六年级下册The-cows-are-dringking-water教案教案资料

1、六 年 级 下 册 The-c ows - ar e-dr i ngk i ng- wat er 教案Module 3 Unit 2 The cows are dringking water. 新标准英语三起六下The cows are dringking water. 教学设计教材分析与学情分析：本单元叙述的是正在发生的事情；本课的核心内容是同学能 较娴熟地运用现在进行时态来叙述正在发生的事情,描述照片 或图片中的活动情形,在练习部分连续巩固学习现在进行时 态；教学内容：本课连续复习和巩固现在进行时态,用新语言来描述叙述正 在发生的事情、描述照片或图片中的活动情形；实际教学中,老师可以通过创

2、设情境,利用课堂现场活动,让同学感知现在 进行时态的用法,将所学新语言加以运用；教学目标 : （一）语言学问目标：1. 词汇学习； 学习熟悉 just ,cow, blow, rabbit 等重点词 汇,懂得并且拓展运用；2.句型学习； 运用 The cows are drinking water. The ducks are swimming. The rabbits are jumping. We are having a lovely time. 等,向不在场的人描述所看到的场景,同时让同学练习描述照片或图片中的活动情形；3. 学问运用； 通过课后活动的问答,进行语言输出；（二）语言技能

3、目标：通过文本的学习及练习活动的开展,同学能够应用现在进 行时态说明场景,并进行回答；（三）文化意识目标：学会运用现在进行时态描述叙述正在发生的事情,描述照 片或图片中的活动情形,能利用本节课所学语言与他人进行生 活中的语言沟通；（四）情感目标：通过学习活动的开展与练习,体会到学习英语的乐趣,培 养同学大胆、自信地应用英语进行沟通和表达；（五）学习策略目标：1.学会合作,共同完成学习任务；2.会依据情境,叙述正在发生的事情,描述照片或图片中 的活动情境；教学重难点及突破措施 : （一）重点：正确流利朗读课文,懂得课文,听、说、读、写、重点单 词 cow, blow 能够运用现在进行时态在不同的

4、语言环境中进 行语言输出；（二）难点：总结现在进行时态句式结构,能够运用现在进行时态叙述 正在发生的事情,描述照片或图片中的活动情形；（三）突破措施：1.加强语言输入,采纳听读,仿读,自读的学习方式,指 导同学深化挖掘课文内涵,强化语篇懂得和记忆；2.从同学实际生活入手,将教学内容依据“ 由浅入深,由 输入到输出” 的原就设计同学感爱好、乐于参加的教学活动,运用多种任务型教学法,引导同学进行合作、沟通,激发和培 养同学学习英语的爱好,提高同学的语言运用才能；教学过程：目标内容措施方法评判1. 激发同学A1: 老师问候同学,向同学打招依据同学表爱好,活跃课Guessin呼,介绍自己的英文姓名堂气

5、氛；g game. Nancy ,引入自己的一些照片视2. 对现在进频,通过询问同学： What am I 现给同学打行时态句型进doing. 复习现在进行时态；并用分；行铺垫和操“ Yes,I am./No, I m not. ” 进练；行回答；图片导入 ：look at this picture: 导入文本,整Listen and cow. 展现 cow, 设疑引导： What are the cows rabbit ,doing. blow., 依据同学反应打体感知课文,分；看同学学习生词answer. 能否对课文“ cow ”内容懂得到“ blow ”位,找出关键语句,回简笔画导入 ：

6、look at this 答问题；picture: Whats the weather like. 引出新单词 blow 重难点突破现Listen and 问题引领：同学能否准在进行时的用find the Read the passage by yourself, 法；sentences Tell me the sentences. 确找到课本with be+争论：中的句子,动词 ing1. be 搭配的动词形式 . 并团队合作Listen and 2. be 随人称的变化而变化吗 . 解决问题；问题引导：自读课文,回find the What are Daming and 同学能精确sent

7、ences. Simon doing. 找出相关语答问题,加深Are they happy. 句,并明白对现在进行时其他的常用的懂得；语句,以达到学问的前伸后延,融会贯穿；回来课文,对Prepare Practise in groups （依据课文同学通过听文本内容进行some 内容为其他组的同学预备问题； 读跟读,回精读；questions 答问题,加according 深对课文内to A2 for 容的懂得,your 通过自主提classmates出问题,解. 决问题,对课文进行巩 固提升；. Listen, imitate and practise. 创设情境,Task PPT 和学案引

8、领： on the 通过情形练拓展练习completioplayground 习活动促使n同学在实践中运用所学 英语,培育 同学的合作 精神,叙述 正在发生的 事情,练习 描述图片或照片中的活 动情形,进 一步感受现 在进行时态 的用法和注 意事项；情感升华Feeling Finding Beauty, Feeling 发觉生活当Beauty, Expressing Beauty. 中的美,感受美,表达 美；回忆梳理本节Sum-up 同学自由总结,老师点拨；Talk 课的收成Word: 同学的总结Sentence pattern：与梳理表达同学自己的 课堂收成；夯实基础,注Homework 1

9、. Listen and read the text 通过课下作意英语学习习three times. 业,让同学惯的养成和语2. Take some photos and 巩固复习课音语调的培育describe your photos to your 文内容,并训练parents, you can use“ be+ 动词进一步操练ing ” . 重点句型；教学反思：通过本节课的教学,我反思如下：（一）重视创设情境学校英语教学要为同学营造良好的英语学习氛围,创设与 主题相关的英语教学情境,让同学自然感知语言；在本课的教 学中,我通过创设操场和课间活动的情境,让同学多种方式自 主操练,有效地达到了语言操练的目标；（二）注意学习策略的渗透 为了提高教学效率,我在教学过程中运用图片、实物、动 画、歌曲等方式教学新语言,同时,我仍特别重视课堂主体 性,真正让孩子成为课堂的主人公；在突破本课重难点时,我 实行了小组合作探究的方式,通过自主探究,合作共享,解决 问题；让孩子从文本中挖掘问题,提出并予以解决,提高了其 学习自主性,增强了课堂互动；（三）重视情感的渗透 本节课的情感目标是培育同学乐于发觉生活当中的美,感 受生活当中的美,描述生活当中的美；我在教学环节中,始终 渗透着合作、互助的理念；（四）重视教学评判 从上课伊始就建立了小组评判机制,以激发同学的集体荣 誉感