六级传统文化教案资料讲解

1、 精品资料全册简析教材内容分析：本册教材包括“ 经典驿站” “ 名人长廊” “ 名胜佳境” “ 艺术乐园” 四个单元；“ 经典驿站” 部分主要学习、 明白中华民族传统原创经典, 让受益于千古美文的文化滋养,培 养对传统文化精髓的宠爱之情；分为三字经、幼学琼林以及山海经三个部分；“ 名人长廊” 部分主要学习和明白古代历史名人,借鉴他们为人处事的方法； 本章节主要介绍了“ 孔子” “ 孟子” “ 晏子” “ 孔融” 四位历史名人的故事；名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 “ 名胜佳境” ： 部分主要明白黄河、泰山等名胜,引导同学感受传统文化的继承,树立对待传统文

2、化的正确态度,使其具有初步批判继承传统文化的才能；“ 艺术乐园” 部分引领同学步入民族文化的艺术殿堂,领会中华文化的博大精深与绚丽缤纷,增强民族骄傲感和信心；本章节主要分为“ 歇后语” 和“ 民谣” 两个部分；本学期,我们重点学习“ 经典驿站” “ 名人长廊” 这两个部分；教材基本出现形式为：“ 经典回放” （出现原创经典中精华部分）；“ 温馨点击” （借老师之 口将作者的思想和教学的意图出现出来,提出学习依据,明确学习要求）；“ 活动广角” （设 计丰富多彩的活动,使同学在自主学习、探究、尝试、沟通中完成学习活动）本教材突出了原典性、 学问性、情感性、趣味性、 实践性和地方特色, 通过诵读、

3、 感悟、熏陶、探究、沟通、合作等基本活动方式,达到提高同学综合文化素养的目的；本学期教学目标、任务和要求：1. 进行爱国主义训练；2. 感受传统文化的继承, 树立对待传统文化的正确态度, 使其具有初步批判继承传统文化的能 力；感悟继承传统文化要“ 取其精华、去其糟粕” 的道理 3. 养成良好品德；中国的传统文化强调自强不息、以德化人,其最终目的是要培育出正直、顽 强、和善、对社会有用的人； 精品资料第 1 页,共 31 页 精品资料【教学内容】传统文化六年级上论语（八就）【教学目标】1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；名 师 归 纳 总 结 | | 学

4、 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 3、体会老师诵读的节奏和韵律；【教学重难点】增强同学阅读积存,陶冶同学的品德修养；【教具使用】投影仪【教学课时】1 课时【教学过程】一、经典回放：看课本第 13 页原文和文意 教学过程：二、简介论语；三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；四、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合注释懂得意思；五、同学练读；1、同学仔细跟读；2、全班沟通； 3、老师小结；2、同学自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,准时发觉同学朗读中

5、显现的共性问题并随时加以指导；（ 精品资料2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加第 2 页,共 31 页 精品资料以订正；（ 3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；六、温馨点击：第 3 页 4 页 七、活动广角：第 八、成长阶梯：第 4 页 九、课外延长： 1、与父母一起多形式诵读； 2、与父母沟通诵读心得； 3、课外搜集资料,名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；【板书设计】论语（八就）【课后反思】 同学观赏具有浓郁文化气息的山山水水

6、和我国历代文人墨客留下的脚印,领 略千百年来中国的民族艺术,逐步明白和感悟祖国传统文化的博大精深； 精品资料第 3 页,共 31 页 精品资料名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 【教学内容】传统文化六年级上高校（二就）【教学目标】1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；【教学重难点】增强同学阅读积存,陶冶同学的品德修养；【教具使用】投影仪【教学课时】1 课时【教学过程】一、经典回放：默读课本 57 页原文和文意二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新

7、词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律； 精品资料第 4 页,共 31 页 精品资料三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合注释懂得意思；四、同学练读2、全班沟通； 3、老师小结； 1、同学仔细跟读； 2、同学自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的学 生,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；（3）同桌合作读,一人一句；名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声

8、齐读；五、温馨点击：第8 页六、活动广角：第89 页七、成长阶梯：第10 页九、课外延长1、与父母一起多形式诵读； 2、与父母沟通诵读心得； 3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；【板书设计】高校（二就）【课后反思】 同学对诗每一句话的含义懂得的不够好,同学沟通之前老师可以提前指点一 下,或提示一下,这样什么也不说完全放给同学,同学把握不了； 精品资料第 5 页,共 31 页 精品资料名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 【教学内容】传统文化六年级上中庸（二就）【教学目标】1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵

9、读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；【教学重难点】增强同学阅读积存,陶冶同学的品德修养；【教具使用】投影仪【教学课时】1 课时【教学过程】一、经典回放：默读课本 1113 页原文和文意 二、要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点； 精品资料第 6 页,共 31 页 精品资料2、结合文意注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合文意懂得意思；四、同学练读2、全班沟通； 3、老师小结； 1、同学仔细跟读； 2、同学自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的学名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更

10、上 一 层 楼 生,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；（3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；五、温馨点击：第14 页六、活动广角：第15 页七、成长阶梯：第16 页八、课外延长 1、与父母一起多形式诵读； 2、与父母沟通诵读心得； 3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；【板书设计】中庸（二就）【课后反思】 假如课上我能加上相关视频或图片,教学成效会更好； 精品资料第 7 页,共 31 页 精品资料名 师 归 纳 总 结 | |

11、 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 【教学内容】传统文化六年级上列子汤问（二就）【教学目标】1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；【教学重难点】增强同学阅读积存,陶冶同学的品德修养；【教具使用】投影仪【教学课时】1 课时【教学过程】一、经典回放： 精品资料第 8 页,共 31 页 精品资料默读课本 1721 页原文和文意 二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合文意注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有

12、成 , 更 上 一 层 楼 三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合文意懂得意思；2、全班沟通； 3、老师小结；四、同学练读 1、同学仔细跟读； 2、同学自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的学生,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；（3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；五、温馨点击：第 19 页 六、活动广角：第 19、20、22 页 20、23 页 七、成长阶梯：第 八、课外延长 1、与父母一起多形式诵读； 2、与父母

13、沟通诵读心得； 3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；【板书设计】列子 汤问（二就）【课后反思】 通过阅读,使同学感悟到中华民族语言的魅力；但课上形式太少,不够活泼； 精品资料第 9 页,共 31 页 精品资料名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 【教学内容】传统文化六年级上史记【教学目标】淮阴侯列传（节选）1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；【教学重难点】增强同学阅读积存,陶冶同学的品德修养；【教具使用】 精品资料第 10 页,共 31 页 精品资料投影仪【教学课时】1

14、 课时【教学过程】一、经典回放：默读课本 2428 页原文和文意二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合文意注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合文意懂得意思；四、同学练读2、全班沟通； 3、老师小结； 1、同学仔细跟读； 2、同学自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的学 生,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；（3、小组

15、沟通；3）同桌合作读,一人一句；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；五、温馨点击：第 26、29 页六、活动广角：第 26、2931 页七、成长阶梯：第 31 页八、课外延长 1、与父母一起多形式诵读； 2、与父母沟通诵读心得； 3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通； 精品资料第 11 页,共 31 页 精品资料【板书设计】史记 淮阴侯列传（节选）名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 【课后反思】通过阅读,同学感悟到中华民族语言的魅力 ,明白史记 淮阴侯列传中的很多故事；【教学内容】传统文化六年级上

16、马 援【教学目标】1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容； 精品资料 精品资料3、体会老师诵读的节奏和韵律；【教学重难点】增强同学阅读积存,陶冶同学的品德修养；【教具使用】投影仪【教学课时】1 课时名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 【教学过程】一、人物剪影：默读课本 3233 页原文和注释二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合文意注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合文意懂得意思；四、同学练读2、

17、全班沟通； 3、老师小结； 1、同学仔细跟读； 2、同学自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的学 生,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；（3、小组沟通；3）同桌合作读,一人一句；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；五、温馨点击：第 34 页 精品资料第 13 页,共 31 页 精品资料六、活动广角：第 34、35 页七、成长阶梯：第 35 页八、课外延长 1、与父母一起多形式诵读； 2、与父母沟通诵读心得； 3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；【板

18、书设计】马 援名 【课后反思】 同学明白马援的各种来源,感悟到中华民族语言的魅力；师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 精品资料第 14 页,共 31 页 精品资料【教学内容】传统文化六年级上诸葛亮【教学目标】1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 【教学重难点】增强同学阅读积存,陶冶同学的品德修养；【教具使用】投影仪【教学课时】1 课时【教学过程】一、人物剪影：默读课本 3637 页原文和注释 二、老师有感情、有节奏、有韵味

19、地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合文意注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合文意懂得意思；四、同学练读2、全班沟通； 3、老师小结； 1、同学仔细跟读； 2、同学自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的学 生,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；（ 精品资料3）同桌合作读,一人一句； 精品资料3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；名 师 归 纳 总 结 | | 学

20、 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 五、温馨点击：第38 页六、活动广角：第38 页七、成长阶梯：第38 页八、课外延长 1、与父母一起多形式诵读； 2、与父母沟通诵读心得； 3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；【板书设计】诸葛亮【课后反思】 同学通过学习,知道了诸葛亮是个足智多谋的人,教学成效较好； 精品资料第 16 页,共 31 页 精品资料【教学内容】传统文化六年级上岳飞【教学目标】名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；【教学

21、重难点】增强同学阅读积存,陶冶同学的品德修养；【教具使用】投影仪【教学课时】1 课时【教学过程】一、人物剪影：默读课本 3940 页原文和注释二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合小卡片注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合小卡片懂得意思；四、同学练读 精品资料2、全班沟通； 3、老师小结； 精品资料 1、同学仔细跟读； 2、同学自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的学生,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,

22、通过练习加以订正；（3、小组沟通；3）同桌合作读,一人一句；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 五、温馨点击：第41 页六、活动广角：第41、42 页七、成长阶梯：第42 页八、课外延长 1、与父母一起多形式诵读； 2、与父母沟通诵读心得； 3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；【板书设计】岳飞【课后反思】 同学通过学习,知道了岳飞是精忠报国的爱国英雄,教学成效较好； 精品资料第 18 页,共 31 页 精品资料名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 ,

23、 更 上 一 层 楼 【教学内容】传统文化六年级上李清照【教学目标】1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；【教学重难点】增强同学阅读积存,陶冶同学的品德修养；【教具使用】投影仪【教学课时】1 课时【教学过程】一、人物剪影：默读课本 4345 页原文和注释二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合文意初步感知诵读内容； 精品资料第 19 页,共 31 页 精品资料3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合文意懂得意思；四、同学练读2、

24、全班沟通； 3、老师小结； 1、同学仔细跟读； 2、同学自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的学名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 生,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；（3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；五、温馨点击：第45 页六、活动广角：第46 页七、成长阶梯：第46 页八、个人熟读独立歌九、课外延长 1、与父母一起多形式诵读； 2、与父母沟通诵读心得； 3、课外搜集资料,先讲给父母听

25、,到校后与老师、同学沟通；【板书设计】李清照【课后反思】 同学通过学习,知道了李清照是个多才多艺的词人,教学成效较好； 精品资料第 20 页,共 31 页 精品资料名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 【教学内容】传统文化六年级上辛弃疾【教学目标】1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；【教学重难点】增强同学阅读积存,陶冶同学的品德修养；【教具使用】投影仪【教学课时】1 课时【教学过程】一、人物剪影：默读课本 4748 页原文和注释 精品资料第 21 页,共 31 页 精品资料二、老师有感情、

26、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合文意注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 1、同学结合文意懂得意思；2、全班沟通； 3、老师小结；四、同学练读 1、同学仔细跟读； 2、同学自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的学生,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；（3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进

27、行评判；5、师生共同放声齐读；五、温馨点击：第 49 页 六、活动广角：第 49、50 页 七、成长阶梯：第 50、50 页 八、课外延长 1、与父母一起多形式诵读； 2、与父母沟通诵读心得； 3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；【板书设计】辛弃疾【课后反思】 同学通过学习,知道了辛弃疾是个爱国词人,教学成效较好； 精品资料第 22 页,共 31 页 精品资料名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 【教学内容】传统文化六年级上蓬莱仙境【教学目标】1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节

28、奏和韵律；【教学重难点】增强同学阅读积存,陶冶同学的品德修养；【教具使用】投影仪 精品资料第 23 页,共 31 页 精品资料【教学课时】1 课时【教学过程】一、诗画揽胜：默读课本 53 页原文和注释二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合文意注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合文意懂得意思；2、全班沟通； 3、老师小结；四、同学练读 1、同学仔细跟读； 2、同学自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,

29、帮忙朗读有困难的学生,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；（3、小组沟通；3）同桌合作读,一人一句；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；五、温馨点击：第 54 页六、活动广角：第 5456 页七、成长阶梯：第 57 页八、课外延长 1、与父母一起多形式诵读； 2、与父母沟通诵读心得； 3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；【板书设计】 精品资料第 24 页,共 31 页 精品资料蓬莱仙境【课后反思】 同学品尝诗歌的语言,精确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意；名 师

30、 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 【教学内容】传统文化六年级上蒲松龄故居【教学目标】1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；【教学重难点】 精品资料第 25 页,共 31 页 精品资料增强同学阅读积存,陶冶同学的品德修养；【教具使用】投影仪【教学课时】1 课时【教学过程】一、诗画揽胜：名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 默读课本 58 页原文和注释 二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合文意注释初步

31、感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合文意懂得意思；四、同学练读2、全班沟通； 3、老师小结； 1、同学仔细跟读； 2、同学自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的学 生,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；（3、小组沟通；3）同桌合作读,一人一句；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；五、温馨点击：第 60 页六、活动广角：第 6062 页七、成长阶梯：第 63 页 精品资料第 26 页,共 31 页 精品资料八、课外延长 1、与父母一起多形式诵读； 2、与父母沟通诵读心得； 3、