幼儿园美术毛毛虫教案毛毛虫教案中班美术课

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 幼儿园美术毛毛虫教案毛毛虫教案中班美术课 引导孩子们查看小（动物），激发孩子对（绘画）的无比（兴趣），学习用图案结合的方法，画出毛毛虫，提高孩子大胆的（想象力）。以下是我用心整理的幼儿园（美术）毛毛虫教案的相关资料，梦想对你有扶助! 幼儿园美术毛毛虫教案篇一 课程目标： 1，引导孩子们查看小动物，激发孩子对绘画的无比兴趣。 2，学习用图案结合的方法，画出毛毛虫，提高孩子大胆的想象力。 3，让孩子给毛毛虫的身体不同地方涂上颜色，添加孩子对颜色的应用才能。 课程打定： 1，事先打定好，关于毛毛虫的课件或几张毛毛虫的图片。 2，课件中，要事先做好一步一步画毛毛虫

2、的步骤。 3，在课堂中，再重复一遍课件里（画画）的过程。更慢一些，画的时候，要尽量用语言来表达过程。 课程过程： 1，课件展现，老师开头以冲动的口气问孩子，这是什么呀?引起孩子对课件的兴趣，并达成极好的互动。 2，老师引导孩子查看毛毛虫，长长的身体，圆圆的脑袋，多条腿，以及全身长满了毛毛。 3，课件播放完后，老师开头一个步骤一个步骤地示范画毛毛虫的过程。 4，画出一个圆头，然后画上五官，眼睛，鼻子，嘴巴和长长的触角。 5，再画上毛毛虫的身子。依据个人的了解可以几个圈连在一起。 6，给毛毛虫涂上颜色，可以不同的节涂不同的颜色，以美为最终目的。 课程指导： 有些孩子对毛毛虫的概念还不是那么明确，所

3、以老师要给不会画的孩子细心的指导。尤其是报告孩子，毛毛虫的身体的布局，是几个圆圈连在一起的，孩子（自然）就会理解了。 当孩子画完了，老师那么可以建议孩子们开展想象力，给毛毛虫配上它生活的地方，包括小草，花等等。 课程总结： 通过画毛毛虫，不仅增加了孩子对绘画的兴趣，而且对颜色的认知也更明确了。孩子们查看和了解身边的动物和生活也更有范围了。而且绘画中，老师与小挚友的交流也特别重要，能促进老师与小挚友之间的亲近关系。 幼儿园美术毛毛虫教案篇二 【活动目标】 .尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同容貌的毛毛虫。 .通过查看玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接

4、拼贴毛毛虫。 .知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。 【活动打定】 .各色娇艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。 .足够数量的各色大纽扣。 .绒布玩具毛毛虫。 【活动过程】 一、调动对毛毛虫的已有（阅历）. 出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿留神到这是一条长长的毛毛虫。 分析：让小班幼儿用动作比划长，利于加深幼儿对毛毛虫身体长的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作打定。 .这条毛毛虫可淘气了.它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交错状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的

5、交错造型。 .它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次，谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。 .毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后面。)你能察觉毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿察觉：头向后的毛毛虫就犹如在向后看。 .假设我想让毛毛虫向地下钻，头理应怎么变呢分析：变更头的方向就可以变更毛毛虫的造型，幼儿假设能幼儿作品：毛毛虫体会到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同容貌的毛毛虫。同时，教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力

6、。 二、明确黏贴的任务和要求. 今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的淘气的毛毛虫。用什么来做呢.教师逐一4r绍纽扣和即时贝占底板。 .谁会将纽扣黏贴在底板上请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。 .教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上.再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣。这样才能黏贴成长长的毛毛虫。 .请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗。不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。 分析：此环节的主要目的是扶助才能较弱的幼儿明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信仰地、喜悦地投入黏贴活动。 三、在

7、教师指导下黏贴毛毛虫. 教师指点幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，激励幼儿摆出不同容貌的毛毛虫。可用情境性语言引导：你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀是在向前爬行呢还是在向后喊挚友? 幼儿园美术毛毛虫教案篇三 活动目标：1、通过图片赏识，感知毛毛虫的形状特征和动态。2、学习用印章印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。3、感受图书的好玩情节，体验在印画的乐趣。活动打定：绘本（PPT），印章、棉签人手一支，作画纸、颜料若干 活动过程： 一、通过查看PPT，了解毛毛虫的形状特征与颜色。 1、查看图一，了解毛毛虫的形状特征与颜色。 师：这是什么啊?毛毛虫的身体是什么颜色?(绿色) 毛毛虫的身

8、体是什么样子的?(长长的、弯弯的) 它的身体是怎么连在一起的?(一节一节的紧紧连在一起的) 毛毛虫身上还有什么啊? 2、查看其余图片，了解毛毛虫的动态。 图二：了解毛毛虫爬行时的容貌。 师：毛毛虫在土地上干什么呢?爬的时候它的脚是怎么样的? 图三：了解毛毛虫直立时的容貌。 师：现在毛毛虫想干什么啊? 它的身体是什么样子的? 它想找东西吃，急的站起来啦。身体是什么样子的，小脚在哪里啊?(直直的) 图四：了解毛毛虫有大小不同。 师：毛毛虫吃饱了，猜猜看它变成什么样子啦?(它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的东西) 二、幼儿尝试绘画，感知、了解绘画工具。 1、议论学习印画毛毛虫的方法，幼儿示范，教师指

9、导。 师：那我们今天来印画毛毛虫，请谁来协助啊?出示小布丁。 小布丁怎么来协助?谁来试试看啊。 指导语：小布丁在颜料盘里沾一下，还要在颜料盘里舔一舔。轻轻的印一下，够不够长啊? 师：毛毛虫好寂寞啊!我们再给它找个好挚友。从哪里爬出来呢? 别忘了添上毛毛虫的眼睛、嘴巴、小脚。 要点： (1) 学习用印章画毛毛虫的身体，强调一节一节要连在一起。 (2) 学习用棉签添画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。 2、幼儿作画，教师指导。 指点幼儿毛毛虫的身体要连在一起，小布丁沾过在颜料盘上舔一下。 三、作品评价。 指导语：你们热爱哪条心爱的毛毛虫，它在干什么? 活动分析 一、关于教材的选择 毛毛虫是由好饿的毛毛虫绘本延

10、迟出的一节美术活动。本次活动利用绘本中的图片让幼儿感知毛毛虫的外部特征和动态，高明地结合海绵印章小布丁，印出圆形的图案的特点，用小布丁印画、棉签添画的方法，让幼儿来举行玩色活动。一个个紧紧连接的圆形图案构成了毛毛虫的身体，无论是直的、弯的、胖的、瘦的都可以表现毛毛虫身体的各种动态。小小的黑点就成了毛毛虫的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼儿在轻松的玩的（嬉戏）中，感受到创作的乐趣、（告成）的喜悦。 二、关于活动的设计 1、关于活动目标 根据幼儿的年龄特点和纲要中美术方面的（教导）目标的规定，从认知技能、行为方法和情感态度三个方面来设计活动的目标： (1)通过图片赏识，感知毛毛虫的形状特征和颜色。 (2)

11、学习用印章印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿等。 (3)感受图书的好玩情节，体验印画的乐趣。 2、关于活动的过程 首先，利用绘本的图片，让幼儿查看毛毛虫的颜色和形状特征，以及毛毛虫的各种动态形象。从而让幼儿知道毛毛虫的身体是长长地，有时直、有时弯，有时大、有时小。身体是紧紧的连在一起的。 其次，教师指导幼儿来示范毛毛虫的画法。让幼儿示范能扶助幼儿建立信仰，知道自己也可以像示范的幼儿那样做到。幼儿示范了毛毛虫的创作手法后，教师指导、扶助幼儿（拓展），激励幼儿多画几只毛毛虫，画出不同的形态。 再次，幼儿自由创作，教师指点幼儿将身体紧紧的连在一起。并提示幼儿从不同方向创作不同的形态。 结果，对幼

12、儿的作品从体态上举行评价，强调身体连在一起。 三、关于活动后的（反思） 通过活动的概括开展，在活动中也察觉了不少问题。反思如下： 1、在活动的打定环节 在选择作画纸时，本来是选择的宣纸。但是由于宣纸的颜色是白色，印过后宣纸会邹，就选用了包花纸。但是它的特性是吸水性不强，要将颜料调的较干一些。在小布丁考虑到干的海绵做的，会吸好多的颜料，就把小布丁弄潮可以裁减颜料的吸收滥用，还可以让幼儿沾颜料时减轻操作难度。而在幼儿操作时，有的小布丁吸水太多，使得颜料变稀。印出的画水份太多，张贴在黑板上会有颜料留下来。下次活动时，可以每个小布丁检查一下，将水分捏掉。 2、在图片的查看引导环节 好饿的毛毛虫在活动组

13、织前已经让幼儿查看过绘本中的毛毛虫。幼儿的话对比多，我对每个幼儿的的话举行回应、解释，使得时间拖延。还没有学会掌管活动的节奏、也不知道该如何应对幼儿的各种回复。在引导幼儿熟悉、总结毛毛虫的特点时，在语言的组织上还欠缺，不知道该怎样引导幼儿，提示幼儿察觉特点。另外，在幼儿回复问题时，有时强调举手，有时为了节省时间，让幼儿集体回复，幼儿回复在问题时直接说，有的幼儿一向不动嘴巴，显得对比混乱。 3、在幼儿的操作环节 平日对于幼儿的绘画活动中没有养成良好的常规。为了指导每一个幼儿，让每一位幼儿都能够呈现出绘画作品。我让先画好的幼儿先去拿小玩具玩，重点指导动手才能较弱、动作慢的幼儿。在这次活动中，收作品时，幼儿展现了因没有完成的作品而哭闹。在今后的美术活动中，应养成良好的常规。 4、在对于作品的评价的环节 评价时还不知道从那些点来扶助幼儿提升，只能强