六年级数学第五单元教案

1、学习好资料 欢迎下载第五单元 第一课时：百分数的意义和写法 教学内容：课本第 77 78 页的内容；教学目标：1. 使同学懂得百分数的意义,会正确读写百分数；2. 通过对百分数概念的学习,培育同学分析、比较、综合的才能；重点难点：懂得百分数的意义；区分百分数和分数的不同；教学用具：实物投影及投影片；教学过程：一、学前导入：1说出下面分数的意义；一块木头的质量是一块铁的质量的 23 ；一块铁的质量是 23 千克；2. 老师：在生产和生活中进行调查统计、分析比较时,常常要用到百分数；这节 课我们就学习百分数的意义和写法；二、展现学习目标：1. 明白百分数的意义；2. 正确读写百分数；三、自学指导：

2、投影出示教材第 77 页的图；1. 概括百分数的定义；2. 说一说图中百分数的详细含义；学校生的近视率为 15 ；中同学的近视率为 17 ；3. 为什么百分数又叫百分率或百分比？4. （出示投影片）说说百分数和分数在意义上有什么不同；5. 观看发觉百分数的读、写法；学习好资料 欢迎下载明确： 1. 像 18 、50 、 64.2 这样的数叫做百分数；2. 就是说学校生中近视的人数占全体学校生人数的；就是说中同学中近视的人数占全体中同学人数的；概括：百分数表示一个数是另一个数的百分之几；百分数也叫做百分率或百分比；3. 由于百分数只表示倍数关系,如出勤率、出油率等；（同学说明自己的观点,老师详细

3、说明）4. （同学发言,老师归纳）以前学过的表示倍数 关系的 整 数、小 数 、分数都可以用 百分数表示,例如:2=200 ,0.5=50 5. 写法：先写分子,再写 “”；读法：先读 “”（读作：百分之）,再读分子；四、巩固练习：完成教材第 79 页练习十八的第 五、作业支配：练习十八的第 1、2 题；14 题及做一做习题；其次课时：百分数和小数的互化教学内容：课本第80 页的内容,及练习十九的第1、2 题；教学目标：1. 使同学懂得并把握百分数和小数互化的方法,能正确地把小数化成百分数或 把百分数化成小数；2. 通过自学、争论、沟通等学习活动,懂得并把握百分数与小数互化的方法；重难点：1.

4、 懂得并把握百分数与小数互化的方法；2. 正确娴熟地女性百分数和小数的互化；教学过程：一、学前回忆：学习好资料 欢迎下载1百分数的意义是什么？2把下面的小数化成分数,并说一说是怎样化的？0.45 1.2 0.367 3把分数化成小数,说一说是怎样化的？4写出下面各百分数；百分之十六 百分之七十二点五百分之一百八十 百分之五百二、板书课题（百分数和小数的互化； ）展现学习目标：懂得把握百分数和小数互话的方法；三、自学指导：1观看例 1 ,争论怎样把小数化成百分数？出示例 1：把 0.25 、1.4 、0.123 化成百分数；2试归纳小数化成百分数的方法；明确：1引导摸索：要把小数化成百分数,要先

5、把小数化成分母是 100 的分数,然后再把这个分数改写成百分数；提示同学：方框中的部分是表示把小数化成分母是100 的分数的过程；2（多提问几个同学说一说）把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号；四、自学指导：1观看例 2 ,怎样将百分数化成小数？出示例 2；把 27%、124% 、0.4%化成小数；2试归纳百分数化成小数的方法；明确：100 的 1引导同学摸索： 要把百分数化成小数, 可以先把百分数改写成分母是 分数,然后再用分子除以分母, 把分数转化成小数, 启示同学口述每题的转化过 程；学习好资料 欢迎下载2（多提问同学回答）把百分数化成小数,只要把百分号去掉,

6、同时把小数点向左移动两位；四、练习巩固：第 80 页“做一做 ”及练习十九的第 1、2 题；引导同学进一步综合归纳百分数和小数互化的方法：把小数化成百分数, 只要把小数点向右移动两位, 同时在后面添上百分号； 把百分数化成小数, 只要把百分 号去掉,同时把小数点向左移动两位；五、作业支配：1以下各题是否有错,并把错的改正过来；4.6%=460 78%=0.78 360%=3.6 55%=55 8=80% 0.3=0.003% 0.008=80% 2.5=2500% 2练习十九第 1 、2 题；第三课时：百分数和分数的互化教学内容：课本第81 、82 页的内容及练习十九的第38 题；教学目标：1

7、. 使同学懂得和把握百分数和分数互化的方法,并能正确地进行百分数和分数 的互化；2. 培育同学的归纳总结才能；重难点：1. 把握并能娴熟运用百分数与分数互化的方法；2. 把不能化成有限小数的分数化成百分数；教学过程：一、学前回忆：1把下面百分数化成小数或整数；学习好资料 欢迎下载25% 0.04% 500% 48.48% 2把下面各数化成百分数；0.36 4.05 0.9 7 提问：百分数与小数互化的方法是什么？进入课题；二、展现学习目标：把握娴熟运用百分数与分数互化的方法；三、学习争论：出示观看例 1：把 0.24 、1.4 、0.123 化成百分数；提问：1 怎样把分数化成百分数？2 试归

8、纳分数化成百分数的方法；提问同学口述过程：（板书） =0.75=75% 0.167=16.7% =1.6=160% （在讲解把 化成百分数时,应留意讲清取近似商的方法和约等号的使用：分子除以分母, 假如除不尽时, 商一般要除到小数点后面第四位,再用四舍五入法取近似商（保留三位小数） ,然后化成百分数（百分号前的数保留一位小数）；由于 0.167,而 0.167=16.7%,所以前面应用约等号,后面应当用等号；假如要求直接写成百分数,就应当用约等号“ ”,写成：16.7%；）2（多提问几个同学）总结出把分数化成百分数的方法：把分数化成百分数,一般先把分数化成小数 （除不尽时, 通常保留三位小数）

9、,再把小数化成百分数；四、学习争论：出示观看例 2：把 17%、40%、12.5% 化成分数；提问：1 怎样把百分数化成分数？2 试归纳百分数化成分数的方法？学习好资料 欢迎下载明确：1（引导同学动用已学过的学问进行尝试练习,老师巡察,把显现的各种情形,板书在黑板；）17%= 40%= 12.5%= 提示：把百分数化成分数,先要把百分数化成分母是100 的分数,但仍不是最简分数的,要化成最简分数；分子是小数的,应当运用分数的基本性质,把分子 分母同时扩大相同的倍数,使分子变整数,然后再化简；2进一步引导同学总结出百分数和分数互化的方法；五、巩固练习；1 完成第 81 页的 “做一做 ”；2 完

10、成练习十九的第 38 题；六、作业支配 练习十九第 58 题；第四课时：用百分数解决问题（一）教学内容： “求一个数是另一个数的百分之几 容及练习二十的第 110 题；教学目标：”的应用题；课本第 85 、86 页的内1. 是同学会解决简洁的发芽率、成活率等问题；2. 培育同学解决生活中有关百分数的实际问题的才能；重点难点：1. 敏捷解决实际问题；2. 正确懂得发芽率、成活率的意义；教学用具：实物投影；教学过程：一、学前导入：1. 出示复习题：六年级有同学160 人,已达到国家体育锤炼标准的有120 人,学习好资料 欢迎下载占六年级同学人数的几分之几？二、展现学习目标：1. 学会把握 “求一个

11、数是另一个数的百分之几”应用题方法；2. 学会解决生活中有关百分数问题；三、自学指导：出示例 1 的第（ 1）题；说明：达标率是指达标同学的人数占同学总人数的百分之几；摸索： 1. 与复习题相比,什么没有变？问题有何变化？2. 如何求达标率？明确： 1. 条件没有变,单位 “ 1”没有变,只是把几分之几换成百分之几；2. 和分数求一个数是另一个数的几分之几的方法一样；（老师引导）即：求达标率要用达标的人数除以同学总人数,在吧结果化成百分数；通常用下面的公式运算：达标率达标人数总人数（同学演示运算）120 160 100 =0.75100 =75 答：六年级同学的达标率是 75 ；四、争论发觉：

12、出示例 1 的第（ 2）题；1. 读题,说说什么是发芽率？2. 如何求发芽率？3. 你能说出一些百分率的例字吗？举例说明；明确： 100 100 1. 多叫几名同学说明 归纳：发芽率就是求发芽的种子数占试验种子数的百分之 几；2. 发芽率 = 发芽的种子数种子总数 100 板书演示： 78 80 100 =0.975100 =97.5 46 50 100 =0.92100 =92 学习好资料 欢迎下载19 20 100 =0.95100 =95 3. 小麦的出粉率、一批树木的成活率、同学的出勤率等等；五、巩固练习：完成课本第 87 89 页练习二十的第 110 题；六、作业支配：练习二十第 1

13、、2 、3 题；第五课时：用百分数解决问题（二）教学内容： “求一个数比另一个数多或少百分之几 教学目标：”应用题；课本第 90 页例 2；1. 在学习解答一个数是另一个数的百分之几应用题的基础上,学习求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题；2. 把握分析方法,提高解题才能；重点难点：把握 “求一个数比另一个数多或少百分之几 运算；教学用具：实物投影；教学过程：一、学前导入：1. 解答“求一个数是另一个数的百分之几”应用题的分析方法, 能够正确地列式”的应用题,关键是什么？（找应用题中的标准量,也就是单位“ 1”,哪个量是标准量,哪个量就作除数； ）2. 出示复习题：一个乡去年原方案造林 1

14、2 公顷,实际造林 14 公顷,实际造林时原方案的百分之几？二、展现学习目标：学会把握解答求一个数比另一个数多或少百分之几应用题的方法；三、争论发觉：出示例 2. 学习好资料 欢迎下载1. 读题观看例 2 与复习题有什么异同？2. “求实际造林比原方案多的公顷数占原方案的百分之几 个量是单位 “ 1”？3. 你有几种解法呢？明确：“是哪两个量在比较；哪1. 复习题求的是实际造林时原方案的百分之几,例 2 是求实际造林比原方案增加 百分之几；2. 增加的 原方案的（单位 “1”）3. （同学板书演示）（ 14 12 ） 12=2 120.167=16.7 答：实际造林比原方案增加了 16.7 老

15、师提示： 把原方案造林看作百分之百, 实际造林是原方案的 116.7 ,两个 百分数之差就是实际造林比原方案多的百分数；14 12 1.167=116.7 116.7 100 =16.7 老师说明： 在实际生活中, 人们常用 “增加百分之几 ” “削减百分之几 ” “节省百分之 几” 来表达增加、削减的幅度；四、实践练习：将例 2 中的问题改为 “原方案造林比实际少百分之几”摸索：1. 依据问题分析,哪两个量在比较？把哪个量看作单位“1”2. 如何列式运算？明确：（同学分组争论,板书演示； ）1. 是原方案造林比实际造林少的公顷数和实际造林数比较,把实际造林的公顷数 看作单位 “ 1”,先求出

16、原方案造林比实际造林少的公顷数,再求出原方案造林比 实际少百分之几；学习好资料 欢迎下载2. （14 12 ） 14 或 14 14 12 14 五、巩固练习：完成第 90 页“做一做 ”；六、作业支配：课本第 91 页第 1、2、3 题；第六课时：用百分数解决问题（三）教学内容： “求比一个数多百分之几的数是多少”的应用题；课本第93 页例 3；教学目标：1. 懂得并把握 “求一个数的百分之几是多少 分之几是多少 ”的实际问题；”的数量关系,正确解答 “求一个数的百2. 正确分析题目中的数量关系,提高解决实际问题的才能；重点难点：1. 学会把握求一个数的百分之几是多少的数量关系；2. 正确分

17、析解答求一个数的百分之几是多少的实际问题；教学用具：实物投影；教学过程：一、学前导入：出示复习题：一堆煤重 2500 吨,用去 3 5,用去了多少吨？同学分析题中数量关系和单位“ 1”并列式运算；明确：把煤的总吨数看作单位“ 1”,求用去多少吨就是求单位“ 1”的几分之几是多 少；即： 25003 5=1500（吨）如将 35 改成 60 就求一个数的百分之几是多少和球一个数的几分之几是多 少的应用题思路一样；二、展现学习目标：学会把握 “求比一个数多百分之几的数是多少 三、争论发觉：”的应用题的方法；学习好资料 欢迎下载出示例 3：学校图书室圆又图书 1400 册,今年图书册数增加了 12

18、；现在图 书室有多少册图书？1. 题中已知什么？哪个量是单位“1”2. 分析题中的数量关系并列式运算；明确：1. 已知原有图书册数,把原先图书的册数看作单位“1”2. 多名同学回答并板书演示 方法（一）：原先的册数 + 增加的册数 = 现在的册数 1400 12 =168 （册）1400+168=1568（册）方法（二）：1400（1+12 ）=1400 112 =1568 （册）答：现在图书室友 1568 册图书；四：争论发觉：例题中的两种解法有什么异同？五、巩固练习：完成第 93 页的“做一做 ”；六、作业支配：课本练习二十二第 1、2 、3 题；第七课时：折扣 教学内容：折扣,课本第 9

19、7 页的例 4；教学目标：1. 懂得折扣的含义,明白有关折扣的应用题的数量关系,并能正确列式运算；2. 能从生活中猎取信息,解决实际问题,增强应用数学的意识；重难点：1. 懂得折扣的含义,把握解决折扣应用题的方法；学习好资料 欢迎下载2. 独立分析,找准分析方法；教学用具：实物投影；教学过程：一、学前导入：同学出示所收集到商店一些促销活动资料；进入课题；二、展现学习目标：1. 懂得折扣的含义；2. 把握解决折扣应用题的方法；三、自学指导：例如：外套,原价： 1000元,现价： 700元；围巾,原价： 100元,现价：70 元；1. 商品打七折时,原价与现价是什么关系？2. 试概括打折的含义？明

20、确：（同学分组争论）1. 原价乘 70 恰好是现价；或现价除以原价,大约是 70 ；2. 商店又是降价出售商品, 叫作打折扣销售, 通称 “打折 ”；几折就表示非常之几,也就是百分之几十；四、争论发觉：出示例 4 的第（ 1）题：爸爸给小雨买了一辆自行车,原价 180 元,现在商店 打八五折出售；买这辆车用了多少钱？例 4 的第（ 2）题：爸爸买了个随身听,原价 比原价廉价了多少钱？摸索争论：1. 说说八五折、九折的含义；2. 是以哪个量为单位 “1”？160 元,现在只花了九折的钱,学习好资料 欢迎下载3. 怎样列式运算？明确：（同学分组争论）；八五折就是原价的85 ,九折就是原价的90 ；

21、2. 是以原价为单位 “1”；3.18085 =153 （元）答：买这辆车用了153 元；160 （1-90 ） =160 10 =16 （元）答：比原价廉价了 16 元；五、巩固练习：完成第 97 页“做一做 ”习题；六、作业支配：1. 把折扣数化成百分数；五折就是（）三折就是（）九折就是（）七五折就是（八八折就是（九二折就是（）2. 某种商品原价 100 元,现在打八五折出售,现在比原先廉价多少钱？第八课时：纳税教学内容：纳税；课本第 教学目标：98 页的内容和第 99 页的例 5. 1. 懂得税收的专出名词,会运算应纳税额；2. 建立正确的纳税观,懂得纳税的重要性；重难点：懂得纳税的专出名词,会运算应纳税额；教学用具：实物投影；教学过程：一、学前导入：你们在日常生活中听说过有关税收的学问吗？板书：纳税；二、展现学习目标：学习好资料 欢迎下载懂得纳税含义,懂得应纳税额；三、争论发觉：1. 什么人需要纳税？2. 为什么要纳税？3. 你认为你身边的哪些事物是国家用税收款投资完成的？四、巩固练习：出示例 5：一家饭店十月份的营业额约是30 万元；假如按营业额的5 缴纳营业税,这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？（多名同学板书演示）求这家饭店十月份应缴纳营业