茶叶在